班主任與家長(zhǎng)溝通的策略教學(xué)文稿

1、班主任與家長(zhǎng)溝通的策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略 保持與家長(zhǎng)的經(jīng)常性的溝通保持與家長(zhǎng)的經(jīng)常性的溝通（1）與家長(zhǎng)溝通的效果好，家長(zhǎng)可以理解、支持、配合學(xué)校老師）與家長(zhǎng)溝通的效果好，家長(zhǎng)可以理解、支持、配合學(xué)校老師的工作。的工作。（2）教師與家長(zhǎng)的良好溝通有助于解決教育中產(chǎn)生的矛盾。）教師與家長(zhǎng)的良好溝通有助于解決教育中產(chǎn)生的矛盾。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A樹(shù)立正確的溝通意識(shí)樹(shù)立正確的溝通意識(shí) B教師與家長(zhǎng)應(yīng)該保持經(jīng)常性的聯(lián)系教師與家長(zhǎng)應(yīng)該保持經(jīng)常性的聯(lián)系 C與家長(zhǎng)溝通時(shí)要真誠(chéng)、友善與家長(zhǎng)溝通時(shí)要真誠(chéng)、友善二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略 與家長(zhǎng)合作莫忘與家長(zhǎng)合作莫

2、忘“手表定律手表定律”（1）教師與家長(zhǎng)步調(diào)一致有助于教育工作的開(kāi)展）教師與家長(zhǎng)步調(diào)一致有助于教育工作的開(kāi)展（2）手表定律不克服，學(xué)生將難以獲得健全的身心發(fā)展）手表定律不克服，學(xué)生將難以獲得健全的身心發(fā)展方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，了解彼此的教育構(gòu)想教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，了解彼此的教育構(gòu)想 B教師應(yīng)當(dāng)鍛煉溝通技巧，實(shí)現(xiàn)有效溝通教師應(yīng)當(dāng)鍛煉溝通技巧，實(shí)現(xiàn)有效溝通二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略 營(yíng)造溫馨的營(yíng)造溫馨的“自己人自己人”效應(yīng)效應(yīng)（1）創(chuàng)造創(chuàng)造“自己人自己人”效應(yīng)，可以拉近與家長(zhǎng)的距離，促進(jìn)溝通的開(kāi)展效應(yīng)，可以拉近與家長(zhǎng)的距離，促進(jìn)溝通的開(kāi)展（2）創(chuàng)造創(chuàng)造

3、“自己人自己人”效應(yīng)，讓教育工作開(kāi)展得更加順利效應(yīng)，讓教育工作開(kāi)展得更加順利方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A與對(duì)方站在同一個(gè)位置與對(duì)方站在同一個(gè)位置 B強(qiáng)調(diào)雙方一致的地方強(qiáng)調(diào)雙方一致的地方 C說(shuō)話中肯，使人信服說(shuō)話中肯，使人信服 D展現(xiàn)良好的個(gè)人魅力展現(xiàn)良好的個(gè)人魅力 二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略 關(guān)注關(guān)注“影響力此消彼長(zhǎng)影響力此消彼長(zhǎng)”效應(yīng)效應(yīng)（1）會(huì)使教師無(wú)法完成溝通工作，失去教育孩子的契機(jī)會(huì)使教師無(wú)法完成溝通工作，失去教育孩子的契機(jī)（2）會(huì)使教師與家長(zhǎng)之間形成不和諧的狀態(tài)會(huì)使教師與家長(zhǎng)之間形成不和諧的狀態(tài)方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A學(xué)習(xí)班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，學(xué)科指導(dǎo)，學(xué)習(xí)班

4、級(jí)管理和學(xué)生教育工作的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，學(xué)科指導(dǎo)，讓自己更加有威信讓自己更加有威信 B用堅(jiān)毅的性格和高尚的師德應(yīng)對(duì)與家長(zhǎng)的每次交流用堅(jiān)毅的性格和高尚的師德應(yīng)對(duì)與家長(zhǎng)的每次交流二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略見(jiàn)什么人說(shuō)什么話見(jiàn)什么人說(shuō)什么話（1）見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，是人際交往中對(duì)禮貌的要求）見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，是人際交往中對(duì)禮貌的要求（2）見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，是靈活溝通的需要）見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，是靈活溝通的需要方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A溝通要看對(duì)象溝通要看對(duì)象 B溝通時(shí)也要注意溝通對(duì)象的接受能力溝通時(shí)也要注意溝通對(duì)象的接受能力二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略 主動(dòng)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校主動(dòng)

5、讓家長(zhǎng)了解學(xué)校 （1）主動(dòng)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，打消家長(zhǎng)疑慮）主動(dòng)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，打消家長(zhǎng)疑慮（2）讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中來(lái)，改變教師和家長(zhǎng)的合作方式）讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中來(lái)，改變教師和家長(zhǎng)的合作方式 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀，親自考察和了解學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀，親自考察和了解學(xué)校 B建立以家長(zhǎng)為主角的新模式家長(zhǎng)座談會(huì)建立以家長(zhǎng)為主角的新模式家長(zhǎng)座談會(huì) C運(yùn)用多種手段向家長(zhǎng)展示教學(xué)情況運(yùn)用多種手段向家長(zhǎng)展示教學(xué)情況二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略 把握說(shuō)話時(shí)機(jī)與場(chǎng)合把握說(shuō)話時(shí)機(jī)與場(chǎng)合（1）在不同場(chǎng)合下談事，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的情緒有很大的影響）在不同場(chǎng)合下談事，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的情緒

6、有很大的影響（2）找準(zhǔn)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合是具體問(wèn)題具體分析的要求）找準(zhǔn)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合是具體問(wèn)題具體分析的要求方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意場(chǎng)合和時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意場(chǎng)合和時(shí)機(jī) B教師家訪提前約定教師家訪提前約定 C報(bào)喜時(shí)大張旗鼓，報(bào)憂時(shí)回避他人報(bào)喜時(shí)大張旗鼓，報(bào)憂時(shí)回避他人二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略二、與家長(zhǎng)溝通的八種策略 妙用妙用“冷熱水效應(yīng)冷熱水效應(yīng)” （1）冷熱水效應(yīng)可用于巧妙說(shuō)服家長(zhǎng)）冷熱水效應(yīng)可用于巧妙說(shuō)服家長(zhǎng) （2）冷熱水效應(yīng)可用于提高家長(zhǎng)增加對(duì)學(xué)校教育工作的滿足感）冷熱水效應(yīng)可用于提高家長(zhǎng)增加對(duì)學(xué)校教育工作的滿足感方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) A根據(jù)實(shí)際情況確定目的根據(jù)實(shí)際情況確定目的 B斟酌使用，不要