教師崗位面試方法學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1教師崗位教師崗位(gng wi)面試方法面試方法第一頁，共12頁。教師崗位面試教師崗位面試(min sh)(min sh)方法方法一、教師崗位的面試一、教師崗位的面試(min sh)(min sh)程序程序筆試筆試(bsh)教學(xué)能力測試教學(xué)能力測試試講試講說課說課一、面試試講一、面試試講相當(dāng)于初試相當(dāng)于初試一種是通過面對面談話，初步了解應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、從事教師工作的動(dòng)機(jī)等。一種是通過面對面談話，初步了解應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、從事教師工作的動(dòng)機(jī)等。另一種是以即興命題形式，讓應(yīng)聘者進(jìn)行另一種是以即興命題形式，讓應(yīng)聘者進(jìn)行10-1510-15分鐘的試講，主要考察應(yīng)聘者是否分鐘的試講，主要考察應(yīng)

2、聘者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)、技能，及對某課的駕馭能力。具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)、技能，及對某課的駕馭能力。二、能力測試試講二、能力測試試講相當(dāng)于復(fù)試相當(dāng)于復(fù)試試講內(nèi)容一般為一節(jié)課，一是指定課程、章節(jié)的命題式試講試講內(nèi)容一般為一節(jié)課，一是指定課程、章節(jié)的命題式試講另一種是自由式試講，由校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行另一種是自由式試講，由校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行 評審、考察。評審、考察。三、教學(xué)實(shí)踐試講三、教學(xué)實(shí)踐試講對即將錄用教師的最后考察對即將錄用教師的最后考察與能力測試試講不同的是臺(tái)下既有學(xué)生，也有領(lǐng)導(dǎo)、教師，考察應(yīng)聘者對課與能力測試試講不同的是臺(tái)下既有學(xué)生，也有領(lǐng)導(dǎo)、教師，考察應(yīng)聘者對課堂

3、堂 組織能力及與學(xué)生溝通的能力。組織能力及與學(xué)生溝通的能力。面試面試第1頁/共11頁第二頁，共12頁。試講與課堂教學(xué)的差異試講與課堂教學(xué)的差異(chy)(chy)( (一一) )面對對象不同面對對象不同( (二二) )目的與手段不同目的與手段不同 常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終(zu zhn)(zu zhn)目的。目的。 試講是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的試講是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力潛力 ( (三三) )教學(xué)內(nèi)容安排不同教學(xué)內(nèi)容安排不同試講在每一時(shí)間段都高質(zhì)量

4、地延續(xù)自己的才華。試講在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地延續(xù)自己的才華。 ( (四四) )組織教學(xué)不同組織教學(xué)不同重要性差異、藝術(shù)差異性、形式差異重要性差異、藝術(shù)差異性、形式差異 教師崗位面試教師崗位面試(min sh)方法方法第2頁/共11頁第三頁，共12頁。二、面試二、面試(min sh)(min sh)前的準(zhǔn)備前的準(zhǔn)備( (一一) ) 面試前應(yīng)充分了解應(yīng)聘學(xué)校的情況面試前應(yīng)充分了解應(yīng)聘學(xué)校的情況1 1、了解學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、治學(xué)思路；、了解學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、治學(xué)思路；2 2、了解學(xué)校的教學(xué)水平以及社會(huì)聲望；、了解學(xué)校的教學(xué)水平以及社會(huì)聲望；3 3、了解學(xué)生的層次、特點(diǎn)，以便有針對性開展教學(xué)活動(dòng)；、了解學(xué)

5、生的層次、特點(diǎn)，以便有針對性開展教學(xué)活動(dòng)；4 4、了解學(xué)校的待遇、了解學(xué)校的待遇(diy)(diy)水平、個(gè)人的發(fā)展空間集學(xué)校的具體位置等。水平、個(gè)人的發(fā)展空間集學(xué)校的具體位置等。( (二二) ) 思考思考(sko)(sko)、歸納自己與教學(xué)工作有關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷、歸納自己與教學(xué)工作有關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷著重介紹自己參加的教學(xué)實(shí)踐，豐富了專業(yè)知識，提高了實(shí)踐能力、溝著重介紹自己參加的教學(xué)實(shí)踐，豐富了專業(yè)知識，提高了實(shí)踐能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力，加深了對教師崗位的理解，對未來從事教學(xué)工作積通能力、學(xué)習(xí)能力，加深了對教師崗位的理解，對未來從事教學(xué)工作積累了初步經(jīng)驗(yàn)等方面。累了初步經(jīng)驗(yàn)等方面。教師崗位面試方法教

6、師崗位面試方法第3頁/共11頁第四頁，共12頁。三、教學(xué)能力三、教學(xué)能力(nngl)(nngl)測試測試試講試講（一）試講準(zhǔn)備（一）試講準(zhǔn)備（二）試講設(shè)計(jì)（二）試講設(shè)計(jì)（三）教學(xué)手段（三）教學(xué)手段 的運(yùn)用的運(yùn)用(ynyng)(ynyng)與展示與展示u通覽教材，做到了解、熟悉、掌握教材。通覽教材，做到了解、熟悉、掌握教材。u明確教學(xué)明確教學(xué)(jio xu)(jio xu)目標(biāo)與任務(wù)，選擇恰當(dāng)驕傲學(xué)方法目標(biāo)與任務(wù)，選擇恰當(dāng)驕傲學(xué)方法u分析教學(xué)分析教學(xué)(jio xu)(jio xu)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的解決方法重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的解決方法u心理準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備u用簡短語句介紹自己，講授課程的名稱、

7、教學(xué)對象用簡短語句介紹自己，講授課程的名稱、教學(xué)對象u導(dǎo)入部分引人入勝導(dǎo)入部分引人入勝u中間教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確豐滿扎實(shí)中間教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確豐滿扎實(shí)u結(jié)尾令人留戀結(jié)尾令人留戀u黑板與粉筆（板書）黑板與粉筆（板書）中小學(xué)教學(xué)不可或缺手段中小學(xué)教學(xué)不可或缺手段 教師必備基本功教師必備基本功u實(shí)物、模型、掛圖等教具類實(shí)物、模型、掛圖等教具類增強(qiáng)教學(xué)直觀性增強(qiáng)教學(xué)直觀性 將抽象知識具體化將抽象知識具體化u電腦課件、食品等多媒體電腦課件、食品等多媒體增強(qiáng)授課趣味性增強(qiáng)授課趣味性 提高授課效率提高授課效率教師崗位面試方法教師崗位面試方法第4頁/共11頁第五頁，共12頁。三、教學(xué)三、教學(xué)(jio xu)(jio xu)

8、能力測能力測試試試講試講（四）試講的（四）試講的 語言技巧語言技巧(jqio)(jqio) （基本素質(zhì)之一）（基本素質(zhì)之一）（五）試講的（五）試講的 形體語言形體語言 （輔助口語教學(xué)）（輔助口語教學(xué)）u課堂教學(xué)語言具有專業(yè)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性、課堂教學(xué)語言具有專業(yè)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性、u 邏輯性、生動(dòng)性、針對性、趣味性等特點(diǎn)邏輯性、生動(dòng)性、針對性、趣味性等特點(diǎn)u應(yīng)聘者應(yīng)注意發(fā)音應(yīng)聘者應(yīng)注意發(fā)音(f yn)(f yn)吐字、重音、語速、停頓、吐字、重音、語速、停頓、u 語調(diào)等細(xì)節(jié)把握語調(diào)等細(xì)節(jié)把握u盡量避免語音不請、口頭禪太多、方言多、讀錯(cuò)字盡量避免語音不請、口頭禪太多、方言多、讀錯(cuò)字u包括面部表情

9、、眼神、手勢、站姿等包括面部表情、眼神、手勢、站姿等u試講者應(yīng)遵循自然大方、合理精煉的試講者應(yīng)遵循自然大方、合理精煉的 形體語言使用原則形體語言使用原則教師崗位面試方法教師崗位面試方法第5頁/共11頁第六頁，共12頁。四、教學(xué)四、教學(xué)(jio xu)(jio xu)能力測能力測試試說課說課( (一一) ) 說說 課課說課就是教師以口頭表說課就是教師以口頭表述的形式闡述課程的教述的形式闡述課程的教學(xué)設(shè)想及理論根據(jù)，是學(xué)設(shè)想及理論根據(jù)，是從教學(xué)內(nèi)容的把握、教從教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生選擇、學(xué)生(xu sheng)(

10、xu sheng)學(xué)法的研究等方面對課學(xué)法的研究等方面對課程進(jìn)行全面的解說。程進(jìn)行全面的解說。教師崗位教師崗位(gng wi)面試方法面試方法第6頁/共11頁第七頁，共12頁。四、教學(xué)能力四、教學(xué)能力(nngl)(nngl)測測試試說課說課全面展示教師全面展示教師(jiosh)備課的思維過程備課的思維過程展示展示(zhnsh)教師對教材、教學(xué)大綱的理解教師對教材、教學(xué)大綱的理解展示教師對學(xué)生能力與水平的把握展示教師對學(xué)生能力與水平的把握展示教師運(yùn)用教育理論和教展示教師運(yùn)用教育理論和教學(xué)原則組織教學(xué)活動(dòng)的能力學(xué)原則組織教學(xué)活動(dòng)的能力( (一一) ) 說課說課原則原則教師崗位面試方法教師崗位面試方

11、法第7頁/共11頁第八頁，共12頁。四、教學(xué)能力四、教學(xué)能力(nngl)(nngl)測試測試說課說課( (二二) ) 說課說課程序程序(chngx)(chngx) 3.說學(xué)法。學(xué)法是指學(xué)生獲取知識、形說學(xué)法。學(xué)法是指學(xué)生獲取知識、形 成的方法。要求試講者從學(xué)生角度考慮成的方法。要求試講者從學(xué)生角度考慮(kol) 學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生怎樣學(xué)。 4.說板書設(shè)計(jì)。包括板書設(shè)計(jì)的思路、依說板書設(shè)計(jì)。包括板書設(shè)計(jì)的思路、依 據(jù)和板書的具體內(nèi)容與布局。據(jù)和板書的具體內(nèi)容與布局。 1.說教材。即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱說教材。即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱 的要求對教材是如何處理的，如何安排的要求對教材是如何處理的，如

12、何安排 教學(xué)重點(diǎn)、破解教學(xué)難點(diǎn)和疑點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)、破解教學(xué)難點(diǎn)和疑點(diǎn)的。 2.說教法和教學(xué)程序設(shè)計(jì)。即試講者要說教法和教學(xué)程序設(shè)計(jì)。即試講者要 說清楚以哪種方法為主以及選擇這種教說清楚以哪種方法為主以及選擇這種教 法的理論依據(jù)。程序設(shè)計(jì)要說清楚一節(jié)法的理論依據(jù)。程序設(shè)計(jì)要說清楚一節(jié) 課教什么、怎么教的全過程。課教什么、怎么教的全過程。教師崗位面試方法教師崗位面試方法第8頁/共11頁第九頁，共12頁。五、教師招聘考試五、教師招聘考試(kosh)(kosh)中面試問答技巧中面試問答技巧一、崗位認(rèn)知類一、崗位認(rèn)知類 1.1.注意陳述的觀點(diǎn)一定要積極向上，不能偏頗或帶有注意陳述的觀點(diǎn)一定要積極向上，不

13、能偏頗或帶有 負(fù)面的情緒。負(fù)面的情緒。2.2.回答的問題最終要與教師這個(gè)行業(yè)相匹配?；卮鸬膯栴}最終要與教師這個(gè)行業(yè)相匹配。 二、教育二、教育(jioy)(jioy)基礎(chǔ)類基礎(chǔ)類 三、學(xué)科專業(yè)類三、學(xué)科專業(yè)類 主要涉及三個(gè)方向：主要涉及三個(gè)方向： 一是對考生說課、試講方面的補(bǔ)充提問。一是對考生說課、試講方面的補(bǔ)充提問。 二是對學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)理念方面的提問。二是對學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)理念方面的提問。 三是教育三是教育(jioy)(jioy)教學(xué)理念同教學(xué)實(shí)際相關(guān)聯(lián)部分教學(xué)理念同教學(xué)實(shí)際相關(guān)聯(lián)部分的提問。的提問。 四、其它類四、其它類 對教育對教育(jioy)(jioy)熱點(diǎn)的綜合分析熱點(diǎn)的綜合分析對教育對教育(jioy)(jioy)