中小學(xué)生法制教育主題班會(huì)教案范文

1、Word文檔中小學(xué)生法制教育主題班會(huì)教案范文假如司法權(quán)同行政權(quán)合二為一，法官便將握有壓迫者的力氣。法制主題班會(huì)教案篇一活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不憐憫緒情感。 活動(dòng)預(yù)備 動(dòng)物頭飾 情景表演活動(dòng)過(guò)程一、引起愛(ài)好，引出課題。 師：今日，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?二、基本部分：(一)情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難受的心情和小兔把東西還給它以后興奮的心情。提問(wèn)：1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(焦急、難受)2、誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了

2、什么?)4、集體練習(xí)：請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎? 老師小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可興奮了，小兔著見小貓這么興奮，他心理也很興奮，我們小伴侶要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。(二)爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的不憐憫感。(1)小伴侶有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西?丟過(guò)什么?心里怎樣?(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?(三)情景表演，激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到關(guān)心了別人會(huì)很歡樂(lè)。 師：看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y受?(觀察他們難受，小伴侶你們心里怎么樣?(1)提問(wèn)：小動(dòng)物們這么難受?它們丟了東西心里怎

3、樣?觀察他們難受你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起關(guān)心他們(請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假如發(fā)覺(jué)地上有東西就怎么辦?(2)幼兒關(guān)心小動(dòng)物們找東西，(撿起來(lái)，撿起來(lái)以后怎么做呢?問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)?請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西。(4)師：剛才我們關(guān)心小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們肯定很興奮，他們確定會(huì)來(lái)感謝我們的，我們小伴侶把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做興奮的樣子，笑一笑)(5)提問(wèn)：剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話?4、幼兒爭(zhēng)論(1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會(huì)難受，會(huì)焦急。(b)不是自己的

4、東西不能拿。(2)(表?yè)P(yáng)自己) 爭(zhēng)論：找不到失主的東西該怎么辦呢?(四)結(jié)束： 老師總結(jié)，今日我們小伴侶關(guān)心了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里特別興奮，以后我們撿到了東西都要想方法還給別人，我們要保管好自己的東西。法制主題班會(huì)教案篇二訓(xùn)練目標(biāo)：1. 對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練2. 預(yù)防青少年犯罪，3. 讓同學(xué)熟悉到犯罪的危害性方式和方法：同學(xué)主持，加以同學(xué)表演等形式一、身邊的法律(班長(zhǎng)主持開場(chǎng))1. 案例一：x年3月27日晚，在x市的漢江沙灘上，一個(gè)由幾名未成年人臨時(shí)湊成的綁架團(tuán)伙綁架了某中專生小剛，正值他們打電話向被綁架人母親索要6萬(wàn)元贖金時(shí)，被樊城公安分局米公派出所刑警一舉抓獲。據(jù)查，他們?cè)啻?/p>

5、敲詐小剛，金額達(dá)1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某(17歲)竟天真地問(wèn)刑警：“把錢還給他(受害人)，我可以走了嗎?”2. 同學(xué)談感想、講身邊的事情3. 請(qǐng)同學(xué)指出所知的違法行為法律就在我們的身邊，很多的時(shí)候是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律學(xué)問(wèn)就特別的必要。4. 國(guó)家的有關(guān)的規(guī)定我國(guó)刑法規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為完全負(fù)刑事責(zé)任時(shí)期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯有意殺人、有意損害致人重傷或者死亡、強(qiáng)_、搶劫、販賣毒、防火、爆炸、偷渡罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段成為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任時(shí)期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從

6、輕或者減輕懲罰。這一年齡段稱為減輕刑事責(zé)任時(shí)期。不滿十四周歲的人，一律不負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為肯定無(wú)刑事責(zé)任時(shí)期。同時(shí)刑法還明文規(guī)定，因不滿十周歲不予刑事懲罰的責(zé)令他的家長(zhǎng)加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。二、預(yù)防青少年犯罪1. 案例二、三、四案例二：小偉是一位學(xué)校生，平常就喜愛(ài)開玩笑，搞惡作劇。今年年初的一天，他看到路邊的廣告語(yǔ)“當(dāng)你有困難或麻煩時(shí)，請(qǐng)你撥打110”，靈機(jī)一動(dòng)，謊稱自己因鑰匙丟失，無(wú)法進(jìn)家門。趕來(lái)的警察識(shí)破了他的謊言，嚴(yán)峻地批判了他，并責(zé)令其父母嚴(yán)加管教小偉。一向嬌慣孩子的父母并沒(méi)有很好地批判和訓(xùn)練小偉。而小偉卻在感到好玩、刺激之余產(chǎn)生了畸形的報(bào)復(fù)心理。從今，

7、他常常撥打“110”，進(jìn)行干擾或謊報(bào)假警，一個(gè)月竟多達(dá)三十多次。最終在一次利用磁卡電話進(jìn)行假報(bào)警制造惡作劇時(shí)被警察當(dāng)場(chǎng)抓獲。小偉的行為已經(jīng)違反了治安管理懲罰條例有關(guān)規(guī)定，被公安機(jī)關(guān)依法拘留。案例三：閔某，15歲，是河南省歲三縣某中學(xué)負(fù)責(zé)紀(jì)律的副班長(zhǎng)，x年10月15日，因午睡時(shí)潘某說(shuō)話，閔上去用小棍敲打潘某不當(dāng)心打在同桌沈某的.頭上。沈某挨打后就罵閔某，兩人并發(fā)生撕打，被同學(xué)拉開。10月18日中午12點(diǎn)多鐘，閔某約沈某在后山談發(fā)生爭(zhēng)吵的事，沈?qū)﹂h的“權(quán)威”仍不服氣，閔某認(rèn)為沈沒(méi)有把他這個(gè)副班長(zhǎng)放在眼里，一拳將沈打倒在水溝里，并用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀，當(dāng)沈某求饒時(shí)，閔某又抓起一把土塞進(jìn)沈某

8、嘴里，然后解下皮帶將沈某勒死。閔某的行為已經(jīng)觸犯了刑法，最近，閔某被依法判有期徒刑12年。案例四：武漢市某中學(xué)林某在校內(nèi)里，不慎將姑母從國(guó)外帶回來(lái)送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過(guò)，他撿起鋼筆回班上課。林某的同學(xué)張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要，鐘某先是佯裝不知，后見有人作證，便搪塞說(shuō)放在筆盒里不知被誰(shuí)拿走了。學(xué)校多次做工作，鐘某依舊不愿歸還。林某便向法院起訴，經(jīng)法院調(diào)查，依據(jù)民法通則判決鐘某限期歸還，否則賠償林某經(jīng)濟(jì)損失200元。2. 青少年犯罪的十大征兆1) 對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果無(wú)緣無(wú)故的下滑， 不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，考試時(shí)進(jìn)行抄襲，對(duì)考試結(jié)果不以

9、為然，留級(jí)也無(wú)所謂;2) 對(duì)事物的愛(ài)好開頭變化，勞動(dòng)懶散，上課思想不集中，而對(duì)武打、言情和低級(jí)庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感愛(ài)好;3) 常常遲到、早退、曠課，厭惡學(xué)校生活，這種孩子假如與校外的不法分子或無(wú)業(yè)人員有了聯(lián)系，就會(huì)越來(lái)越不情愿回家;4) 心理方面有變化，如精神恍惚，心情波動(dòng)，舉止反常，心神不定，東張西望;5) 對(duì)老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷關(guān)心表示反感，甚至懷有敵意，惡語(yǔ)頂撞， 有時(shí)給訓(xùn)練者出難題，看笑話;6) 對(duì)遵守紀(jì)律、要求進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行諷刺、挖苦和打擊，憐憫和包庇甚至效仿有劣跡或不法行為的人，把反社會(huì)的人格或行為當(dāng)作是“英勇”的表現(xiàn);7) 原本養(yǎng)成的生活規(guī)律消失變化，如從早起變成睡懶覺(jué)

10、，從留意衛(wèi)生變?yōu)殄謇镥邋?、不修邊幅甚至骯臟，或一反常態(tài)地特殊喜愛(ài)梳妝裝扮;8) 道德品質(zhì)起了變化， 如從誠(chéng)懇變成愛(ài)撒謊，愛(ài)說(shuō)空話、大話、假話，從虛心變成高傲，從斯文變成野蠻，喜愛(ài)逞能，從文明禮貌變成口吐穢言、動(dòng)作粗野，或在家長(zhǎng)、老師面前循規(guī)蹈矩，而背后卻胡作非為;9) 結(jié)交不三不四的人，或與校外的流失生和有前科的人結(jié)交，或拉幫結(jié)伙聚在一起甩撲克打麻將，或三五成群出入公共場(chǎng)所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不亂;10) 過(guò)分追求物質(zhì)享受，染上了一些成年人的不良行為習(xí)慣，如抽煙喝酒等。3、 做個(gè)知法、懂法、守法的青少年1. 預(yù)防犯罪的一些措施2. 學(xué)一點(diǎn)法律學(xué)問(wèn)3. 不4. 做違法亂紀(jì)的事情4

11、. 不6. 結(jié)交不7. 良的伴侶5. 不9. 看黃色書籍6、 作業(yè)你從今日的班會(huì)中得到了什么啟示，以此為題寫一篇周記。法制主題班會(huì)教案篇三教學(xué)活動(dòng)目的：1、培育同學(xué)基本法律意識(shí)，關(guān)心同學(xué)樹立守法觀念和法律信仰。2、增加同學(xué)的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)愛(ài)護(hù)自己?；顒?dòng)形式：由詳細(xì)案例鋪開，讓同學(xué)參加爭(zhēng)論，發(fā)言，相互溝通感想和學(xué)習(xí)體會(huì)?；顒?dòng)手段：小組爭(zhēng)論，個(gè)別發(fā)言，老師總結(jié)。活動(dòng)過(guò)程：一、案例引出：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位學(xué)校生在四樓的樓道窗前玩耍，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后

12、來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車救走。二、同學(xué)爭(zhēng)論：?jiǎn)栴}1：甲失手打傷乙，算不算違法?1、同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言。2、老師小結(jié)：有沒(méi)有構(gòu)成肯定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么損害，不是違法，但假如其中一人不留意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必需擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)峻受傷，明顯違法了。問(wèn)題2：甲違反了什么法?)1、同學(xué)爭(zhēng)論溝通2、老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)峻違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是確定的，那就是嚴(yán)峻違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危

13、害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)峻損害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)峻違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了刑法第四章侵害公民人身權(quán)利罪。問(wèn)題3：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲處?1、同學(xué)依據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見。2、老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)當(dāng)受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。依據(jù)刑法第四章侵害公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪其次百三十五條：過(guò)失損害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。問(wèn)題4：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?同學(xué)回答。三、案例分析：案例：出示資料：6月17日下午3：

14、00，連江縣東岱鎮(zhèn)某學(xué)校六班級(jí)(1)班，孩子們正聚精會(huì)神地聽語(yǔ)文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語(yǔ)文老師講到漢字的“筆畫筆順”時(shí)，有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來(lái)，這個(gè)班的同學(xué)小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道狀況的同學(xué)便把這個(gè)當(dāng)成玩笑。下課后，不明狀況而又非常奇怪的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽為什么說(shuō)到“筆順”大家就會(huì)笑，小東立刻不興奮了，覺(jué)得丟了面子，便與小明爭(zhēng)吵起來(lái)。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭(zhēng)吵臨時(shí)中止，課堂里又恢復(fù)了安靜。然而，或許是小東、小明都年少好勝，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，連續(xù)下午的話題爭(zhēng)吵起來(lái)，你說(shuō)一句我頂一句，兩人越

15、吵越兇。爭(zhēng)吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光，小明不甘示弱，撲了過(guò)去，兩人開頭抱成一團(tuán)扭打起來(lái)。不知什么時(shí)候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘。悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了?？吹叫|、小明打起來(lái)了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)趕忙上前勸架，4名同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時(shí)就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁。經(jīng)了解，小東與小明同窗時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年，平常還挺好的。然而，由于一個(gè)小小的玩笑，兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個(gè)又是同樣貧困的家庭帶來(lái)了致命的打擊。(同學(xué)聽了這個(gè)更為沉重的故事，又一次陷入了深思。)老師：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導(dǎo)我們的言行，讓損害遠(yuǎn)離我們，讓我們都擁有一個(gè)美妙的將來(lái)!請(qǐng)同學(xué)們就今日的法制非常鐘寫一篇感想，再找一些有關(guān)青少年違法犯罪