老師不能失去生命激情

1、 芒市華僑小學(xué)第一屆教師講壇講稿 教師不能失去生命激情演講人：陳秋芬 我從不掩飾自己對(duì)富有激情的教師和課堂的偏愛(ài)。因?yàn)?，在我看?lái)，所謂 “ 教育 ” ，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是一項(xiàng)基于生命、促進(jìn)生命、美化生命和升華生命的事業(yè)。人的生命正是有賴于 “ 教育 ” 的點(diǎn)化和潤(rùn)澤，才逐步從蒙昧走向澄明，從原始的混沌狀態(tài)走向崇高的至善至美至真的精神境界。但是，我們的教育究竟能不能對(duì)學(xué)生真正發(fā)揮出 “ 點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命 ” 之效能，并且這種效能的發(fā)揮程度究竟能有多大，其關(guān)鍵卻取決于教師自身是否擁有一份旺盛的、并且是源源不竭的生命激情。法國(guó)作家羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”我也信服俗話說(shuō)的：

2、親其師，則信其道，信其道，則循其步。是??！教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般的跟著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。幾乎我們每一位教育工作者都非常清楚這樣一個(gè)最質(zhì)樸不過(guò)的道理：就教育事業(yè)而言，教師只有以自己旺盛的生命之火，才會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生那旺盛的生命之火；教師只有以自己充沛的生命激情，才可能換來(lái)學(xué)生那充沛的生命激情；教師只有以自己遠(yuǎn)大的生命理想，才可能培植出學(xué)生那遠(yuǎn)大而輝煌的生命理想。 也正是從這個(gè)角度而論，在我看來(lái)，一個(gè)真正稱得上是合格的為人師者，他本身必然應(yīng)當(dāng)是一位對(duì)自己所從事的教育事業(yè)擁有一顆虔誠(chéng)、執(zhí)著之心和充沛的生命激情的人；他的課堂也

3、必然應(yīng)當(dāng)是一種情理交融、極富有創(chuàng)造性和生命感染力的課堂。他們不是把教書(shū)看成是一種謀生手段，而是毫無(wú)私心雜念的投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。 教師不能泯滅自己對(duì)職業(yè)的生命激情，就意味著我們不僅需要具有高度的責(zé)任感，而且還應(yīng)當(dāng)保持一種始終如一的自我反思意識(shí)和深切的憂患意識(shí)，始終以勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，我們應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。我們不能陶醉在成功之中而不思進(jìn)取，更不能成泥于暫時(shí)失敗的痛苦之中而不能自拔。我們要反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌更加豐碩的成果。 時(shí)至今日，還仍有不少的老師堅(jiān)持認(rèn)為，只要通過(guò)所謂強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生在各種名目繁多的考試中拿到高分，就說(shuō)明自己的教學(xué)是成功的。一部分教育工作者對(duì)現(xiàn)狀的麻木和自我陶醉，只能衍生一種濃濃的不思進(jìn)取的意識(shí)。而這，對(duì)我們這個(gè)古老的民族的未來(lái)將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果和影響，則是不言而喻的。所以，由是而言，一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿著生命激情的教師，必然又應(yīng)當(dāng)是一個(gè)知難而進(jìn)，銳意進(jìn)行教育教學(xué)改革的人。 是的，一個(gè)人的生命肌體可以老去，但一個(gè)教育工作者的那份生命激情卻永遠(yuǎn)不能老去