2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文新課標2卷

1、WORD格式PAGE14 / NUMPAGES142015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文新課標2卷注意事項：1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第2卷（表達題）兩部分？答卷前。考生務必將自己的XX、XX號填寫在答題卡上2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效？3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題甲必考題、現(xiàn)代文閱讀（9分。每小題3分閱讀下面的文宇，完成1-3題。藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起，一個名為“接受美學”的美學分支應運而生，于是研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。過去，通常只是從藝術家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術家審美經(jīng)驗的結晶

2、過程。作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結。它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現(xiàn)眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有*閱讀，它才轉化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的接受具有藝術本體的意義。也就是說，接受者也是藝術劍作的主體之一。藝術文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學的創(chuàng)始人。德國的伊瑟爾說藝術文本是一個“召喚結構”，因為文本有“空白，“空缺”否“定”三個要素。所謂“空白”是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補充；所謂“空缺”，是語言結構造成的

3、各個圖像間的空白。接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來。整合成一個有機的田像系統(tǒng)；所謂“否定指文本對接受者生活的現(xiàn)實具有否定的功能，它能引導接受者對現(xiàn)實進行反思和批判，由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次創(chuàng)作，正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象。接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的，海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結構，這種結構影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能走丈本與前理解”的統(tǒng)一。這樣，文本與接受訧呈現(xiàn)出一種相互作用的關系：一方面文本在相當度上規(guī)定了接受者理解的X圍、方向，讓理解朝

4、它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住。規(guī)X住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是試讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解。也不要希望所有的理解都與藝術家的本旨一致。那樣并不意味著藝術作品的成功。文本一經(jīng)產生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，解總是現(xiàn)在進行時。當我們接受歷史上的藝術作品時，我們當然可以設身處地想象而理古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢競是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結構去理解古人。當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢競是與群體相通的，所以個體的

5、理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實的行為具有通向實踐的品格。藝術品正是*理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命（摘編自陳望衡藝術是什么？）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究X圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。B.在接受美學誕生以前，人們一股的認識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術家的審美經(jīng)驗不斷結晶的過程，藝術品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。C.接受美學認為，藝術品在藝術家手中產生出來，這只是藝術創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創(chuàng)作的繼續(xù)。D.*讀者、觀眾和聽眾的接

6、受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術創(chuàng)作的一部分?！緟⒖即鸢浮緼2.下列理解和分析。不符合原文意思的一項是A.文本之所以是一個“召喚結構”一個原因就是它有一些內容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補充。B.文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現(xiàn)實加以否定的功能？這種功能是通過接受者接受文本并對現(xiàn)實進行反思和批判而實現(xiàn)的？C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由于接受者對文本的接受不是被動的。所以這種結構會影響接受者對文本的理解。D.作品被藝術家創(chuàng)作出來以后就成為歷史。作品是*接受者的理解而存活于現(xiàn)實，并發(fā)揮作用的

7、，從這個意義上說。作品的生命力存在于理解之中。【參考答案】B3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.中國古典美學中強調的含蓄和簡潔可以說是藝術作品召喚性的體現(xiàn)，含番的美在于從有限中表現(xiàn)無限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁？B.理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創(chuàng)造性，正如人？這首詩是作者流徙閩地時所作？咸京：這里侑指都城長安？梁：它相上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。朝簪：朝廷官員的冠8.古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”？請指出這一聯(lián)巧在嗶里，并簡要賞析（5分）【參考答案】頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫對皇都美好春光的回憶：“樹頭蜂抱花須落，池面魚

8、吹柳絮行。”頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱“”吹“兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹“，就平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風。所以古人認為其為”晚唐巧句“。9.這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）【參考答案】五、六句“禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達悲憤的情懷。然而，卻“禪伏詩魔歸凈域”，詩未成。詩未寫成，悲憂郁憤更深。只好用酒來作為奇

9、兵，沖蕩這重重愁陣。然而，“借酒澆愁愁更愁”。這更大的悲傷便使詩人找到自己從前的官服：“兩梁免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明”。詩人這時清醒地認識到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調悲涼，最后表達了詩人兢兢業(yè)業(yè)，力求盡職，無負朝冠的心情。（三）名篇名句默寫（6分10補寫出下列句子中的空缺部分（6分）1）莊子？逍雜指出”_”就像”倒在堂艙地的-杯水，無法浮起一個杯子-樣。2）白居易很琶行中”_”兩句”，寫的是演奏政開始之前的準備過程。3）杜牧赤壁中”_”兩句”?設想了赤壁戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導致的結局?！?/p>

10、參考答案】（1）且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力2）轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬乙選考題謂考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的??？.如果多做，則按所做的第一大題計分。友情提醒，選做題中不做的試題分數(shù)請選0分三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題？（25分）墊師老汪老汪在XX上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結巴。并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，

11、倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學問嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論人：“有，咋說不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，揉人之辭多，吉人之辭寡但不管辭之多寡，學堂上論語中“四海困窮，天祿永終一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們。*四處流落七八年。老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設在東家老X的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老X自家設私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶千糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不

12、清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安選罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀。恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友。心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢：這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說札子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走？拽開大步，一路

13、走去。見人也不打招呼？有時頎著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗？大家一開始覺得他是孔走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青場。_天中午，東家老X從各村起租子回來，老汪身彼褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老X想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？：老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清這年端午節(jié)，老X招待老注吃飯，吃著吃著，又說到走上？老汪喝多了，趴到襄商說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了上哭著這下老X明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會

14、是他?！崩蟈：如果是活著的人，想誰，找姙一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找。我差點去了命老X心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。”老汪搖頭：“緣渓行，忘路之遠近?！庇终f：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫恨瓶？銀瓶不識字，但艱老注一起X羅私墊。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說？但A說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話？嘴諏刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就

15、覺得吃虧。逛一趔集市，買人幾棵蔥。非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線？夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把？從學堂出南門離東家老X的地畝最近，所以捋拿老X的莊嫁最多。一次老X到后院牲口栩看牲口，管家老季艱了過來：“東家，把老汪辭了吧?！崩蟈：*為啥？”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂老X：“不僅才教，懂還教個啥？”老季：“不為老汪老X：“為啥？”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個域老X揮擇手：“娘們兒家。？又說：“戰(zhàn)就蚨吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？這話被哏牲口的老宋聽到了。老宋也有一個妓珉著老汪學論語，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自

16、遠方來？這就叫有朋自遠方來（選自X霣云）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.戴安瀾自幼對岳飛的滿江紅、文天樣的過零丁洋等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱？B.在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心？認為這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的。就是要子兒女日后的生活？C?面對形勢急轉直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意耍他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍？與曰寇死戰(zhàn)？D.戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景，感動了沿途無數(shù)民眾，有人獻出楠木壽材撫慰英靈。也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。E.戴安瀾臨危受命，率第200師

17、官兵馳援插甸，固守東瓜，收復棠吉？以浴血沙場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新采羝？（2）有人說自由報記者宗祺仁是共產黨，提醒戴安湖多加提防？他卻回答“何防之有，這是為什么？請結合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。（6分）（3）戴安瀾率第200師赴細途中，曾賦遠征二首以明志？詩中涉及哪些歷史人物的市跡，又表達了什么志向？請結合材料，談談你的理解。（6分）（4）作為著名的抗日愛國將領？截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內在原因？諳結合材料具體分析。（8分）【參考答案】（1）BD2）定位和綜合提取信息能力。一個是戴安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士；一是國共合作抗戰(zhàn)。加上宗祺仁作

18、為新聞記者，是愛國志士，能寫感人報道。3）文中詩歌閱讀和理解。諸葛亮和秦始皇。諸葛亮為蜀國北伐，且寫下前后出師表；秦始皇統(tǒng)一六國，氣勢雄渾。兩者皆為鼓舞軍心振奮士氣之典故。4）定位，概括信息的能力。結合國人評價和美軍與日軍的意見進行總結：主要立足于舍身報國，揚聲威，斗志旺盛，意志堅強，勇氣令人贊嘆。注意每個答題點都要結合材料。第II卷表達題五、語言文字運用（20分）13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）他是一個心地善良的人，但性格優(yōu)弱、謹小慎微，做起事來總是一不敢越雷也一步。當今世界科技突飛猛進，我們更要勇于開拓，不斷進取，如果后甚至被時代潮流所淘汰。要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)

19、出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。A.故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺B.墨守成規(guī)故步自封抱殘守缺C.抱殘守缺故步自封墨守成規(guī)D.墨守成規(guī)抱殘守缺故步自封【參考答案】B14.下列各句中。沒有語病的一句是（3分）A.“地壇書市”曾經(jīng)是市民非常喜愛的一個文化品牌。去年更名為“書市”并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。B.“絲綢之路經(jīng)濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟格局，促進全球的和平與發(fā)展。C.在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。D.父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講

20、述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累。也不例外?！緟⒖即鸢浮緿15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分）辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癌？這是因為辣椒素等辣味物質刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，內啡肽又促進多巴按的分泌，多巴胺能在短時間內令人高度興奮，帶來“辣板素快感”，慢慢地我們吃辣就上癌了.大腦在這些興奮性的刺激下把內啡肽釋放出來B.內啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內啡狀D.這些興奮性的刺激使大腦把內啡肽釋放出來【參考答案】C16.在下面段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連賞，內容貼切。邏輯嚴密。每處不超過15個字？（5分）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求，而主X激發(fā)想象力和靈感，帶著