2022—2022學(xué)年高中化學(xué)必修二教案

1、第9頁 共9頁20222022學(xué)年高中化學(xué)必修二教案第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 以學(xué)生為中心，以科學(xué)探究為主線，采用“捕捉靈感探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)論證分析p 歸納”的研究型教學(xué)形式，注重新知識、新理論的產(chǎn)生和形成過程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活的理論，走進(jìn)科學(xué)研究的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力?！窘滩姆治鰌 】 “原電池”是高中化學(xué)學(xué)科體系的核心知識之一，它的教學(xué)是氧化復(fù)原反響理論的延伸與應(yīng)用，也是后續(xù)電化學(xué)知識的根底。原電池的教學(xué)時(shí)表達(dá)學(xué)科穿插，科學(xué)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維才能和探究才能的好素材。筆者將原電池局部單獨(dú)抽離出來，作為電化學(xué)知識的前沿課，以主題形式進(jìn)展教學(xué)設(shè)

2、計(jì)?！窘虒W(xué)對象分析p 】 生活在現(xiàn)代社會，學(xué)生對“電”有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生們理解了化學(xué)反響中能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學(xué)能與熱能的互相轉(zhuǎn)化過程之后，會對化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃重的興趣。同時(shí)，學(xué)生也已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和合作、交流、表達(dá)才能，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果作出初步分析p 、推理、歸納的才能?！窘虒W(xué)目的】 1 知識與技能 (1)掌握原電池的構(gòu)成條件，理解原電池的工作原理。(2)能正確判斷原電池的正負(fù)極，正確書寫電極反響式、電池反響式。2過程和方法 通過“創(chuàng)新型探究教學(xué)”的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，激發(fā)科學(xué)探究興趣。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維才能。3情感態(tài)度和價(jià)值觀

3、(1)通過對我國電力狀況的討論和火力發(fā)電利弊分析p 使學(xué)生樹立能觀、環(huán)保觀和社會使命感。(2)在自主探究、合作交流中感受學(xué)習(xí)快樂和成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的反思和自我評價(jià)才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識原電池的原理、構(gòu)成和本質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)， 以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值?！窘虒W(xué)方法和手段】 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究和理論分析p 相結(jié)合 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與老師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合?！窘虒W(xué)形式】 采用捕捉靈感探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)論證分析p 歸納的“創(chuàng)新型探究教學(xué)”形式。1 2 【教學(xué)過程】 教學(xué)程序 老師活動 學(xué)生活動

4、 設(shè)計(jì)意圖 引 入 投 影 提 問 設(shè) 問 一 創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生建立新思路 一創(chuàng)設(shè)問題情景 多媒體展示幾那么材料：(1)美國20_5年最大的災(zāi)難全國大面積停電，說明電能的重要性。(2)今年迎峰度夏期間全國電力供給預(yù)計(jì)缺乏，我國電力供給未緩解反而更緊張。(3)我國20_1年我國發(fā)電總量構(gòu)成圖 (4)火力發(fā)電的流程圖，引導(dǎo)學(xué)生分析p 火力發(fā)電的原理、利與弊。二建立新思路，提出新的研究任務(wù)。能否將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能？在研究氧化復(fù)原反響如鋅與稀硫酸中我們是否有所發(fā)現(xiàn)？ (1)觀看美國20_5年最大的災(zāi)難全國大面積停電 (2)觀看今年迎峰度夏期間全國電力供給預(yù)計(jì)缺乏 (3)觀看我國20_1年我國

5、發(fā)電總量構(gòu)成圖 (4)觀看火力發(fā)電的流程圖?？偨Y(jié)：火力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)：我國煤炭資豐富，廉價(jià)方便電能清潔平安，又快捷方便。缺點(diǎn)：污染環(huán)境能量轉(zhuǎn)化效率低 (1)明確電力在當(dāng)今社會的應(yīng)用和作用。 (2)通過分析p 火力發(fā)電的利與弊，實(shí)現(xiàn)從“化學(xué)能熱能機(jī)械能電能”的思維形式向“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的新思維形式的轉(zhuǎn)換，同時(shí)形成高效利用燃料，不浪費(fèi)能，積極開發(fā)高效清潔燃料的意識。引 導(dǎo) 追 問 追 問 追 問 追 問 演 示 板 書 投 影 講 述 投 影 二 組織學(xué)生觀察與考慮，并加以驗(yàn)證一組織學(xué)生觀察與考慮 (1)寫出鋅與稀硫酸氧化復(fù)原反響分析p 式 (2)用單線橋表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目 (3)請同

6、學(xué)們注意觀察，并描繪電子轉(zhuǎn)移的情況，注意發(fā)揮靈感，捕捉創(chuàng)新思維的火花。(4)假假設(shè)把箭號當(dāng)成導(dǎo)線，接入燈泡會怎樣？ (5)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置？ 二創(chuàng)新探究的驗(yàn)證，抽象出原電池的概念 實(shí)驗(yàn)2-4即按照上面的設(shè)計(jì)安裝實(shí)驗(yàn) 一.原電池 1.概念 2.工作原理 多媒體播放原電池工作原理動畫模擬 同學(xué)們，我們創(chuàng)造了原電池！可惜我們領(lǐng)不到專利，20_多年前意大利物理學(xué)家伏打首次創(chuàng)造了伏打電池。多媒體介紹伏打，展示伏打電池 一2e- (2)Zn + 2H+=Zn2+ + H2 (3)電子由Zn流向H+，靈感有電流產(chǎn)生。(4)燈泡應(yīng)該發(fā)亮，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。(5)把箭號換成導(dǎo)線，鋅片接導(dǎo)線接入燈泡接導(dǎo)線插入稀硫

7、酸H+溶液。二結(jié)論：燈泡發(fā)亮 觀看原電池工作原理動畫 觀看伏打簡介，伏打電池。于平凡的生活、學(xué)習(xí)，偉大的創(chuàng)新在于靈感捕捉。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，為學(xué)生及年輕老師創(chuàng)新之路提供成功范例。用實(shí)驗(yàn)事實(shí)驗(yàn)證設(shè)想的正確性、可行性，獲得成就感。使學(xué)生從微觀角度理解原電池的工作原理。理解科學(xué)家，學(xué)做科學(xué)家。讓學(xué)生理解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛，激發(fā)科學(xué)探究興趣。探 究 提 問 總 結(jié) 板 書 引 導(dǎo) 板 書 三 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，得出原電池的構(gòu)成條件一組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 (1)番茄汁呈酸性。在番茄上插小刀、鉛筆、牙簽、2個(gè)銅絲，任選其中的兩種做電極，能構(gòu)成多少個(gè)原電池？ (2)把番茄上的上述五樣物品拔下，用小刀對半切開番

8、茄，一個(gè)插上小刀，一個(gè)插上鉛筆，能否構(gòu)成原電池？ (3)鹽水瓶系列實(shí)驗(yàn)： 鋅片和銅片先插在硫酸銅溶液中，能否構(gòu)成原電池？ 將鋅片和銅片向上提升至苯中，能否構(gòu)成原電池？ 二得出原電池的構(gòu)成條件 (1)通過以上實(shí)驗(yàn)探究，說明化學(xué)電池由幾局部構(gòu)成，它的構(gòu)成條件是什么？ (2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)原電池的構(gòu)成條件以及化學(xué)電池的反響本質(zhì)。3.工作條件 原電池就是這樣一種裝置，它把一個(gè)氧化復(fù)原反響分拆成兩局部，使之分別在兩個(gè)電極上進(jìn)展，從而在導(dǎo)線中產(chǎn)生電流，實(shí)現(xiàn)化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)變。4.工作本質(zhì) 做實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。一討論與交流：(1)如何選擇裝置的正負(fù)極？ (2)如何斷定裝置的正負(fù)極以及電極上的

9、反響？ (3)如何選擇裝置的電解質(zhì)溶液？ (4)此裝置的本質(zhì)是什么？ 二(1)學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)展討論、交流有關(guān)原電池的各種觀點(diǎn)。(2)歸納出原電池的構(gòu)成條件，化學(xué)電池的工作本質(zhì)。(3)聆聽 理解 記憶原電池相關(guān)概念 特點(diǎn) 本質(zhì) 所有實(shí)驗(yàn)用品都取自生活中，既實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的綠色化，又能將化學(xué)與生活更為親密的聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生感覺到化學(xué)并不只是高考的武器，也是效勞于人類的朋友。培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象抽象出現(xiàn)象的本質(zhì)的才能，從而理解原電池的概念。引導(dǎo)學(xué)生對原電池從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。練 習(xí) 三道隨堂檢測練習(xí) 學(xué)生討論交流，并解答 進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練，學(xué)以致用。小 結(jié) 要求學(xué)生分組討論后進(jìn)展總結(jié)。(

10、1)掌握了原電池的構(gòu)成條件，理解原電池的工作原理。(2)能正確判斷原電池的正負(fù)極，正確書寫電極反響式、電池反響式。(3)體驗(yàn)了科學(xué)探究的方法，在自主探究、合作交流中感受學(xué)習(xí)快樂和成功喜悅。整理課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的才能，訓(xùn)練其表達(dá)交流才能。 這節(jié)課學(xué)會了科學(xué)探究的程序，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)往往知識的本身并不重要，真正重要的是探究知識的整個(gè)過程。作 業(yè) (1).回家搜集廢干電池并拆開，弄清它的構(gòu)造及原理。(2).資料書21頁、22頁除了2.6.15題(3).學(xué)生進(jìn)展自評和互評。(1)完成動手訓(xùn)練和形成性訓(xùn)練。(2)自評和互評。全面促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升。反 思 3 板書設(shè)計(jì): 第二節(jié) 化學(xué)能與電能