課堂模式探索教學(xué)集

1、粵教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課胸懷世界王曉一、教學(xué)目標(biāo)：維護(hù)和尊重世界的多樣性，尊重民族文化的差異，養(yǎng)成開放的心胸和態(tài)度，以理解和尊重的態(tài)度與不同國家和地區(qū)的人交往交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：人類文明的豐富性和多樣性。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和尊重各國文化。三、教學(xué)方法：討論法、觀察比較法、圖片展示法。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：我們共同生活在信息發(fā)達(dá)、交通便捷的“地球村”，讓我們一起踏上世界文化之旅，漫步地球村，去領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。(二）講授新課：活動(dòng)一：我猜我猜感受不同的文化，你知道以下這些是代表著哪國的文化嗎？多媒體圖片展示：中國長(zhǎng)城、北京故宮、北京四合院、江南

2、水鄉(xiāng)、中國傳統(tǒng)手工編織工藝品展示、中國福、中國書法、印度泰姬陵、埃及獅身人面像、法國艾非爾鐵塔、巴黎圣母院、秘魯印加遺址、柬埔寨的吳哥窟、羅馬古角斗場(chǎng)、日本富士山和櫻花、美國自由女神像、悉尼歌劇院、荷蘭郁金香、英國大本鐘和白金漢宮。提問：感受了各國不同的文化你有什么想法？學(xué)生紛紛發(fā)言小結(jié)：1、人類社會(huì)孕育了多種多樣的文化形態(tài)。2、千姿百態(tài)的文明為世界文明寶庫貢獻(xiàn)了自己獨(dú)特的財(cái)富。不同國家和民族的文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本民族的烙印。同時(shí)，這些代表人物又把本國和本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。活動(dòng)二：共同的

3、價(jià)值（過渡）世界各國文化千姿百態(tài)，它們有相同的地方嗎？通過多媒體展示圖片：日本茶道茶禪一味和、敬、清、寂；韓國的跆拳道，它是國際上頗受歡迎的體育項(xiàng)目，以禮始、以禮終；法國香水飄香世界：法國人的浪漫氣質(zhì)、對(duì)美好事物的熱愛和追求；中華傳統(tǒng)美德：己所不欲，勿施于人推己及人、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼尊老愛幼、四海之內(nèi)皆兄弟和睦親善、滿招損，謙受益謙虛謹(jǐn)慎、奉公以勤，律身以儉勤勞節(jié)儉；中華傳統(tǒng)美德故事：鑿壁引光、囊螢映雪（勤學(xué)苦讀），臥冰求鯉、扼虎救父（孝敬父母），程門立雪（尊敬師長(zhǎng)），孔融讓梨，負(fù)荊請(qǐng)罪（謙恭禮讓），徙木立信，一諾千金（誠實(shí)守信）。提問：你感受到世界各國文化相同的地方了嗎？學(xué)

4、生積極發(fā)言小結(jié)：3、不同的文明中存在著人類的共同價(jià)值：在不同的文化中，存在著相同的合理內(nèi)核真誠、善良、友愛、和平、愛國、正義、誠信、自由等，人類的共同價(jià)值?；顒?dòng)三：文化的差異（過渡）各國文化有共同的價(jià)值但又存在著差異：在中國，龍代表著“威嚴(yán)”、“祥和”、“吉祥”，是幸福的象征，中國人都把自己稱作為“龍的傳人”。但是在西方，尤其是在英美一些國家，龍被描述成有著巨大的翅膀、頭上長(zhǎng)著尖角、口中能吐出巨大的火球的怪物，是不詳、令人恐懼的東西，是邪惡的。思考：東、西方對(duì)于龍的形象的不同描述說明了什么？活動(dòng)四：文化的交流融合（過渡）幾千年來，不同文明交流融合，相互學(xué)習(xí)，才有世界文化的繁榮。多媒體圖片展示：

5、鄭和下西洋；絲綢之路； 公元8世紀(jì)，日本遣唐僧將綠茶從唐朝帶回日本，中國的飲茶文化在日本逐漸發(fā)展成為茶道；芭蕾舞俄羅斯化：起源于歐洲民間，從西歐傳入俄羅斯宮廷；以文化的力量呼喚和平：中法文化年、中俄文化年、中國西班牙文化年、意大利 中國文化年。中法文化年以開放的姿態(tài)，向世人展示兩個(gè)東西方大國文化的深厚底蘊(yùn)及恒久價(jià)值，使國家間、人民間的理解達(dá)到一個(gè)新的境界。中法互辦文化年活動(dòng)被時(shí)任中國國家主席胡錦濤評(píng)價(jià)為“中歐文化交流史上的創(chuàng)舉”；孔子學(xué)院：和為貴、和而不同。小結(jié)：文明交流，和諧共進(jìn)。1、中華文明與世界其他文明是互相促進(jìn)的。2、平等尊重、對(duì)話交流、相互包容、相互學(xué)習(xí)是不同文明間和諧共進(jìn)的關(guān)鍵。只

6、要人們對(duì)彼此的差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能求同存異，和諧相處?；顒?dòng)五：你說，我說，大家說思考：面對(duì)外來文化，青少年該怎么做？學(xué)生展開討論小結(jié)：開放的胸懷，尊重不同的文化，繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。不能迷失自己，珍愛自己的精神家園，取其精華、棄其糟粕，博采眾長(zhǎng)?；顒?dòng)六：交往的藝術(shù)以尊重、包容和欣賞的態(tài)度與不同國家和地區(qū)的人交往。（過渡）不同文化背景下的人的交往，又會(huì)發(fā)生什么呢？情景問答一：當(dāng)別人稱贊你真漂亮?xí)r，一般你會(huì)怎么回答？如果你回答的是“哪里哪里”，對(duì)方是英國人，他對(duì)你的回答又會(huì)怎樣想呢？英國人的想法是：這個(gè)人怎么這么有意思，還要我回答他哪里漂亮，那就告訴他：“到處都是”。情景問答二：你

7、的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分帳單，你會(huì)怎么想？西班牙人的看法：這是理所當(dāng)然的，在我們國家，即使是好朋友吃飯，也是AA制，最好的也是先講好誰付費(fèi)的。情景問答三：你騎自行車被摔傷了，和你同行的幾個(gè)日本朋友非但沒有過來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住后面的人，你會(huì)怎么想？日本人的理由：管好自己就是對(duì)集體和別人的最好的貢獻(xiàn)了。我們做事大多是不會(huì)給別人添麻煩為前提的，一切要靠自己。情景問答四：你碰到了一個(gè)德國朋友，問他：“你幾歲了？一個(gè)月賺多少錢？”你覺的德國朋友會(huì)做什么反應(yīng)？德國人的反應(yīng)：這是我的隱私，為什么要告訴你？情景問答五：你到美國人家作客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活

8、，他們則去看電影，甚至也沒給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯，你會(huì)怎么想？美國人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這么做是給客人最大的自由。活動(dòng)七：活動(dòng)與探究杰克是個(gè)剛到中國不久的美國留學(xué)生。一天他在散步，碰到了這樣一件事迎面走來一位中國同學(xué)，向他問候道：“你吃過飯了嗎？”杰克一笑而過。又碰到一位中國同學(xué)，又問他：“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰到一位中國同學(xué)，還是問他：“你吃飯了沒？”這時(shí)杰克用生氣語氣回答：“你們?yōu)槭裁蠢蠁栁页燥埩藳]有？我有錢吃飯！”思考：杰克為什么會(huì)這么生氣？如果你是杰克，面對(duì)這樣的問候你會(huì)生氣嗎？你又會(huì)有怎樣的反應(yīng)？面對(duì)同樣的問候語，杰克和我們?yōu)槭裁磿?huì)有如此不同的

9、反應(yīng)？應(yīng)該怎么做呢？討論：如何才能讓不同文化之間的人彼此“明明白白我的心”，和諧共處呢？學(xué)生紛紛發(fā)表看法小結(jié)：理解、平等、尊重、包容?；顒?dòng)八：小故事大道理1970年4月，周恩來總理訪問朝鮮時(shí)，金日成主席曾在平壤市玉流館內(nèi)以“全狗午宴”盛情款待，就座之后才發(fā)現(xiàn)，滿桌均出自一個(gè)“狗”字：狗頭肉、狗蹄子、狗下水、狗血腸等，后上的熱菜，也是紅燒狗肉、清燉狗肉、狗肉湯等，盡管烹飪方法不同，但吃起來道道菜香而不膩，味美可口。宴會(huì)開始不久，服務(wù)員發(fā)現(xiàn)一位中國同志不動(dòng)筷子，馬上端來一碗熱氣騰騰的清蒸雞。周總理見狀，對(duì)在座的中國同志說，入鄉(xiāng)隨俗，在朝鮮工作，就得學(xué)會(huì)吃狗肉。說著，周總理夾起一塊狗肉，津津有味地吃

10、了起來。小結(jié)：學(xué)會(huì)尊重別人的習(xí)俗和信仰，包容別人與我們的差異，欣賞別人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，表現(xiàn)出友好熱情、不卑不亢、自尊自信的態(tài)度?；顒?dòng)九：亮出你的觀點(diǎn)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的收獲。活動(dòng)十：探究園如果我市將舉行世界中學(xué)生網(wǎng)球賽，有個(gè)外國朋友將住你家，你會(huì)怎樣招待他？如何與他和諧相處？要求：任選一個(gè)國家的參賽選手，制定自己的待客計(jì)劃。(三)音樂升華、結(jié)束新課播放音樂：和諧世界。圖片展示：中國少年和黑人少年手拉手。課堂小結(jié)：世界文化千姿百態(tài)，面對(duì)不同的文化我們要平等、尊重、理解、包容，共建美好和諧世界。(四)板書設(shè)計(jì)：1、世界文明，人類財(cái)富（1）人類社會(huì)孕育了多種多樣的文明形態(tài)。（2）千姿百態(tài)的文明為世界文明寶

11、庫貢獻(xiàn)了自己獨(dú)特的財(cái)富（3）不同的文化中存在著人類的共同價(jià)值。2、文明交流，和諧共進(jìn)（1）中華文明與世界其他文明是互相促進(jìn)的。（2）平等尊重、對(duì)話交流、相互包容、相互學(xué)習(xí)是不同文明間和諧共進(jìn)的關(guān)鍵。（3）以尊重、包容和欣賞的態(tài)度與不同國家和地區(qū)的人交往。六、教學(xué)反思：本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗。通過美國學(xué)生與中國學(xué)生交往存在差異的情景，讓學(xué)生理解不同文化背景的人有不同的處事方式。課后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)的很好。特別是課前收集的各種人物以及實(shí)物圖片使學(xué)生直觀形象認(rèn)識(shí)到文化的多樣性和豐富性。由于教學(xué)條

12、件的有限而學(xué)生的準(zhǔn)備的不是很完整，只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生完成了課堂的任務(wù)，學(xué)生參與了課堂的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。我主要落實(shí)了以下教學(xué)理念 （1）以學(xué)生發(fā)展為本，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來，課前指導(dǎo)學(xué)生收集素材，課堂教學(xué)中通過分組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、素材欣賞等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力； （2）以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的感悟，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生能力的提高； （3）讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在故事中思考、分析、體會(huì)；在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究；在問題中激發(fā)自立自強(qiáng)的愿望；在實(shí)踐中自我感悟。 （4）依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，展示資料與圖片，利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。但是在教學(xué)過程中，總體感覺并不是很好。首先教師在備課過程中沒有充分了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生有些過高的估計(jì)，使得有些問題的提出有點(diǎn)高于學(xué)生的理解程度；其次教學(xué)過程中一些活動(dòng)的設(shè)置，在實(shí)際開展過程中并沒有達(dá)到提前預(yù)想的效果，并沒有完全充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，真正的使學(xué)生都“動(dòng)起來”，達(dá)到“快