新生入園家長會

1、編輯課件同在藍天下 和孩子共成長衡陽市都市村莊幼兒園 劉娟編輯課件 寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間一樣，是一個巨大的飛躍。生活的變化會讓寶寶感到不解和一樣，是一個巨大的飛躍。生活的變化會讓寶寶感到不解和不適。不適。 因此，在幼兒園新學期開學的時候，會反復上因此，在幼兒園新學期開學的時候，會反復上演一幕幕這樣的情景：孩子抓住家長的衣角哭得演一幕幕這樣的情景：孩子抓住家長的衣角哭得聲嘶力竭；孩子抱著玩具可憐兮兮的跟在老師后聲嘶力竭；孩子抱著玩具可憐兮兮的跟在老師后面哭著要媽媽；傍晚放學時，孩子尖叫著撲進家面哭著要媽媽；傍晚放學時，孩

2、子尖叫著撲進家長的懷里大哭長的懷里大哭在孩子剛入園的那段時間里，在孩子剛入園的那段時間里，全家的日子簡直是一種煎熬全家的日子簡直是一種煎熬編輯課件入園前家長的準備工作 首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個心理準備：馬上會送他去一個新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師，讓孩子對入園有著很大的期待。有些家長經(jīng)常以上幼兒園來威脅孩子當做是懲罰：你再不聽話就送你到幼兒園關起來讓老師來管教你這樣是不對的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會造成孩子懼怕上幼兒園。編輯課件 其次，孩子剛上幼兒園對新環(huán)境肯定會有不適應，入園前要給孩子打

3、預防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請老師幫忙讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時候 老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會覺得我有什么事老師就會打電話叫爸爸、媽媽來看我。編輯課件 剛入園的一段時間孩子肯定會有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會很舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩，有的孩子本來是不哭的，但看著別的孩子有家長的陪同自己沒有也

4、會跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應該配合老師一起讓孩子趕快適應幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。留意每天的微信通知，如果你不看肯定不會知道老師需要家長做哪些配合家長接到孩子后，很多家長都會這樣問孩子：今天在幼兒園哭了沒？為什么哭？老師吵你了么？打你了么？有小朋友欺負你么？.家長的這些問題會間接性的誤導孩子的回答，間接地引起家長與老師之間的誤會。編輯課件 家長朋友跟孩子溝通時，可這樣問孩子

5、：在幼兒園好玩么？跟小朋友玩的開心么？老師講了什么有趣的故事？一起做了什么好玩的游戲？學會了幾首兒歌？等等，孩子在回憶講述的過程中會重新體會其中的樂趣，從而進一步加深他對幼兒園老師和小朋友的喜歡。 現(xiàn)在的獨生子女都比較多，孩子的獨占欲都非常強。家長應多引導孩子在集體生活中學會與同伴分享，學會謙讓。編輯課件分離焦慮 分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子會一下子不安起來：孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。編輯課件 分離焦慮主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現(xiàn)做噩夢、講夢話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上

6、幼兒園的最初兩周內還會發(fā)生感冒、腹瀉、體重下降等。編輯課件如何應對孩子入園的分離焦慮？ 早上送孩子入園時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，然后快速離開。如果家長跟著哭，或遲遲不走，只能延長孩子哭鬧的時間。 家長可在最初的時候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時間，這樣可以在開始時不至于讓孩子一下子受不了，時間久了，習慣了也就適應了。 接孩子的時候可以不要著急接孩子回家，帶著孩子玩玩幼兒園里的大型玩具，家長還可借此機會多接觸別的家長，互相交流，學習一些經(jīng)驗。編輯課件孩子初入園時，會有哪些不適應現(xiàn)象呢？孩子初入園時，會有哪些不適應現(xiàn)象呢？ 現(xiàn)象現(xiàn)象1 1：依戀親人，不愿入園，情緒不

7、穩(wěn)，哭泣不止：依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止 這是孩子剛入園時一個突出的現(xiàn)象。有的一這是孩子剛入園時一個突出的現(xiàn)象。有的一接近幼兒園就哭，有的抓住家長的手不放。有的接近幼兒園就哭，有的抓住家長的手不放。有的則在吃飯、睡覺時哭泣不止，有的頭兩天高興來則在吃飯、睡覺時哭泣不止，有的頭兩天高興來園，以后園，以后“覺醒覺醒”過來，反而哭哭吵吵，不愿上過來，反而哭哭吵吵，不愿上幼兒園。幼兒園。主要反應主要反應: (1): (1)哭鬧哭鬧;(2)“;(2)“我不去幼兒園我不去幼兒園”;(3);(3)睡夢驚醒。睡夢驚醒。編輯課件現(xiàn)象現(xiàn)象2 2： 以自我為中心，不會與同伴交往以自我為中心，不會與同伴交

8、往 2323歲的歲的 幼兒正處在以自我為中心的發(fā)展階段，幼兒正處在以自我為中心的發(fā)展階段，關心的常常是自己而不去關心別人，也會在集體關心的常常是自己而不去關心別人，也會在集體活動中獨占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要活動中獨占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要強，霸道，稍不如意便會撕打，抓扯，咬傷別人強，霸道，稍不如意便會撕打，抓扯，咬傷別人等。因此，入園后要和小朋友分享玩具，要學會等。因此，入園后要和小朋友分享玩具，要學會謙讓，就感覺不習慣了。謙讓，就感覺不習慣了。編輯課件現(xiàn)象現(xiàn)象3 3：年齡小，缺乏基本的生活自理能力：年齡小，缺乏基本的生活自理能力 行為散漫、規(guī)則意識不足。行為散漫、規(guī)則意識

9、不足。 許多孩子在家中一直被寵愛、嬌慣，再者由于年許多孩子在家中一直被寵愛、嬌慣，再者由于年齡小，生活自理能力差，往往會出現(xiàn)不會自己吃齡小，生活自理能力差，往往會出現(xiàn)不會自己吃飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中養(yǎng)成的不良習慣如：喝水只會用奶瓶，不會庭中養(yǎng)成的不良習慣如：喝水只會用奶瓶，不會用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現(xiàn)象，用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現(xiàn)象，都會造成孩子不能很快適應幼兒園集體生活。都會造成孩子不能很快適應幼兒園集體生活。 編輯課件幼兒對新環(huán)境的不同反應分析幼兒對新環(huán)境的不同反應分析： 類型一：抗拒型抗拒型哭

10、鬧不休，給食物時愿意接受；不吃不喝，拒絕老師的接近； 類型二：宣泄型宣泄型摔扔東西，推打人，哭鬧不明顯，喜歡獨處，言語不多，動作取代哭鬧。 型三：戀物型戀物型抱著自己的東西不丟（玩 具、衣服、鞋子、奶瓶等） ，在進餐、睡眠時表現(xiàn)突出！ 類型四：情緒型情緒型兩頭哭鬧，間歇時哭幾聲。 類型五：適應型適應型適應快，對新環(huán)境充滿好奇，只要有新刺激出現(xiàn)就能轉移或穩(wěn)定情緒。編輯課件 當然，大多數(shù)孩子入園當然，大多數(shù)孩子入園3-4周后才能適應，我們周后才能適應，我們必須承認這種現(xiàn)象，承認孩子入園是集體生活的必須承認這種現(xiàn)象，承認孩子入園是集體生活的開端，是參加學前教育的一個起點，是生活上的開端，是參加學前教

11、育的一個起點，是生活上的一個轉折點，孩子產(chǎn)生不適應是可能的，也是必一個轉折點，孩子產(chǎn)生不適應是可能的，也是必然的。然的。 編輯課件原因 生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒 在兒童幼兒期幼兒有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息多了，面臨的問題也變得比較復雜。這時，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應。編輯課件 家長的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩(wěn)定家長的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩(wěn)定 隨著幼兒入園年齡的提前，在入園初期，家長總是許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍

12、，總希望再抱一抱，長時間在教室門口窗口張望，生怕有個閃失，回到家中煩躁不安。其主要原因是家長對幼兒園還沒有建立信任態(tài)度，總是擔心教師責任心不強，沒有愛心，擔心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當幼兒回到家里，家長總是在物質和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長在送孩子入園時的分離焦慮。編輯課件 幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習慣幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習慣 現(xiàn)代家庭幾乎都是獨生子女，在家里習慣了眾星捧月的日子，尤其是溺愛，由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)清教。生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情

13、況，作息時間相當混亂，形成了任性、專橫的性格等。幼兒進入幼兒園后，他們要學會遵守相應的規(guī)則，開始學習獨立生活，因此就會遇到生活上的一系列問題，如不會自己吃飯、不會入廁、不會與同伴分享玩具等，面對這些方面的壓力和不適應，幼兒只能采用一些消極的辦法來發(fā)泄情緒。編輯課件 入園前全家意見不統(tǒng)一入園前全家意見不統(tǒng)一 在孩子入園以前，家里成員對孩子送入幼兒園意見不統(tǒng)一，如父母堅持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情況對孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿去幼兒園。所以，家中所有人都要以樂觀的態(tài)度和積極的情緒來影響孩子。編輯課件家長幫助孩子邁出成功的第一步 家長

14、應如何幫助孩子縮短入園的不適應期家長應如何幫助孩子縮短入園的不適應期 ?入園前入園前三部曲三部曲 “一部曲”：先帶孩子到幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環(huán)境，對園內的娛樂設施及一些課程、科目產(chǎn)生興趣，為孩子順利入園奠定基礎； “二部曲”：家長有意識地帶孩子去接觸其他孩子，如一起做游戲等，通過增加孩子之間的相互接觸和交流，培養(yǎng)他們形成樂于交往、向往集體生活的心理和性格； “三部曲”：父母教會孩子處理自己的一些簡單“事務”，如自己接水洗臉、自己動手吃飯、獨立去衛(wèi)生間等，以此來鍛煉孩子的自理能力。編輯課件入園第一天，不要這樣做 全家出動送寶寶上學 當著孩子的面叮囑老師 圍在校園外不肯走 隨意跟寶寶許

15、愿 放學后追問幼兒園的事編輯課件入園初期 家長言行需謹慎 “不哭，我一會兒來接你” “我是來看你的，不是來接你的” 對孩子依依不舍 上上停停 “今天你有沒有哭”、“有沒有人欺負你”、“調皮搗蛋了嗎”、“老師批評你了沒有” “不聽話，把你送去幼兒園” “再不聽話我就給你們老師打電話”編輯課件教師幫助孩子邁出成功的第一步教師幫助孩子邁出成功的第一步 一、入園前了解家庭情況，對孩子的性格和家庭教育一、入園前了解家庭情況，對孩子的性格和家庭教育方式等有所了解，以便入園時教師有針對性地引導。方式等有所了解，以便入園時教師有針對性地引導。 二、二、幫助幼兒建立生活秩序感幫助幼兒建立生活秩序感 （一日生活的

16、安排，什（一日生活的安排，什么時間做什么事情）么時間做什么事情） 三、三、幫助幼兒建立生活常規(guī)（如何搬小椅子、洗手、幫助幼兒建立生活常規(guī)（如何搬小椅子、洗手、拿水杯、取放玩具等）拿水杯、取放玩具等） 四、四、熟悉身邊環(huán)境（室內、室外）熟悉身邊環(huán)境（室內、室外） 五、在生活中滲透教學五、在生活中滲透教學編輯課件 幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面結合方能取得充分的功效。 教育家陳鶴琴編輯課件 幼兒園里學什么？編輯課件新的教育理念 不能讓孩子輸在起跑線。 要讓孩子贏在終點站。 家長該怎么做？ 編輯課件年齡段學習安排 小班：主要適

17、應集體生活，愉快入園； 中班：后期從畫開始練習手指精細動作的發(fā)展； 大班：認識拼音、計數(shù)、語言、藝術； 學前班：幼小銜接：拼音、計數(shù)、適應小學的能力。編輯課件習慣的力量 亞里斯多德亞里斯多德 人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。 柏拉圖柏拉圖 人是習慣的奴隸！ 首先是我們養(yǎng)成了習慣，隨后習慣養(yǎng)成了我們！ 習慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經(jīng)年累月的影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成??！編輯課件小班培養(yǎng)目標生活習慣目標 培養(yǎng)幼兒良好的作息時間，睡眠習慣，排泄習慣，飲食習慣，進餐習慣，整理習慣等，形成健康、科學、文明的生活常規(guī)。有獨立

18、做事的意識和教好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。1、養(yǎng)成早睡早起的作息習慣，能夠獨立安靜的入睡。2、讓幼兒知道進餐時不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。3、養(yǎng)成良好的入廁習慣，知道及時入廁，不尿褲子。4、根據(jù)自己的需求隨渴隨喝。5、知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。編輯課件衛(wèi)生習慣目標 幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。 1、培養(yǎng)飯前便后洗手的習慣。 2、讓幼兒知道并掌握洗手、刷牙、洗臉基本方法。 3、讓幼兒懂得要保持自身的清潔（勤剪指甲常理發(fā)，按時洗澡、

19、洗頭、換洗衣褲等） 4、初步懂得保持室內環(huán)境衛(wèi)生（不亂扔垃圾、不隨地大小便） 5、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中，懂得講衛(wèi)生。編輯課件學習習慣目標 培養(yǎng)幼兒的學習興趣，好問樂學；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛動腦筋勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學習紀律、具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。 1、初步了解筆、紙等學習用品的用途。 2、學會使用美術用具。 3、培養(yǎng)幼兒看書的興趣。 4、了解書的結構，學會一頁一頁翻書。 5、懂得珍惜書、愛護書。 6、學習時坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。 7、認真傾聽老師講話，并學說完整話。編輯課件禮儀習慣目標 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習慣，與人交談合

20、乎情理，講話禮貌。注意傾聽對方講話，能主動的參與各項幼兒園活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助、合作和分享。理解遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。（一）幼兒園禮儀 1、知道入園、離園時的禮儀要求。能做到，并養(yǎng)成習慣。 2、培養(yǎng)幼兒要愛護公共設施。了解去放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習慣。編輯課件（二）家庭禮儀1、使幼兒掌握敲門、開關門時的要求。2、使幼兒學會有禮貌的接待客人。能主動與客人打招呼。不打擾大人的交談。做客結束時，知道與主人道別。3、使幼兒了解接電話的正確方法，明白電話鈴聲響起后要接電話。（三）公共場所禮儀：1、讓幼兒知道在公共場所如何講話，學會傾聽。知道別人講話時，不打斷

21、別人的話，不插話。2、讓幼兒學會在圖書館的注意事項（輕聲細語、不污損圖書，書歸原位）。編輯課件（四）基本禮儀：1、讓幼兒學會使用禮貌用語，知道在何種情況下運用“你好、再見”。2、知道遞接物品時，眼睛要看著對方，雙手遞接。編輯課件安全行為目標 培養(yǎng)幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識；養(yǎng)成集體幼兒園活動中的規(guī)則意識，了解戶外幼兒園活動中的自我保護方法。（一）安全意識。1、認識紅燈和綠燈；行走時知道右行禮讓。2、知道火警119和匪警110。3、遠離火、電。4、知道走失后不要動，原地等待父母。（二）自我保護能力。1、不做危險性動作。2

22、、不玩危險性游戲。編輯課件品德行為目標： 培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。能主動地參與各項幼兒園活動，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。培養(yǎng)幼兒尊重、真誠、友善的優(yōu)秀品質。1、讓幼兒學習禮貌用語，學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。2、培養(yǎng)幼兒的獨立性，能適應集體生活，能感受到周圍成人的關心愛護。3、讓幼兒知道“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日，培養(yǎng)幼兒熱愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，感受新年的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的品質及初步的勞動習慣。編輯課件 好習慣讓孩子受益終身 良好的生活習慣維護孩子一

23、生的健康 良好的學習習慣推動孩子一生的進步。 良好的交往習慣保證孩子一生的友誼。 良好的品德習慣定格孩子做人的標準。 編輯課件關于早期教育的思考關于早期教育的思考 過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。編輯課件藥物1、如沒有醫(yī)生的特別說明，我們不鼓勵給幼兒準備各種保健藥。2、如果幼兒需要進行藥物治療，請先在門口保健醫(yī)處登記，并在藥物留言條上寫明藥量、服藥時間、次數(shù)、簽上您的姓名，親自交給班級教師。3、幼兒對某種食物、藥物過敏，請事先告知教師。編輯課件疾病 如果幼兒患有下面的疾病，您應該把幼兒留

24、在家中： 1、發(fā)高燒（高于攝氏38）；2、腹瀉；3、感染結膜炎（眼睛疼痛，紅眼病）；4、感染疾病如腮腺炎、麻疹、水痘、風疹等；5、頭有虱子；6、嘔吐；7、手足口??；8、其他傳染性疾病。編輯課件意外事故或急診1、我們的保健醫(yī)將會帶您的幼兒去最近的醫(yī)院，同時我們也會電話通知您。2、如果您的孩子和別的孩子發(fā)生沖突，或者身體受到傷害，請理智對待。3、接種：請家長根據(jù)國家計劃內接種要求完成接種，自行進行計劃外接種。編輯課件接送要求 送：周一至周五7:308:30 接：周一至周五17:018:00（夏季） 接送孩子時請注意個人儀表形象，衣冠不整謝絕入園。 為保證孩子安全，接孩子時請家長主動出示接送卡，教師將憑卡放行，請家長妥善保管好接送卡。 送孩子應直接送至各班老師手中。如有特殊情況請家長提前主動與辦公室或班主任教師聯(lián)系。 如接送人發(fā)生變化，請務必事先通知辦公室或班級教師，并在接時持卡，否則園方不會交接孩子。 為了安全，請家長不要讓孩子帶貴重物品、危險物品入園。 未經(jīng)許可家長不要擅自進入幼兒活動室；幼兒進餐時間謝絕接孩子。