新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文石榴教學(xué)案

1、. .PAGE7 / NUMPAGES75 石榴教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字,能正確書(shū)寫(xiě)。2.理解課文容,從文章的描述中感受到石榴的可愛(ài)。3.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)一種果實(shí)的方法。有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 石榴 抽:(某些植物)開(kāi)始長(zhǎng) 出。我的家鄉(xiāng)在棗莊,這里有馳名中外的石榴園。第一部分(第1自然段):主要寫(xiě)“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園,透露出“我”的自豪感。春天來(lái)了,石榴樹(shù)抽出了新的枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。句導(dǎo)讀:“抽”字把枝條生長(zhǎng)的過(guò)程形象、生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái),給人一種動(dòng)感。“新”和“嫩綠”兩個(gè)詞,具體寫(xiě)

2、明了枝條和葉子的特點(diǎn)。朗讀時(shí)應(yīng)加重語(yǔ)氣。到了夏天,郁(y)郁蔥蔥的綠葉中,便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。 用在這里是為了表現(xiàn)石榴的生命力是很旺盛的。好?！安痪谩币辉~不但寫(xiě)出了石榴花開(kāi)放的速度快,而且讓我們感受到了石榴花開(kāi)得是多么旺盛。這是寫(xiě)石榴花的形狀。把“石榴花”比作了“小喇叭”,這就為我們形象而逼真地描繪出了石榴花的樣子,進(jìn)而使我們感受到石榴是一種生機(jī)勃勃、熱情奔放的植物。這里把石榴擬人化,用“熱鬧”一詞形象地表現(xiàn)出了很多花爭(zhēng)著開(kāi)放的樣子?！坝粲羰[蔥”用在這里是為了表現(xiàn)什么?花越開(kāi)越密,越開(kāi)越盛,不久便掛滿了枝頭?！安痪谩币辉~用得好不好?好在哪里?走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在

3、吹呢?！胺路鹗且粋€(gè)個(gè)活潑的小喇叭”是在寫(xiě)什么?把什么比作了什么?第二部分(第2自然段):石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的景象,重點(diǎn)寫(xiě)了石榴花的色彩和形態(tài)。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地了,樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴?！盁狒[”一詞在這里表現(xiàn)了什么?石榴一天天長(zhǎng)大,一天天成熟。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。 “先是”“逐漸”“最后”。不可以,因?yàn)槭駶u漸長(zhǎng)大,它的外形也隨著生長(zhǎng)而變化,這是植物的生長(zhǎng)順序,改變規(guī)律就與事實(shí)情況不符了。句子中表示石榴一天天長(zhǎng)大的先后順序的詞語(yǔ)有哪些?可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序?為什么?熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開(kāi)了嘴,有的甚至

4、笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。 重點(diǎn)句解析:作者采用了擬人的修辭手法。熟透了的石榴會(huì)有裂縫,作者說(shuō)它是“笑得咧開(kāi)了嘴”、“笑破了肚皮”,使石榴更加形象、生動(dòng),也表達(dá)出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情?！拔覀儭背墒炝?歡迎大家來(lái)品嘗。這句話用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。石榴娃娃向人們報(bào)告什么喜訊呢?第三部分(第3自然段):主要寫(xiě)石榴成熟的過(guò)程,重點(diǎn)寫(xiě)了石榴熟透后的形態(tài)。 瑪瑙:是一種礦物,有不同的顏色和花紋,鮮艷美麗,可用來(lái)作裝飾品。這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝(bo)開(kāi)外皮,只見(jiàn)瑪(m)瑙(no)般的子兒一顆顆緊偎(wi)在一起,紅白相間

5、,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼(jio)嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無(wú)比。 這句話告訴了我們石榴的味道,“酸溜溜、甜津津的”,味道很獨(dú)特,讓人食后“頓時(shí)感到清爽無(wú)比”,越吃越愛(ài)吃。這句話告訴了我們什么?第四部分(第4自然段):石榴子兒的形狀與味道,表達(dá)出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。1.學(xué)會(huì)本課的生字,能正確書(shū)寫(xiě)。2.理解由生字組成的詞語(yǔ)和課后詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)掛圖。一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎?吃過(guò)石榴嗎?對(duì)石榴有哪些了解?板書(shū):石榴2.小結(jié)討論結(jié)果。二初讀課文,學(xué)習(xí)生字與詞語(yǔ)1.聽(tīng)老師讀課文,思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。2.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音,注意字形。

6、(1)出示卡片,認(rèn)讀生字。抽(chu) 枝(zh) 密(m) 甚(shn) 至(zh) 肚(d) 扒(b) 訊(xn) 甜(tin) 津(jn) (2)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。甚:其字下面關(guān)了半扇門(mén)。加一加：扌+由=抽木+支=枝月+土=肚扌+八=扒舌+甘=甜形近字比較：蜜密律津迅訊減一減：“到”減掉“刂”就是“至”。3.認(rèn)讀本課的新詞和課后詞語(yǔ)。抽出枝條越開(kāi)越密甚至肚皮扒開(kāi)喜訊甜津津紅白相間晶瑩透亮酸溜溜馳名中外清爽無(wú)比三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.重點(diǎn)指導(dǎo)。甚密甚：“其”加豎折。最后一筆為豎折。密：與“蜜”區(qū)分開(kāi)來(lái)。注意“必”的寫(xiě)法，一撇在“心”中間，第二、三個(gè)點(diǎn)之間撇出。2.其余字由學(xué)生完成。抽

7、枝密至肚扒訊甜津1.在教學(xué)生字時(shí),教師通過(guò)不同的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字,比如在教學(xué)“訊”字時(shí),利用課堂查字典,讓學(xué)生了解這個(gè)字的意思,目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣;在教學(xué)“抽”和“扒”這兩個(gè)生字時(shí),適當(dāng)結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的性格,讓他們用動(dòng)作來(lái)演示這兩個(gè)生字,取得了良好的教學(xué)效果。2.為了讓學(xué)生在第一課時(shí)能做到熟讀課文并且避免枯燥,教師可以運(yùn)用多種閱讀方式。出示課文中優(yōu)美的詞語(yǔ),讓學(xué)生填詞;教師引讀;分組讀;開(kāi)火車(chē)讀;出示石榴從開(kāi)花到結(jié)果不同時(shí)期的圖片,讓學(xué)生看著圖讀等方式讓學(xué)生通讀課文。3.教師出示石榴實(shí)物,給學(xué)生直觀形象。本課中一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象,如“瑪瑙般”“一顆顆緊偎”“紅白相間”“晶瑩

8、透亮”等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時(shí),教師出示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒,觀后交流感受。有的學(xué)生說(shuō):“石榴子兒一頭紅,一頭白,這就叫紅白相間?！庇械膶W(xué)生說(shuō):“它們一粒一粒靠在一起,好看極了,這就是晶瑩透亮?！苯又?教師將石榴掰開(kāi),讓學(xué)生們一起分享。吃完后,問(wèn)他們味道怎么樣,學(xué)生們紛紛舉手,有說(shuō)酸酸的,有說(shuō)酸中帶點(diǎn)兒甜,吃完還覺(jué)得清爽無(wú)比的。觀察、觀賞和品嘗,學(xué)生不僅理解了描寫(xiě)石榴樣子、顏色和滋味的詞語(yǔ),而且加深了對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chu zh shn zh d p b ki x xn tin jn jn （抽枝）（甚至）（肚皮）（扒開(kāi)）（喜訊）（甜津津）二、

9、填合適的詞（火紅）的石榴花（青綠色）的石榴（綠黃色）的葉子（瑪瑙般）的子兒（馳名中外）的石榴園（成熟）的喜訊（活潑）的喇叭（急切）地望三、照樣子寫(xiě)郁郁蔥蔥密密麻麻花花綠綠大大方方酸溜溜甜滋滋樂(lè)呵呵笑瞇瞇1.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的觀察方法,按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)掛圖。一學(xué)習(xí)第一自然段1.齊讀第一自然段,出示掛圖。2.理解詞語(yǔ)。馳名中外:聲名傳播得很遠(yuǎn)。3.小結(jié)。家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng),這是家鄉(xiāng)馳名中外的原因。二學(xué)習(xí)第二自然段1.指名讀第二自然段,思考下面的問(wèn)題。(1)這一自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)季節(jié)?石榴有哪些特點(diǎn)

10、?(2)作者是用哪些詞語(yǔ)寫(xiě)葉子和花的?2.體會(huì)“郁郁蔥蔥”的意思。(“郁郁蔥蔥”的意思是草木蒼翠、茂盛。)3.討論?！白呓?仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢?！边@句話說(shuō)明了什么?把“石榴花”比作“小喇叭”,而且是活潑的,還鼓著勁兒吹,說(shuō)明了石榴花開(kāi)得十分茂盛。這個(gè)形象的比喻十分恰當(dāng)。4.再讀第二自然段,體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。板書(shū):春天枝條、葉夏天花三學(xué)習(xí)第三自然段1.指名讀第三自然段,回答下面的問(wèn)題。(1)這一自然段主要寫(xiě)石榴的什么?(主要寫(xiě)石榴的生長(zhǎng)情況。)(2)課文是從哪幾方面寫(xiě)石榴的果實(shí)在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化的?板書(shū):花開(kāi)花結(jié)果(3)出示兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里。熟透了的石榴高

11、興地笑了,有的笑得咧開(kāi)了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。作者用擬人的修辭手法,十分形象地把成熟石榴的樣子呈現(xiàn)在人們面前,同時(shí)也顯示出一片豐收的景象。2.指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀這一自然段。四學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡:長(zhǎng)得這么可愛(ài)的石榴,味道怎么樣?1.齊讀第四自然段。2.小組討論。課文是從哪幾方面寫(xiě)石榴果實(shí)的顏色變化和外形特點(diǎn)的?板書(shū):顏色紅白相間、晶瑩透亮味道酸溜溜、甜津津3.理解“晶瑩”的意思。晶瑩:光亮而透明。4.再齊讀第四自然段。五總結(jié)全文作者按時(shí)間順序,寫(xiě)出了石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化;還抓住石榴果實(shí)的顏色變化

12、和外形特點(diǎn),用擬人的修辭手法把人們喜愛(ài)品嘗的水果呈現(xiàn)在我們的面前。六齊讀全文5石榴春天枝條、葉顏色紅白相間、晶瑩透亮夏天花開(kāi)花味道酸溜溜、甜津津秋天果實(shí)1.讓學(xué)生在朗讀中感知課文容。教師在教學(xué)時(shí),沒(méi)有用繁瑣的串問(wèn)讓學(xué)生被動(dòng)地去回答,而是通過(guò)精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、實(shí)物的演示等方法引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),在朗讀過(guò)程中感悟文章所描述的事物的特征。首先,教師讓學(xué)生默讀全文,設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)短、精當(dāng)?shù)奶釂?wèn),幫助學(xué)生理清課文思路:課文是按什么順序?qū)懙?寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)?石榴有什么特點(diǎn)?同時(shí)板書(shū):春天:葉;夏天:花;秋天:果。接著,教師又設(shè)計(jì)三個(gè)層次的讀:第一層次是學(xué)生的自讀,邊讀邊想石榴的葉、花、果的樣子與特點(diǎn),給學(xué)生充足的時(shí)間

13、自讀、自悟;第二層次是讓學(xué)生邊聽(tīng)同學(xué)讀,邊看插圖,視聽(tīng)結(jié)合,使學(xué)生對(duì)石榴的樣子有形象、直觀的感受;第三層次是通過(guò)實(shí)物的演示,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,以師生互動(dòng)的方法,讓學(xué)生對(duì)課文有了更深的了解。2.在學(xué)生通過(guò)讀感知課文容的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的表達(dá),可以加深對(duì)課文容的理解和領(lǐng)悟。如課文中寫(xiě)花時(shí)有這么一段話:“花越開(kāi)越密,越開(kāi)越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢?！痹诮虒W(xué)這部分時(shí),教師不要急著告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句,而要讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟:你從這句話中體會(huì)到了什么?如有的同學(xué)會(huì)說(shuō):“小喇叭寫(xiě)出了花的形狀?！庇械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō):“正鼓著勁兒在吹呢講花開(kāi)得多,開(kāi)得

14、旺?！比缓?教師趁熱打鐵,讓同學(xué)們邊讀邊表演,同學(xué)們用手做出了喇叭的形狀,漲紅了臉,搖擺著頭,多么像一朵朵美麗的石榴花!學(xué)生對(duì)這種形式的表達(dá)、領(lǐng)悟非常感興趣。1.重點(diǎn)讀課文第三、四自然段。2.先品嘗你最喜愛(ài)的一種水果,再寫(xiě)一寫(xiě)。1.學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程的方法。2.完成課后練習(xí)。一再現(xiàn)石榴成熟過(guò)程的板書(shū)容1.再讀課文第三、四自然段。2.品嘗自己喜愛(ài)的一種水果。3.說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的水果的成熟過(guò)程。(1)小組說(shuō)。(2)指名在大家面前說(shuō)。二完成課后練習(xí)1.由學(xué)生獨(dú)立完成用鋼筆描紅的練習(xí)。2.抄寫(xiě)兩個(gè)句子。三小練習(xí)(電腦顯示)1.給下面的字加上偏旁,再組詞。2.給同

15、音字組詞語(yǔ)。在指導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合方面,教師從以下兩方面進(jìn)行:1.在指導(dǎo)學(xué)生品味石榴子兒形狀美、顏色美、味道美的同時(shí),相機(jī)滲透“看形狀顏色、聞氣味、嘗味道、寫(xiě)感受”的寫(xiě)作練習(xí)。2.讓學(xué)生按照作者的寫(xiě)作方法觀察、品嘗一種水果,把觀察到的和品嘗到的說(shuō)一說(shuō),然后仿照第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。1.完成小練習(xí)、小練筆。2.進(jìn)一步朗讀課文。1.石榴石榴既可觀賞,又可食用。一般將眾多的石榴品種分為兩大類:果石榴和花石榴。果石榴以食用為主,兼有觀賞價(jià)值。我國(guó)的果石榴有70多個(gè)品種,花多為單瓣,再依花的顏色、風(fēng)味、果皮的顏色、子粒的顏色和軟硬來(lái)分類。我國(guó)石榴的重要產(chǎn)區(qū)有、等地,而葉城石榴,以其果大質(zhì)優(yōu)聞名于世。2.棗莊棗莊市位于省南部,東與市平邑縣、費(fèi)縣和蒼山縣接壤,南與省銅山縣、邳州市為鄰,西、北兩面分別與市微山縣和鄒城市毗連。棗莊,處于“一山、一水、兩漢、三孔”黃金旅游線上,是一座充滿活力、獨(dú)具魅力的新興旅游城市。既有北方城市的豪放,又兼具江南水鄉(xiāng)的秀美,素有“魯南明珠”之稱。3.怎樣才能做到用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言生動(dòng)呢?本文是一篇借物抒情的文章,作者用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言生動(dòng)形象,很值得我們學(xué)習(xí),那么,怎樣才能做到用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)呢?(1)準(zhǔn)確的用詞來(lái)自于真實(shí)的觀察和感受,真