【原創(chuàng)】三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第五單元觀察與測量（共計(jì)5頁）_蘇教版

1、PAGE3 / NUMPAGES3第五單元：觀察與測量1、觀察一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法： 1、觀察、描述并畫下自己的眼睛 ,提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。 2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。3、聽各種聲音 ,并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳。知識與技能： 1、知道什么是觀察。 2、知道觀察的作用發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象 ,提出問題。 3、知道各種感官收集不同的信息。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉。 2、體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能技術(shù)對科學(xué)的開展起著重大的推動作用。 3、意識到所有感官一起工作 ,我們的觀察才會更全面、更準(zhǔn)確。二、教學(xué)準(zhǔn)

2、備 教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。三、教學(xué)過程1本課可采用以下導(dǎo)入方式。 (1)談話導(dǎo)入 出示課題后 ,請學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官 ,那么 ,你觀察過自己的眼睛嗎?下面 ,我們先來用眼睛觀察眼睛。 (2)謎語導(dǎo)入 “上邊毛、下邊毛、中間一粒黑葡萄 ,當(dāng)孩子們猜出謎底后 ,便可很自然地導(dǎo)人觀察眼睛的活動。 (3)戲劇性導(dǎo)入 請學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^察 ,然后講一個(gè)小故事：從前 ,有一位醫(yī)學(xué)教授 ,為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力 ,一天上課時(shí) ,端來一杯液體 ,他請學(xué)生認(rèn)真模仿他無聲的動作他做

3、的只是簡單的蘸和嘗的動作 ,等學(xué)生一一模仿完畢 ,教授請他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn) ,幾乎所有的人都告訴他 ,液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿!學(xué)生們有的嘔 ,有的怒 ,這時(shí) ,教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛剛伸入杯中的是食指 ,而嘗的卻是中指。 大笑過后 ,孩子們一定會對“觀察要細(xì)致留下深刻印象。如采用這種導(dǎo)人方式 ,肄議教師在故事講到一半時(shí) ,扮演這位教授 ,模擬這一過程 ,只是這杯里裝一些糖水 ,不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會更有戲劇性。2觀察眼睛。這是本課的第一次觀察活動 ,對孩子們來說 ,是他們接受的第一個(gè)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、

4、完整的觀察 ,使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動的。 教學(xué)中 ,教師要逐步地明確提出每次活動的要求 ,活動中 ,要及時(shí)對孩子們作出指導(dǎo)。 (1)看看眼睛 比一比看誰觀察到的內(nèi)容多。 (2)再仔細(xì)看看 ,還能發(fā)現(xiàn)什么。 (3)描述眼睛 語言是思維的外殼 ,孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平 ,教師要認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言 ,對描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時(shí)贊揚(yáng) ,并鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí) ,要讓每個(gè)孩子都能在小組內(nèi)有“說的時(shí)機(jī)。 (4)畫眼睛 教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表揚(yáng) ,對畫畫根底較差 ,覺得無從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫眼睛

5、,每人只畫一局部 ,逐步畫完全。 (5)提出問題 觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 ,還要提出有價(jià)值的問題。偉大的科學(xué)家往往能從常人不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問題。蘋果落地、水蒸氣沖動壺蓋 ,這種司空見慣的現(xiàn)象無人問津 ,而牛頓、瓦特抓住不放 ,刨根究底 ,從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 ,創(chuàng)造了蒸汽機(jī)。因此 ,要鼓勵(lì)孩子多提問題 ,要認(rèn)真傾聽孩子們的問題 ,還要鼓勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí) ,嘗試去解決這些問題、3用放大鏡和顯微鏡觀察。這是會使孩子們興致高漲的一個(gè)活動。可以先發(fā)放大鏡觀察各種物體 ,然后再發(fā)實(shí)物顯微鏡觀察 ,最后讓學(xué)生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各局部名稱 ,也不必細(xì)講使用方

6、法 ,只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡 ,孩子們便會無師自通地觀察個(gè)沒完沒了。不要禁止他們發(fā)出歡呼 ,只需分享他們的喜悅因?yàn)槲⒂^世界實(shí)在太奇妙了。 須提醒學(xué)生的是 ,不要用放大鏡看太陽 ,以防灼傷眼睛。4用耳朵聽。包括以下活動： (1)描述聽到的聲音。 (2)想法聽到更多的聲音 ,要讓學(xué)生動腦想出方法。 (3)再用工具來聽聽 ,教材中安排了聽大樹“心跳的活動 ,如果聽診器數(shù)量有限 ,可以將這個(gè)活動放在課后進(jìn)行。 (4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到?如有時(shí)間 ,教師可為學(xué)生介紹“納米耳(見參考資料) ,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的偉大與神奇。5用其他感官去觀察。 (

7、1)摸物游戲 這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺的一項(xiàng)活動 ,教學(xué)中 ,教師要保證每小組有一個(gè)口袋 ,使每個(gè)孩子都能參與其中。在學(xué)生游戲當(dāng)中 ,教師應(yīng)適時(shí)提出問題“你能摸出它的顏色和氣味嗎?以提醒學(xué)生意識到感官是有分工的 ,每種感官收集不同的信息。 (2)捏鼻嘗味 這是個(gè)非常有趣的活動 ,一定要讓每個(gè)孩子都能親自嘗試。教師課前應(yīng)準(zhǔn)備好幾種不同的食品 ,水果要洗凈切塊 ,每組一套?；顒雍?,要讓孩子們談?wù)勀笞”亲訃L不清味道的現(xiàn)象說明了什么 ,使他們認(rèn)識到只有感官協(xié)同工作 ,才能觀察得全面、準(zhǔn)確。6猜猜它們是什么?猜過之后 ,要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“技術(shù)的進(jìn)步是推動科學(xué)開展的重要力量。如有條件 ,

8、最好為孩子提供更多的微觀世界的照片 ,進(jìn)一步擴(kuò)展他們的視野。 其他建議：教學(xué)中 ,教師不必局限于教材安排的活動 ,可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)觀察工程。課后反思：你對本課教案的意見：2、測量一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法： 用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對物體進(jìn)行測量 ,采集數(shù)據(jù)并作記錄。知識與技能： 1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。 2、認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位 ,學(xué)會使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識到只憑感覺是不可靠的 ,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體 ,使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙假設(shè)干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、

9、熱水等。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。三、教學(xué)過程本課屬于技能訓(xùn)練課 ,各個(gè)活動之間相對獨(dú)立 ,且每個(gè)活動目標(biāo)明確、內(nèi)容單一 ,教學(xué)難度不大。只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,講清測量方法并進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練 ,便可完成教學(xué)任務(wù)。1探究“只憑我們的感覺是否可靠。 (1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?請學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯(cuò)覺的圖片 ,說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下 ,最后請學(xué)生們談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。 (3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒 ,請學(xué)生們用手掂掂 ,試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒

10、中 ,分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí) ,要引導(dǎo)他們認(rèn)識到只憑感官無法覺察微小差異。接下來 ,可問學(xué)生們：要想知道這兩個(gè)紙盒的質(zhì)量到底有多大 ,該怎么辦?從而為學(xué)用小天平作好鋪墊。在學(xué)習(xí)測量質(zhì)量時(shí) ,教師最好用托盤天平演示或請學(xué)生共同稱量出每個(gè)紙盒的質(zhì)量精確值。 其他建議：證明只憑感官認(rèn)識物體不夠準(zhǔn)確的事例還有很多 ,比擬經(jīng)典的有感知溫度的實(shí)驗(yàn)先將左右兩手的手指分別浸入冷水和熱水中 ,再一同浸入同一杯溫水中 ,兩只手的手指感覺到的溫水溫度是不相同的。再如人的味覺 ,先吃糖再吃蘋果和先嘗檸檬再吃蘋果的感覺完全不同。在教學(xué)中 ,教師可根據(jù)實(shí)際情況靈

11、活選擇實(shí)驗(yàn) ,不必受教材局限。2測量樹葉的長和寬。 (1)出示兩片形狀不同 ,大小接近的葉子 ,提出問題：怎么知道誰大誰小? (2)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬 注意 ,測量時(shí)要以最寬處取值 ,測長度時(shí) ,要從葉片尖部量到基部 ,不包括葉柄。 (3)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積 估算葉子的方法是孩子們第一次接觸 ,教師要詳細(xì)講清方法。估算方法是從測量方形面積推理而來的。 其他建議：教學(xué)時(shí) ,如用復(fù)合投影片講解估算方法 ,將會非常直觀。3測量容積(體積)。 (1)認(rèn)識量杯和量簡。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察上面的刻度并閱讀教材上出示的容積單位及換率。 (2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。注意：一是要把量杯放平；二是讀數(shù)時(shí) ,視線

12、與液面最低處相平。 (3)測量自己的杯子能裝多少水 ,也可測一測常用容器能裝多少水 ,如：玻璃杯、吃飯的碗等。其他建議：教師可出示兩個(gè)杯子 ,一粗、一細(xì) ,粗杯中水位底 ,細(xì)杯中水位高 ,請學(xué)生猜一猜哪杯水多 ,再用量筒或量杯分別測量這個(gè)活動可作為導(dǎo)入 ,也可放在最后。4測量質(zhì)量。 (1)認(rèn)識各種測質(zhì)量的工具 ,了解質(zhì)量單位及換率。 (2)學(xué)習(xí)使用小天平。 調(diào)整小天平 ,使它平衡。 測量物體的質(zhì)量：左邊放好要測的物體 ,右邊放砝碼(提醒孩子們輕拿輕放 ,以免使天平擺動不停) ,當(dāng)?shù)竭_(dá)平衡時(shí) ,計(jì)算出砝碼的總質(zhì)量 ,便可求出被測物體的質(zhì)量。孩子們使用的小天平比擬簡易 ,砝碼的規(guī)格也有限 ,因此想測得十分精確是不現(xiàn)實(shí)的 ,如果實(shí)在不能到達(dá)平衡 ,可讓學(xué)生估出近似值。 (3)測量一粒綠豆的質(zhì)量。 孩子們用的小天