2022年小學落實“雙減”工作減輕學生學習負擔工作總結(jié)

1、2022年小學落實“雙減”工作減輕學生學習負擔工作總結(jié)我校始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動基礎教育 高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好滿意教育的切入口，統(tǒng)籌 推進減負與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴管與厚愛、考試與評價, 不斷提高學校教育教學質(zhì)量，規(guī)范校外培訓行為，促進學生 全面發(fā)展和健康成長。一、蒞臨指導助“雙減”X月24日上午，區(qū)領導帶領中教部全體教研員蒞臨我校 檢查指導。這次指導工作讓學校對當前的“雙減”政策有了 更全面的認識，對“減量不減質(zhì)有了更加深刻的理解。領 導們指出在新學期的教育教學工作中，要開拓新思路、完善 新手段，要在教中學、研中思，樹立正確、全面、科學的質(zhì) 量教育觀，確?！半p減”工作落

2、地、落實，力爭使每位學生 和家長都有幸福感、獲得感和安全感。二、加強績效考核，促進雙減工作可持續(xù)推進把教師在作業(yè)設計和布置方面的成績、參加課后服務的 表現(xiàn)納入學校年度考核，并作為職稱評聘、表彰獎勵和績效 工資分配的重要參考。三、學校要建立由校領導和學校中層組成的“課堂教學指導小組” O開展隨堂聽課，了解課堂教學現(xiàn)狀，進行有針對性的一 對一指導，同時為嘗試改課堂教學模式積累第一手資料，提 高全體教師的課堂駕馭能力。四、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與 孩子溝通交流，引導其勤奮學習、開朗自信、樂觀向上；教 育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力 克服

3、；幫助孩子樹立學習信心，增強學習動力；提醒孩子有 事及時告訴家長，主動尋求幫助。五、以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增” O將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項管理” 督導作為今年教育督導“一號工程和責任督學首要任務 部署實施。扎實推進落實以“三減三增為重點的減負行動 即減作業(yè)增睡眠減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解 決群眾反映強烈的突出問題。六、優(yōu)化教學方式。要注重培育科學精神和實踐能力，注重差異化教學和個 別化指導，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。堅持 五育并舉”。強化體育課和課外鍛煉，大力培養(yǎng)學生運動 興趣、運動技能、運動習慣，切實保證中小學生每天1小時 校園體育活

4、動。改進學校美育教學，鼓勵特色發(fā)展，將藝術(shù) 實踐活動納入課程管理，促進每個學生形成藝術(shù)特長和愛好, 養(yǎng)成健康的審美情趣。加強勞動教育，引導學生熱愛勞動、 積極參與社會實踐。七、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科 學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠占課時。不得隨意 增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學 進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補” 現(xiàn)象。八、進一步深化課程教改。優(yōu)化課程設置，整合課程資源，從減輕負擔入手，編寫 淺顯易懂的教材。提高課堂教學水平，注重作業(yè)的層次性、 針對性和有效性，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，達到輕 負

5、擔、高質(zhì)量的目的。九、廣泛接受社會監(jiān)督。設立公布舉報電話和信箱，暢 通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監(jiān)督雙減工作。十、提高作業(yè)設計質(zhì)量。鼓勵教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)， 設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)。要求教 師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指 導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基 本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作 業(yè)。十一、著力抓好配套措施落實，確?！半p減”工作順心 氣“雙減”工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作 量大、情況復雜，家庭、學校、社會都有責任，必須堅持 協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進，切實形成推動

6、任務落實的強大合力。一是建立健全義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機制。堅持把促進 教育公平作為“雙減治本之策，建立基礎教育結(jié)對幫扶機 制，推進縣域間、城鄉(xiāng)間、學校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射, 支持發(fā)展集團化辦學，加強城鄉(xiāng)學校共同體建設，落實“公 民同招政策，確保各類學校公平競爭、良性發(fā)展。二是建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家委會、 家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促 進的家庭教育指導服務網(wǎng)絡，加大教育評改宣傳解讀力度, 引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝 聚教育共識，緩解教育焦慮。三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減” 工作納入各級履行教育職責評價，作為責任

7、督學常態(tài)化督導 內(nèi)容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問責力度，確 保見到實效。十二、根據(jù)XX市教育部門通知安排，我校成立了由校 長任組長其他校委成員組成的“五項管理”工作領導小組和工作小組。十三、規(guī)范學校編班行為。各年級學生實行常態(tài)編班，嚴禁舉辦重點班。在編班時， 嚴格執(zhí)行省定標準班額要求，按照男女生比例相對均衡原則 和隨機原則進行編班，均衡配置各班師資力量。不得按學生 成績進行編班，不得為編班進行任何形式的考試或測試。小學“雙減”工作總結(jié)自“雙減工作啟動以來，XX小學突出重點、抓住關(guān)鍵、 嘗試探索、彰顯特色，持續(xù)發(fā)力，念好“嚴、細、深、實、 活”五字訣，奏響“雙減”最強音。健全機構(gòu)，“嚴

8、字當頭履職盡責。為嚴格落實“雙減” 工作政策，XX小學成立了以校長為組長的“雙減”工作領導 小組，把任務分解到人，壓實工作責任，分別負責課程安排、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計、表格報送、后勤保障、督查整改等工作，明確分 工，夯實職責，形成“日監(jiān)測、周研判、月小結(jié)”工作機制， 定期匯報總結(jié)，分析研判，整改問效。嚴格各項工作要求， 靶向施策，確?！半p減工作減出成效。強化宣傳，“深”入普及營造氛圍。為認真貫徹落實關(guān) 全面落實立德樹人根本任 務，引導社會各界樹立正確的育人觀念，營造理解“雙減、支持“雙減的濃厚氛圍，唱響“雙減”好聲音。緊盯教師、 家長、學生三個主體，通過召開校委會、教職工大會、家長 會，發(fā)放致家長的一封

9、信等形式，廣泛宣傳“五項管理、“雙減”工作的重大意義,利用校園廣播、電子顯示屏、微信群等多媒體手段向?qū)W生、家長及社會告知“五項管理和“雙減”工作的具體內(nèi)容。明確“雙減”工作是減輕負擔,在有效的時間內(nèi)提質(zhì)增效,而不是降低標準圖輕松。狠抓常規(guī)，“細”化要求跟蹤問效。如何提升“雙減” 工作成效？這是各級各類學校面臨的難題。我校全體教師主 動作為，將難題轉(zhuǎn)化為教師校本研修的課題，堅持“校長包 聯(lián)、處室包抓工作機制，將學校管理團隊成員下沉教學一 線，擔任“指導員，細化管理制度，明確“備、講、批、 輔、研”各環(huán)節(jié)工作要求，推門聽課，了解并掌握教師工作 情況，現(xiàn)場交流，精準指導，“向40分鐘要質(zhì)量”；上好

10、“入職教師匯報課、青年教師觀摩課、教學能手示范課”， 老、中、青年教師合作探究，教學相長。定期邀請業(yè)務主管 和教育督導部門專家現(xiàn)場督導，綜合研判，明確問題清單, 跟蹤整改問效。豐富載體，“實處著力全面發(fā)展。全面落實“雙減政策，細化課后服務方案，深化課后服務全覆蓋，學生在校 期間可以及時有效完成作業(yè)，教師根據(jù)學生實際情況進行有 效指導，培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中養(yǎng)成良好的學習習慣。同時, 充分利用部室、教室、操場等場地，根據(jù)學生興趣愛好，發(fā) 揮教職工特長，開設足球、舞蹈、非洲鼓、書法、繪畫、剪 紙等20個特色社團，聘請專業(yè)教師或校外輔導員予以指導， 豐富活動載體，為學生搭建快樂學習、發(fā)展能力的平臺，積

11、 極開展形式多樣、內(nèi)容新穎的大課間活動，進一步增強學生 體質(zhì)，豐富校園文化生活。強化保障，“活”用政策提質(zhì)增效。根據(jù)文件精神，學 校各分管領導定期指導培訓，真正實現(xiàn)“減負目標；學期 初，召開家長會議，通過“一事一議，公示課后服務收費 標準、教師績效考核、資金管理辦法、脫貧戶學生免費等內(nèi) 容，嚴格收支管理，嚴明工作紀律；同時，開放家長學校, 并制定切實可行的工作計劃，組織學習上級文件精神，觀看 專題片，座談交流，實現(xiàn)“培訓一名學員，帶動一個班級, 影響全體家長的目標，引導學生家長與教師共同發(fā)力，以 身作則，落實“雙減和“五項管理”工作要求，提升課堂 教學和課后服務質(zhì)量，立足規(guī)范，提質(zhì)增效，從根本

12、上實現(xiàn) 師生“減負增效共贏。做好“雙減”工作是一場久久為功的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn), 下一步，學校將全面貫徹教育方針，以更堅決的態(tài)度、更大 的力度、更實的舉措，持續(xù)深化教育教學改，全面規(guī)范“五 項管理”，做好“課后服務”，切實推動“雙減工作走深 走實，促進學生全面發(fā)展、健康成長，真正讓教育回歸本真，切實辦好滿意的教育。小學“雙減”工作總結(jié)為貫徹落實上級主管部門下發(fā)的關(guān)于進一步減輕義務 教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的文件意見和相關(guān) 要求，我校堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務， 把“雙減”作為一項重要任務抓緊抓好，同時堅持素質(zhì)教育, 深化教改，多方面提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，豐富課后服務供 給，

13、有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力幫助 家長解決放學后接送學生的實際困難?，F(xiàn)將落實“雙減工 作總結(jié)如下：一、自開展“雙減”、“五項管理”工作以來，我校主 要開展了以下專項工作：（一）建立作業(yè)減負監(jiān)督機制，全面實現(xiàn)減負目標學校建 立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量 推進減負工作，力求實效。通過學校減負熱線，線上線下家 長會，學生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式， 了解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把 減負工作進行到底。（二）把握作業(yè)育人功能，嚴控書面作業(yè)總量開學前我校各學科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動，各學科組明確了作業(yè)是學校教育

14、教學管理工作的 重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī) 律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂 教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學生 鞏固知識、幫助教師精準分析學情、改進教學方法提高教學 質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年 級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進 行調(diào)查和問卷，及時反饋，增強“減負工作”的實效性。（三）全面加強領導把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為國育才”這一根本 立足點，全面教育方針，堅持辦學方向，落實立德樹人根本 任務，堅決糾正違背教育教學規(guī)律、有損學生身心健康的過 重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進中小

15、學生健康成長。（四）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢 驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題 苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培 訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德 為先，實現(xiàn)“五育并舉。必須要把作業(yè)總量控下來，中 小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留 書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60 分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要 把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、 批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計 與實施納入校本研修重要內(nèi)容。

16、中小學要建立完善常規(guī)制度, 明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依， 有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考 核等掛鉤。（五）簽訂承諾書堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為，保證做到廉潔自律， 堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的 宴請、強制或變相強制學生課外讀物等行為。（六）規(guī)范服務內(nèi)容。學生課后服務主要包含書面作業(yè)輔導和社團活動兩個 方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導應著重輔導學困生通過作業(yè)弄懂 學會當天所學基本內(nèi)容，解決學困生缺乏有效指導、長期留 存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學生家校共同管理 中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在己有的社團建設 基礎上，以

17、課程建設為中心，凸顯學校文化特色，突出體育、 美育、勞動等課程實施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課 程，拓展學生知識面，增強體質(zhì)健康。初中在上述基礎上， 要突出開展學科拓展和學法指導研究，對學生分類開設學科 拓展興趣班：鼓勵學有所長的學生能持續(xù)學習，提升學科素 養(yǎng)：對于學科跛腿學生，應補齊短板，促進學生全面發(fā)展； 對學習困難學生，要開設基礎性學習課程，因材施教。（七）扎實課上課下教學質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔。我校始 終堅持“向課堂要質(zhì)量的基本導向，引領全體教師改進教 學方法，按照全縣小學精致化管理要求推動課程改，加大對 學困生、貧困生的關(guān)注，在課堂教學過程中，充分融合自然、 社會和生活密切聯(lián)系的事物

18、，提升課堂效率。閱讀練字每日 打卡、數(shù)學金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣， 充分激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我校全面開展作業(yè)整治 專項活動，改進作業(yè)管理方法，細化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不 同學生的學習水平設置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計劃、公示 制度，進一步控制作業(yè)總量，在新學期再壓減作業(yè)30%以上， 嚴格控制學生作業(yè)時間，切實減輕學生作業(yè)負擔。（八）創(chuàng)新作業(yè)方式、實現(xiàn)學生髙素質(zhì)發(fā)展為了實現(xiàn)學生快樂學習，學校在作業(yè)種類形式上進行了 大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智，先后形成了任務驅(qū)動式、 情感體驗式、目標管理式、興趣引領式的作業(yè)。既有口頭作 業(yè)，又有書面作業(yè)；既有實踐實驗作業(yè)，又有跨學科綜合性

19、作業(yè)，給予學生完成作業(yè)的極大選擇和空間，潛移默化促進 學生成長。學校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評等活動，進一 步激發(fā)學生參與熱情，變被動為主動，實現(xiàn)學生全面高素質(zhì) 發(fā)展。（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求1、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用 或“？ ”等形式指出來，對于書寫明顯錯誤的地方，教師應 該要求學生及時訂正，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。2、教師要親自及時批改學生作業(yè)，可釆用集中批改、 面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時 更改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查 批改作業(yè)。3、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并 加上個性化的評語，

20、不可錯批或落批。4、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。 作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批 改實行百分制+等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評分+等級， 但不得在班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保 每生每月至少面批一次。5、教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不得讓他人代批 作業(yè)。（十）全面提升教學質(zhì)量，守住減負“支撐點。強化學校教育主陣地作用，全面提高學校教育教學質(zhì)量, 實現(xiàn)應教盡教校內(nèi)學足學好，這是推進學生減負的根本支撐。 縣教育部門正在組織修訂中小學教學常規(guī)和分學科教學指 導意見，指導學校健全教學管理規(guī)程落實課堂教學基本要求,深化教育教改。抓好教師隊伍建設這

21、一關(guān)鍵要素，采取有力 舉措鑄師魂強師能，引導每一位教師上好每一堂課，育好每 一名學生。為鼓勵和支持學校開展多樣化課后育人活動，己 啟動實施中小學課后服務“擴面提質(zhì)行動，加快推進公益 惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動全覆蓋，努力讓 學生在校內(nèi)學足學好，引導學生從校外回歸校內(nèi)。二、下一步打算下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作 為、狠抓落實?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子 我校一定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、用 愛成就有溫度的教育，讓XX中學的學子們在“雙減”政策 的陽光下健康、快樂的成長！“雙減”工作情況總結(jié)報告我局全面貫徹教育方針，認真落實立德樹人

22、根本任務, 始終把“雙減作為一項重要政治任務，深化綜改，堅持素 質(zhì)教育，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，豐富課后服務供 給，加強校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理，促進學生全面發(fā)展和健康 成長。一是聚合力，加強組織領導。建立了由教育部門牽頭, 發(fā)改、公安、民政、財政、人社、市場監(jiān)管、廣電、婦聯(lián)等 部門參與的聯(lián)席會議制度，定期召開專題會議，持續(xù)推進 雙減工作。將中小學生減負工作納入市、縣政府重要議 事日程，教育督導每年以隨機抽查、實地檢查等方式對各級 人民政府開展減負工作進行督導檢查，對減負工作不力、群 眾反映強烈的依法依規(guī)予以嚴肅問責。結(jié)合史學習教育“我 為群眾辦實事活動，成立專項工作組，對基礎教育校外培 訓

23、機構(gòu)開展了專項整治。二是促規(guī)范，健全制度體系。制定了中小學生減負措 施實施方案，明確了政府、學校、校外培訓機構(gòu)、家庭等 在中小學減負中的責任，提出了具體措施。先后出臺文件, 強力規(guī)范治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓機構(gòu) 的培訓行為。健全校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理制度體系，促進培 訓市場健康發(fā)展，監(jiān)督管理有法可依，培訓機構(gòu)行為規(guī)范有 序。三是嚴管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè) 總量平衡；嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。 各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度, 探索實施家庭作業(yè)申報、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級組 統(tǒng)一布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。加強學生睡眠管理，各

24、地各 校積極統(tǒng)籌保障好學生睡眠。四是育特色，狠抓課后服務。我局領導把課后延時服務作為“我為群眾辦實事”重點項目，多次深入基層調(diào)研，提出具體要求。各地狠抓落實，因地制宜，積極探索。做好“雙減”工作是一項長期任務、系統(tǒng)工程，需要政 府、學校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力、久久為功。我局將 進一步加大力度，讓學校樹立正確的育人觀，加強家校合作， 加大宣傳力度，推動社會樹立正確的用人觀。一是進一步健全減負責任機制。建立中小學生課業(yè)負擔 常態(tài)化監(jiān)測制度，科學制定中小學生負擔評價指標。結(jié)合減 負工作需要，調(diào)整督導內(nèi)容，每年組織督查和暗訪，將減負 列入師德考核內(nèi)容，工作不達標的，在職稱評審、評優(yōu)評先、 晉級等方

25、面一票否決。二是進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。樹立正確的輿論導向， 大力宣傳中小學減負的好經(jīng)驗、好做法，營造更加濃厚的輿 論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀 念。注重學生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學 生良好行為習慣的養(yǎng)成。三是進一步規(guī)范學校辦學行為。督促學校落實減負規(guī)定, 對學生到校時間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制 度，健全完善家庭作業(yè)申報、年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等 制度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負、增效、提 質(zhì)的新思路、新方法，為減負工作提供新動力、新方案。四是進一步規(guī)范校外培訓治理。堅持依法治理、標本兼 治，強化培訓內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓服務行為，

26、尤其是在從業(yè) 人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管 力度，嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為，切實減輕學生過重的校 外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。五是進一步深化課程教改。優(yōu)化課程設置，整合課程資 源，從減輕負擔入手，編寫淺顯易懂的教材。提髙課堂教學 水平，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，注重作業(yè)形式 的多樣性和趣味性，達到輕負擔、高質(zhì)量的目的。六是進一步改考試評價制度。加快推進中考和髙考綜改。 制定學校工作、教師工作和學生素質(zhì)評估方案，形成適合素 質(zhì)教育要求、有利于學生全面發(fā)展和健康成長的綜合評價體 系?？茖W制定高考綜改實施方案，強化學生綜合素質(zhì)考核， 更加注重過程評價，

27、切實為廣大考生“減負”“降壓” 0落實義務教育“雙減”工作總結(jié)為減輕我校學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，大力推進素 質(zhì)教育，XX區(qū)XX學校積極貫徹教育方針，堅持以學生發(fā)展 為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要任 務抓緊抓好，堅持素質(zhì)教育，深化教改，多措并舉提升校內(nèi) 教育教學質(zhì)量，豐富課后服務供給，努力協(xié)助家長解決放學 后接送學生的實際困難，辦好讓滿意的教育，依據(jù)學期初的“雙減計劃，認真執(zhí)行，嚴格督促，以增強校本研修和教 研教改交流，改變家長教育觀點等途徑將減輕學生作業(yè)負擔 和校外培訓負擔工作落到實處，以確保和促動每一位學生的 全面健康成長。一、成立學?！半p減”工作領導小組。為使“雙減

28、”工作落到實處，徹底改變固有的教育模式, 突出學生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學生發(fā)展為培養(yǎng)目標， 大力推進素質(zhì)教育，我校特別成立了 “雙減”工作領導小組。雙減領導小組由校長、教學副校長、教導處、年級組長、 教研組長及班主任構(gòu)成。在“雙減”工作中，“雙減”領導 小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供“雙減”工作辦法，協(xié)調(diào)解決“雙 減”中出現(xiàn)的各種矛盾。二、著力抓好課堂教育教學，確?！半p減”工作有底氣。一是改進課堂教學。進一步推動課改，豐富與自然、社 會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提高課 堂效率，實現(xiàn)應教盡教，讓學生在課堂學得好、學得足。二 是改進作業(yè)管

29、理?？茖W設計作業(yè)，建立中小學學科作業(yè)班級 統(tǒng)籌公開和作業(yè)總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布 置重復性和懲罰性作業(yè)，全面壓減作業(yè)總量，控制好學生作 業(yè)時間。三是改進測試制度。發(fā)揮測試的指揮棒作用，堅持 教、學、考相統(tǒng)，嚴禁平時測試次數(shù)，降低測試難度，每次 測試水準要與教學要求向當，嚴禁過度拔高試題難度，檢測 結(jié)果采取等第制方式表現(xiàn)。三、增強學習，更新觀念，從課改抓起，有效減輕學生 過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習省、市、區(qū)“雙減文件精神, 了解教改與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教 學中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以 學生發(fā)展為本，改善師生關(guān)

30、系，建立課堂教學的師生互動, 給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展。 要求課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身 的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力 改善教學方法，提升教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量 觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教 育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地 使用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、 學習中持續(xù)產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適合社會 的水平。四、強化管理，合理安排，確保學生全面發(fā)展。嚴格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊設置的課程，并開足課 時。嚴格執(zhí)行體育課時規(guī)定，確保學生每

31、天1小時陽光體育 鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、 一活動。嚴控學生在校時間，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量，通 過多種形式落實“減負工作，定期召開學生代表座談會， 反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。根據(jù)包班 領導制度要求，包辦領導通過電話調(diào)查方式向家長征求意見, 反饋學校的辦學行為。五、增強課后服務供給。為全面貫徹落實XX市教育部門、XX區(qū)教育部門關(guān)于開 展中小學課后服務精神，XX區(qū)XX學校立足于促動學生健康 成長、協(xié)助家長按時接送學生困難的重要舉措，進一步增強 教育服務水平、為全校學生提供課后服務。通過開展課后服 務，滿足不同學生成長發(fā)展需求，通過開展豐富多彩的德育、

32、 體育、美育、勞動教育和科技實踐教育等各類活動，充分發(fā) 揮學校育人功能，改進育人方式，培養(yǎng)學生在科技、體育、 藝術(shù)素養(yǎng)等方面的興趣和素養(yǎng)，提升學生體質(zhì)健康水平、形 成支撐學生終身發(fā)展、適合時代要求的關(guān)鍵水平。我們將持 續(xù)做好各項活動，全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任 務。六、制定措施，落實到位。開學初，我們特制定以下措施，以保證學生作業(yè)負擔和 校外培訓負擔的減輕。()作業(yè)規(guī)范1 .作業(yè)要分類分層。學生作業(yè)可分為預習、復習、觀察、 熟讀、背誦、書面練習、手工制作、課外實驗等，作業(yè)目的 明確，要求明確，根據(jù)學生的實際情況分層布置。作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須控制，學生每天的家 庭作業(yè)總量按年級控制時間：一、二年級不布置書面作業(yè), 三至六年級書面作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)，七至九年級書面 作業(yè)控制在90分鐘之內(nèi)。作業(yè)要側(cè)重學生素養(yǎng)和能力的提髙，除書面作業(yè)外, 要加強對學生預習和復習的指導。批閱和講評。基本作業(yè)，教師應全收全批，發(fā)現(xiàn)問題 在下節(jié)課及時講評；提髙性作業(yè)，不要求全體完成，但對已 完成應全收全批，要有側(cè)重地分析講評。（二）作業(yè)布置原則系統(tǒng)性原則知識本身不成型，通過梳理歸納才系統(tǒng)化：能力本身不 好量化，通過有序的訓練才顯露其發(fā)展軌跡。以減輕師生負 擔和不改變學生作業(yè)習慣、教師批改習慣為前提，動態(tài)采集 學生每日作業(yè)學情，即時生成每個學生專屬的錯題集，教師