2022年四年級(jí)語(yǔ)文記金華的雙龍洞常用知識(shí)點(diǎn)

1、 四年級(jí)語(yǔ)文記金華的雙龍洞常用知識(shí)點(diǎn) 記金華的雙龍洞是一篇游記，記敘了葉圣陶巡游金華雙龍洞的情景。表達(dá)了葉圣陶喜愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。這里給大家共享一些四班級(jí)語(yǔ)文記金華的雙龍洞學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀! 四班級(jí)語(yǔ)文記金華的雙龍洞原文 4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。 出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就慢慢入山。大路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄

2、，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。 在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣概。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，肯定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。 在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著奇怪的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船

3、里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就漸漸移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。 內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一教導(dǎo)洞內(nèi)的景物。先看到的是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的教導(dǎo)看，有點(diǎn)兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)外形想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，外

4、形變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得欣賞。 在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，也許有十來(lái)進(jìn)房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。 我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。 四班級(jí)語(yǔ)文記金華的雙龍洞學(xué)問(wèn)點(diǎn) 一、 需要留意的字音 浙江zh 盤(pán)曲q 呈現(xiàn)chng 森郁y 孔隙x 漆黑q 逐一zh 曲折wn yn 即使j 合適sh 多音字 曲：q 曲折 調(diào)：dio調(diào)子 好：ho奇怪 q 歌曲 tio 調(diào)整 ho美妙 二、需要留意的字型 浙(浙江) 桐(梧桐) 簇(一簇) 稍(略微) 逝(逝世) 銅(銅礦) 族(民族) 捎(捎信) 乳(鐘乳) 據(jù)(依據(jù)) 源(

5、源頭) 端(一端) 亂(凌亂) 鋸(電鋸) 原(原來(lái)) 瑞(瑞雪) 擦(板擦)(擦傷)(摩擦)(擦除) 據(jù)(依據(jù))(據(jù)說(shuō))(憑據(jù))(依據(jù)) 源(起源)(源頭)(源源不息)(源流) 額(額外)(超額)(額頭)(定額) Sho 樹(shù)(梢)(稍)微 發(fā)(燒)(捎)信 Wn (豌)豆(蜿)蜒(彎)曲港(灣) Yun (原)委源(頭)元(旦) 公(園) 三、需要把握的詞語(yǔ)解釋 精神：氣概。形容生長(zhǎng)得茂密的樣子。 山勢(shì)：山的走勢(shì)，凹凸起伏的樣子。 教導(dǎo)：指出來(lái)使人明白，點(diǎn)明。 上源：上方的源頭 四、近義詞 精神(茂密) 明艷(明麗) 聚集(集合) 昏暗(幽暗) 登陸(上岸) 依據(jù)(根據(jù)) 五、反義詞 昏暗(

6、光明) 擁擠(寬敞) 聚集(分散) 寬(窄) 緩(急) 濃(淡) 六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 或濃或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少 七、句子 怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 設(shè)問(wèn)句，其中“剛”“再”突出船小。 走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，肯定不覺(jué)得擁擠。 比方句，把外洞比作大會(huì)堂，說(shuō)明那里寬敞。用舉例說(shuō)明的方法，補(bǔ)充說(shuō)明那里大。 即使不比作什么，也很值得欣賞。(要求會(huì)造句) 條件關(guān)系復(fù)句，說(shuō)明內(nèi)洞景色奇怪。 八、相關(guān)練習(xí) 1、本文是我國(guó)教育家、作家(葉圣陶)，他還寫(xiě)過(guò)爬山虎的腳稻草人。 2

7、、記金華的雙龍洞是一篇(游記)，我是從題目中的(記)字知道的。是按(巡游挨次)連段成篇的。 3、寫(xiě)出巡游挨次及景物特點(diǎn) 路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞 顏色艷麗寬有氣概高大寬敞低矮狹窄昏暗黑大奇美 4、這里為什么叫雙龍洞? 答：由于這內(nèi)洞洞頂有兩條顏色不同的自然形成的龍形鐘乳石。 四班級(jí)語(yǔ)文記金華的雙龍洞教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.談話：五十年前的 4 月 14 日，聞名作家、教育家葉圣陶爺爺曾巡游過(guò)一個(gè)地方，并且把他巡游的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了下來(lái)，這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去巡游一番吧! 2.出示課題，(板書(shū)：記金華的雙龍洞) 指名讀，齊讀。 課題中

8、的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是巡游的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。) 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、展現(xiàn)資料，了解雙龍洞 同學(xué)們，你對(duì)雙龍洞了解了多少?請(qǐng)你依據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。(老師補(bǔ)充材料) 2、同學(xué)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、觀賞課文朗讀錄音。 4、出示生詞：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、曲折、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁” ，指名認(rèn)讀，老師和同學(xué)共同正音理解。老師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zh ，不要讀成zh ;“蜿”的讀音是wn，不要讀成wn;“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求同學(xué)在讀寫(xiě)時(shí)留意。 5、相機(jī)理解如下詞語(yǔ)：油桐、溶

9、洞、石鐘乳、石筍(老師相機(jī)展現(xiàn)圖片資料，關(guān)心同學(xué)理解)。 6、溝通多音字 7、再默讀課文，這篇課文主要寫(xiě)了什么?(記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。) 三、探尋游蹤，理清條理 1.再讀課文，從金華動(dòng)身，是按怎樣的挨次來(lái)巡游雙龍洞的?(巡游挨次)課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?依據(jù)巡游的挨次，畫(huà)一張巡游示意圖。(可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論完成。) 2.匯報(bào)溝通，理清巡游的路線。 金華羅店入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞(板書(shū)) 3.指名出示畫(huà)好的示意圖，并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或訂正不當(dāng)之處。 四、對(duì)比示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀 五、品讀溝通，理解深化 1.品賞路上的見(jiàn)聞，講讀課文第一至第三自然段。 (1)出

10、了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么? 默讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。) (2)這些景物有什么特點(diǎn)?給的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。(板書(shū)：一片明艷) (3)媒體展現(xiàn)沿途風(fēng)光圖片親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何?指導(dǎo)有感情地朗讀。 (4)還聽(tīng)到了什么?(課件出示句子：“隨著山勢(shì)變換調(diào)子?！?其中“隨著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。 老師引導(dǎo)同學(xué)理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化?同學(xué)想象、體會(huì)，課件播放，練讀此句。 2.小結(jié)：一路上迎著小溪，看到了漂亮的山景，這令他多么愉悅啊!那么他又是怎樣巡游外洞

11、和內(nèi)洞的呢?下節(jié)課我們接著研讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 記金華的雙龍洞 金華羅店入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 六、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)生詞。 2.用“時(shí)而時(shí)而時(shí)而時(shí)而”造句。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了的巡游挨次，誰(shuí)還記得的巡游路線是怎樣的嗎?(結(jié)合板書(shū)：先指名說(shuō)，再各自練說(shuō)。) 二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)?選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 老師供應(yīng)自學(xué)提示： 1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?自己是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的? 2、的感受是什么? 3、體會(huì)的描寫(xiě)方法。 3、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和的感受嗎? 三、匯報(bào)自學(xué)狀況

12、(一)“洞口”部分 1、洞口的特點(diǎn)是寬。洞口像橋洞似的，很寬。板書(shū)：寬(相關(guān)句子) 2、體會(huì)的描寫(xiě)方法：打比方 (二)“外洞”部分 1、“外”洞的特點(diǎn)是“大”。 板書(shū)：大走進(jìn)去，肯定不覺(jué)得擁擠。(相關(guān)句子) 2、體會(huì)的.描寫(xiě)方法：打比方 (二)孔隙部分 1、孔隙的特點(diǎn)是窄、矮、險(xiǎn)。板書(shū)：窄、矮、險(xiǎn)從以下幾方面可以看出來(lái)： (1)船大小的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子) (2)對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子) (3)對(duì)自己感受的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子) 同學(xué)相互補(bǔ)充，各抒己見(jiàn)。 2、老師用多媒體課件演示通過(guò)孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過(guò)。 3、同學(xué)連續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，相互評(píng)論。 老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。 (1)我懷

13、著奇怪的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲好了，船就漸漸移動(dòng)。 (2)眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 指出要重讀的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)的感受(的描寫(xiě)方法)，突出孔隙的特點(diǎn)。 4、讓同學(xué)隨著多媒體課件復(fù)述通過(guò)孔隙的特點(diǎn)。 (三)內(nèi)洞部分 1、內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)板書(shū)：黑、奇、大(相關(guān)句子) 2、課件出示，觀賞體會(huì)。 3、讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷了嗎?哪個(gè)句子講明白?(指名讀出有關(guān)句子) 老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀。 “這些石鐘乳和石筍也很值得觀賞?！?著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。 四、老師小結(jié)。 同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解巡游雙龍洞路線，領(lǐng)會(huì)了沿途的美景和雙龍洞的漂亮奇怪。那么，