色彩構(gòu)成冷暖對比PPT課件

1、說課內(nèi)容：說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)學(xué)法發(fā)現(xiàn)探究、呈現(xiàn)任務(wù)自主學(xué)習(xí)、探究真知交流評價、分享成功色彩構(gòu)成（冷暖對比為主構(gòu)成的色調(diào)冷暖對比為主構(gòu)成的色調(diào) ） 說教材說教材 說教學(xué)方法說教學(xué)方法 說教學(xué)過程說教學(xué)過程第1頁/共16頁第2頁/共16頁第一部分：說教材第一部分：說教材 1、教學(xué)背景教材分析 學(xué)情分析它是在學(xué)生掌握色彩對比概念的基礎(chǔ)上，進一步掌握色彩對比中冷暖色調(diào)強、中、弱的對比應(yīng)用，加強學(xué)生色彩視覺感知能力的提升及掌控。本課教材為趙國志編著“色彩構(gòu)成”第七章 色彩對比概念，第五節(jié) 冷暖對比為主構(gòu)成的色調(diào) ，屬專業(yè)基礎(chǔ)課，適用于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大一學(xué)生學(xué)習(xí)。第

2、3頁/共16頁能力目標(biāo) 知識目標(biāo) 情感目標(biāo)1、在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神，2、在作品講評過程中養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。1、能按照指導(dǎo)制作冷暖對比為主構(gòu)成的色調(diào)。2、能分析出冷暖對比中最強對比、強對比、中等對比、弱對比的構(gòu)成形式。3、能用創(chuàng)新性思維，能充分表現(xiàn)冷暖畫面的空間感、空氣感、色相的清楚感及色彩搭配的真實感。第一部分：說教材第一部分：說教材n2、教學(xué)目標(biāo)n通過學(xué)習(xí)掌握好如何將冷暖對比運用到裝飾及繪畫等色彩范圍中。第4頁/共16頁重點 難點學(xué)生用自己喜歡的方式，準(zhǔn)確、創(chuàng)新的設(shè)計并完成好冷暖對比為主構(gòu)成的色調(diào)。了解色彩冷暖含義及冷暖對比、補色對比。為了達到教

3、學(xué)目的采用了幻燈片、CAI等多種電教手段輔助教學(xué)。第一部分：說教材n2、教學(xué)目標(biāo)第5頁/共16頁第二部分：說教學(xué)方法第二部分：說教學(xué)方法 教法：主要通過多媒體展示案例展開教學(xué)媒體演示講解法分層教學(xué)法范例分析法第6頁/共16頁第二部分：說教學(xué)方法第二部分：說教學(xué)方法學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程學(xué)法：自主探究法、交流學(xué)習(xí)法、成果展示法思考問題解決問題發(fā)現(xiàn)問題第7頁/共16頁第8頁/共16頁第三部分：說教學(xué)過程第三部分：說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究、呈現(xiàn)任務(wù)教師提出問題，呈現(xiàn)任務(wù)討論交流得出結(jié)論及解決問題第9頁/共16頁第三部分：說教學(xué)過程第三部分：說教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、探究新知任務(wù)一：從物

4、理、生理及心理，條件反射的角度談色彩的冷暖。任務(wù)二：從色彩對比的角度區(qū)分出冷色調(diào)、暖色調(diào)的各類對比形式。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成兩大任務(wù)。第10頁/共16頁第三部分：說教學(xué)過程第三部分：說教學(xué)過程任務(wù)一：從物理、生理及心理，條件反射的角度談色彩的冷暖。 因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比。冷暖感覺實為觸覺對外界的反映，當(dāng)太陽曬到皮膚上，或每當(dāng)看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍的大海邊，在藍色的高山頂以及藍白色的雪地上時，我們會感到?jīng)鏊?。久而久之由于?jīng)驗及條件反射作用，使視覺變?yōu)橛|覺的先導(dǎo)，當(dāng)看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖?？吹剿{、藍紫、藍綠時就感到冷

5、。 物理學(xué)上則認為，物質(zhì)的溫度是能量的動態(tài)現(xiàn)象，冷暖是有無熱能的狀態(tài)。動態(tài)大，波長長的色彩稱為暖色，如紅、橙、黃。而動態(tài)小波長短的色彩如藍、藍紫、藍綠叫冷色。從物理的角度可以看出色彩的冷暖與光波的長短有關(guān)。 從色彩本身的功能來看，紅、橙、黃能使觀者心跳加快，血壓升高，所以使人產(chǎn)生熱的感覺。而藍、藍紫、藍綠能使人血壓降低，心跳減慢產(chǎn)生冷的感覺。 根據(jù)上面的分析可以看出色彩的冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的。 在色彩冷暖對比中，首先找出最暖色一一橙，定為暖極。再找出最冷色一一藍定為冷極。橙與藍正好為一組互補色，即色相對比中的補色對比。冷暖對比實為色相對比的又一種表現(xiàn)形式。 找

6、出了最暖色與最冷色，從色彩物理、生理、心理的角度來分，橙、紅、黃為暖色。藍、藍綠、藍紫為冷色?？墒侨绻麖膶Ρ鹊慕嵌葋矸謩t為凡是離暖極越近的色越暖。凡是離冷極越近的色越冷。藍與藍綠相比較，藍綠比藍暖，藍比藍綠冷。黃與黃綠相比較，黃比黃綠暖，黃綠比黃冷。上圖是根據(jù)孟塞爾色相環(huán)的十個主要色相由暖極橙到冷極藍劃分的六個冷暖區(qū)。第11頁/共16頁第三部分：說教學(xué)過程第三部分：說教學(xué)過程 橙為暖極是最暖色 紅、黃是暖色 紅紫、黃綠是中性微暖色 紫、綠是中性微冷色 藍紫、藍綠是冷色 藍為冷極是最冷色。 冷暖的極色對比即冷暖的最強對比。 冷極與暖色的對比、暖極與冷色的對比為冷暖的強對比。 暖極色、暖色與中性微

7、冷色，冷極色、冷色與中性微暖色的對比為中等對比。 暖極與暖色、冷極與冷色、暖色與中性微暖色、冷色與中性微冷色、中性微冷色與中性微暖色的對比為冷暖的弱對比。 以冷色為主可構(gòu)成冷色基調(diào)。以暖色為主可構(gòu)成暖色基調(diào)。以上是根據(jù)最純色相劃分的冷暖對比情況。同樣色彩的冷暖對比還受明度及純度的影響。 n任務(wù)二：從色彩對比的角度區(qū)分出冷色調(diào)、暖色調(diào)的各類對比形式。第12頁/共16頁第三部分：說教學(xué)過程第三部分：說教學(xué)過程受明度的影響為：白色反射率高，感覺冷。黑色吸收率高，感覺暖。明度5的灰色為中性。暖色加白降低了溫度，使之向冷轉(zhuǎn)化。冷色加白提高了溫度，使之向暖轉(zhuǎn)化。冷色加黑提高了溫度，使之向暖轉(zhuǎn)化。暖色加黑降

8、低了溫度，使之向冷轉(zhuǎn)化。無論暖色與冷色，與明度5的灰色相混，均向中性轉(zhuǎn)化。在色彩中，只有在色立體最中心的位置的(明度5)灰色是真正的中性色。 色彩的純度對色彩的冷暖影響為，高純度的冷色顯得更冷，高純度的暖色顯得更暖。由于純度的降低，明度向中明度靠近，色彩的冷暖感覺也隨之降低而向中性變化。 以冷暖對比為主構(gòu)成的色調(diào)，作用人的心理感覺為：冷色基調(diào)給人的感覺寒冷、清爽、空氣感、空間感。暖色基調(diào)給人的感覺熱烈、熱情、刺激、有力量、喜慶等。 色彩的應(yīng)用無論是從裝飾設(shè)計用色，還是繪畫用色都離不開冷暖對比。學(xué)習(xí)繪畫用色的第一天就會接觸到色彩的冷暖及冷暖色的對比，如運用得好，能充分表現(xiàn)畫面的空間感、空氣感、色

9、相的清楚感及色彩搭配的真實感。色彩冷暖對比運用得好，能取得無限美妙的效果。冷 暖 陰影 陽光 透明的 不透明的 鎮(zhèn)靜的 刺激的 稀薄的 稠密的 空氣感 土質(zhì)感 遠的 近的 輕的 重的 潮濕的 干燥的 理智的 感情的 圓滑的曲線形 方角的直線形 流動的 靜止的 冷靜 熱烈這種種感覺表明了冷暖對比的多方面的表現(xiàn)力。可以用它來創(chuàng)造出理想的畫面效果。在風(fēng)景畫中，遠一些的物體看上去色彩顯得冷些，這是因為中間有空氣的緣故，這樣冷暖對比就包含了提供遠近的因素。這對造型和透視效果的表現(xiàn)是一個重要的手段。n任務(wù)二：從色彩對比的角度區(qū)分出冷色調(diào)、暖色調(diào)的各類對比形式。第13頁/共16頁第三部分：說教學(xué)過程第三部分：說教學(xué)過程 第三環(huán)節(jié)：交流評價、分享成功 為了讓學(xué)生吧課堂的知識真正運用到實踐的當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我設(shè)計了以下內(nèi)容：學(xué)生自己通過各種途徑，制作完成一幅冷暖對比為主構(gòu)成的色調(diào)，通過制