部編人教版一年級語文上冊項鏈第2課時課件

1、部編人教版一年級語文上冊項鏈第2課時1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)熱愛生活，熱愛大自然的感情。學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題。讓我們帶著問題理解課文。核心問題：大海的項鏈是什么？課文圍繞“項鏈”寫了什么？表達了小朋友怎樣的感情？邊聽邊想回顧課文1.“大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟?！贝蠛Ｓ惺裁刺攸c？大海是藍色的，而且非常遼闊。2.“雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼?！边@句話運用了什么修辭手法？這里運用了擬人的手法寫出了浪花的調(diào)皮，原來它在小娃娃的眼中

2、就是一群天真活潑的小伙伴。浪花在沙灘上撒下了小小的海螺和貝殼。閱讀方法解密：學習 ABAB 式詞語概念：詞語的第一個字和第三個字相同，第二個字和第四個字相同，這樣的詞語叫 ABAB 式詞語?！把┌籽┌住笔潜硎绢伾?，突出了顏色的特點“白”，類似的還有火紅火紅、碧綠碧綠。3.“小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。”這句話寫了什么？寫小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，掛在胸前。4. “快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前?！薄敖鹕捻楁湣敝傅氖鞘裁?？“金色的項鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。仿寫：又寬又遠 又長又軟又（ ）又（ ）又（ ）又（

3、）又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）大圓高壯大紅白軟同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：大海的項鏈是小娃娃落在沙灘上的快活的腳印。大海的項鏈是什么？課文結(jié)構(gòu)大海浪花彩色的項鏈藍藍的撒下海螺和貝殼項鏈雪白雪白的沙灘黃黃的金色的項鏈小娃娃 穿腳印 落本文寫小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，而他落在沙灘上的腳印，成為大海金色的項鏈，充滿童趣，表現(xiàn)了小娃娃對大自然的喜愛之情。課文主旨推薦閱讀山里的孩子想大海山里的孩子沒見過大海，多么希望來到海邊， 聽聽海鷗呼喚，看看浪花飛濺（jin），再撿貝殼掛在胸（xing）前，拍幾張照片留念，啊，大海呀大海，

4、夢里都在駕著海船。山里的孩子多么想大海，折一只紙船送到河灣， 去聽海風唱歌，去把海島拜（bi）訪，去坐海船的小朋友，飛馳在海天之間。啊，大海呀大海，童心和你緊緊相連。沙灘上的童話海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們壘起城堡（bo），城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔（m）王?！苯又钟腥搜a充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡變成了一座魔窟（k），我們也成了攻打魔窟的勇士。我們一起商量怎樣攻下那座魔窟。一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟（hng

5、）炸?！?有人反駁（b）：“那時候還沒有飛機呢!”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把魔窟炸平?！蔽业姆椒ǖ玫搅舜蠹业馁澷p。于是我們趴（p）在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了魔窟下面，然后把手往上一抬，就把魔窟給轟塌（t）了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。但公主在哪兒？ 忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時候，連我也忘記了她就是我的媽媽！課堂小結(jié)學習了這篇課文，我知道了小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，而他落在沙灘上的腳印，成為大海金色的項鏈，充滿童趣，表現(xiàn)了小娃娃對大自然的喜愛之情。1.朗讀課文。說一說，大海的項鏈是什么？參考答案：大海的項鏈是小娃娃落在沙灘上的快活的腳印。2.讀一讀，說一說，看誰說得