人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 第2課時(shí) 十幾減9（2）教案

1、第二單元20以內(nèi)的退位減法課題十幾減9 (2)課型新授課內(nèi)容分析本節(jié)課是復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)一步理解十幾減9 的算理，鞏固計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。課時(shí)目標(biāo)知識與能力通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步理解十幾減9的算理，鞏固計(jì)算方法。過程與方法練習(xí)十幾減9,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行算法的優(yōu)化。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握用“破十法”計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、自制學(xué)具。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)提問，師生討論教學(xué)過程一、基本練習(xí)，喚醒舊知識師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減

2、9”的計(jì)算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)。完成教科書P11 “練習(xí)二”第5題。選取其中的17-4和19-9作為例子，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，這兩道題計(jì)算方法有什 么不同。完成教科書P11 “練習(xí)二”第3題。教師指名學(xué)生回答。揭示課題。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減9。板書課題：十幾減9 (2)二、以題為例，熟練應(yīng)用加減混合運(yùn)算。完成教科書P12 “練習(xí)二”第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流計(jì)算結(jié)果和計(jì)算過程。此處對于運(yùn)用將第一步計(jì)算的結(jié)果記錄下來，再算第二步的方法的學(xué)生予以鼓勵(lì)。師小結(jié)：含有十幾減9的加減混合運(yùn)算與前面學(xué)的加減混合運(yùn)算一樣，都是先將第一步 計(jì)算的結(jié)果記錄下來，再計(jì)算第二步?！驹O(shè)計(jì)意圖】對于加

3、減混合運(yùn)算的題，由于學(xué)生己經(jīng)掌握了運(yùn)算順序，且這里只是數(shù)據(jù) 變大了，包含了十幾減9的運(yùn)算，因此放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，通過兩步運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì) 算能力。十幾減9的實(shí)際問題。完成教科書P12 “練習(xí)二第8題。師：誰能完整地說一說圖中的數(shù)學(xué)信息？(指定1至2名學(xué)生完整地說出題意)師：要怎么求“還剩幾個(gè)”呢？請你嘗試解決。學(xué)生獨(dú)立在教科書上完成。交流解決方法。師：誰來介紹一下你的方法？(指名學(xué)生說算式)16-9=7 (個(gè))完成教科書P12 “練習(xí)二”第9題。學(xué)生完成后集體交流。14-9=5 (個(gè))【設(shè)計(jì)意圖】此類問題難度不大，通過兩題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)的十幾減9的知識 的價(jià)值，提高學(xué)生解決實(shí)際問題

4、的能力。結(jié)合情境，開啟思考。完成教科書P12 “練習(xí)二思考題。師：誰來讀一讀？(指名學(xué)生讀題，找出題目信息和問題。)師：你能用自己喜歡的方式將信息和問題表示出來嗎？請你擺一擺或畫一畫。學(xué)生嘗試擺一擺或畫一畫,表示出圖中的信息和問題。全班交流反饋，解決問題。指名學(xué)生上臺(tái)展示。預(yù)設(shè)1：擺一擺的方法，即用一種學(xué)具表示10個(gè)男生，用另一種學(xué)具表示女生，根據(jù) 要求擺一擺，看看人數(shù)會(huì)是多少。預(yù)設(shè)2：畫一畫。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下的類似畫法。教師對于學(xué)生的不同擺法和畫法給予肯定和引導(dǎo)。通過擺一擺或畫一畫，可以發(fā)現(xiàn)：一共可以站進(jìn)9個(gè)女生。小結(jié)方法。師：在解決此類問題時(shí)，可以通過畫圖表示題目中的信息和問題，再通過觀

5、察圖形解決 問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握用畫圖的方法來解決較復(fù)雜的問題。對于較岌雜的抽象的問題，學(xué)生 理解起來會(huì)有困難，但是如果用圖表示題中的信息和問題，就能變抽象為直觀，將復(fù)雜的問 題簡單化。三、自主練習(xí)，鞏固提升完成教科書P12 “練習(xí)二”第6題。完整地說一說圖中的條件和問題。列式計(jì)算。根據(jù)加法算式說出一個(gè)減法算式。課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。【設(shè)計(jì)意圖】在具體的應(yīng)用中提高學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步鞏固十幾減9的計(jì)算方 法。四、拓展練習(xí)，發(fā)散思維課件出示習(xí)題。學(xué)生完成后有序板書。19-9=10 18-9=9 17-9=8 16-9=7 15-9=614-9=5 13-9=4 12-9=3 11-9=2 10-9=1師：你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)并板書：十幾減9,差等于被減數(shù)的個(gè)位數(shù)加1?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過開放題的設(shè)計(jì)，發(fā)散學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步熟練地計(jì)算十幾減9, 發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律快速計(jì)算。五、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？板書設(shè)計(jì)十幾減9 (2)十幾減9,差等于被減數(shù)的個(gè)位數(shù)加1。作業(yè)設(shè)計(jì)暫留，未來結(jié)合我們的紙質(zhì)產(chǎn)品填寫教學(xué)反思本節(jié)課是十幾減9的練習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握計(jì)算方法，但不夠熟練，少數(shù)學(xué)生還