單選(環(huán)境創(chuàng)設(shè))

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)單選題 練習(xí) 1.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )。 A.購(gòu)買(mǎi)大型玩具 B.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 C.安裝塑膠地板 D.選擇較清靜的場(chǎng)所 2.我國(guó)的( )中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。 A.幼兒園教育綱要 B.幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例 C.幼兒園工作規(guī)程 D.幼兒園暫行教學(xué)綱要 3.培養(yǎng)幼兒的主體精神、發(fā)展幼兒的主體意識(shí)、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、培養(yǎng)幼兒的合作精神，這主要體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( )原則。 A.參與性 B.發(fā)展適宜性 C.開(kāi)放性 D.經(jīng)濟(jì)性 4.幼兒園常設(shè)活動(dòng)區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標(biāo)不包括

2、( )。 A.促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展 B.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展 C.發(fā)展幼兒的空間知覺(jué) D.發(fā)展審美能力 5.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的( )。 A.經(jīng)濟(jì)性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.動(dòng)態(tài)性原則 D.開(kāi)放性原則 6.家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園，出現(xiàn)參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與較少；一次性的直接參與多、經(jīng)常性的直接參與少。這種問(wèn)題屬于( )。 A.幼兒園對(duì)家長(zhǎng)不了解 B.家園合作不深入 C.家庭教育落后 D.幼兒園教育落后

3、7.在家園合作中，( )是做好家長(zhǎng)工作的前提。 A.尊重家長(zhǎng) B.配合家長(zhǎng) C.明確規(guī)定 D.把握要求 8.語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求不包括( )。 A.提供使幼兒“想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)”的活動(dòng)材料 B.利用語(yǔ)言區(qū)角環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)同步擁有豐富的語(yǔ)言環(huán)境 C.提供促使幼兒“多說(shuō)”的示范 D.創(chuàng)設(shè)使幼兒“敢說(shuō)”的環(huán)境氣氛 9.教師和幼兒能否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即( )。 A.是否樹(shù)立了正確的兒童觀 B.是否樹(shù)立了正確的師生觀 C.是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念 D.是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀 10.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，這是( )原則的要求。 A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性 B.發(fā)

4、展適宜性 C.幼兒參與性 D.開(kāi)放性 11.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是( )關(guān)系。 A.領(lǐng)導(dǎo) B.伙伴 C.監(jiān)督 D.從屬 12.不屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則的一項(xiàng)是( )。 A.豐富性原則 B.主體性原則 C.適宜性原則 D.多關(guān)注原則 13.幼兒園教的主體是( )。 A.保育員 B.幼兒教師 C.保健醫(yī)生 D.園長(zhǎng) 14.根據(jù)室外布置的安全性原則要求，下面哪種說(shuō)法是不正確的？( ) A.購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量好的設(shè)備，加強(qiáng)檢修 B.場(chǎng)地中各項(xiàng)設(shè)備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠，發(fā)生意外 C.幼兒年紀(jì)小、理解能力差，不能對(duì)他們進(jìn)行安全教育 D.車行水泥地不宜正對(duì)活動(dòng)室出口，以免由室內(nèi)奔出的幼

5、兒與行車相撞 15.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是( )。 A.目的性 B.組織性 C.隨意性 D.計(jì)劃性 16.不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循的原則的是( )。 A.多支持原則 B.多肯定原則 C.多尊重原則 D.多活動(dòng)原則 17.幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是( )。 A.家長(zhǎng)學(xué)校 B.宣傳欄 C.家長(zhǎng)委員會(huì) D.家園聯(lián)系簿 18.在布置環(huán)境時(shí)，教師要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與環(huán)境的布置，使他們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，受到教育并得到發(fā)展，把布置環(huán)境的過(guò)程提高為幼兒感知和學(xué)習(xí)的過(guò)程。這反映了室內(nèi)布置的( )原則。 A.教育性 B.主體性 C.創(chuàng)造性 D.美觀、經(jīng)濟(jì) 19.美工區(qū)的

6、地點(diǎn)選擇最好是靠近( )。 A.門(mén)口 B.操場(chǎng) C.水池 D.建構(gòu)區(qū) 20.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于( )的控制之下。 A.教育者 B.家長(zhǎng) C.園長(zhǎng) D.社會(huì) 21.教師要經(jīng)常給家長(zhǎng)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，定期舉辦一些活動(dòng)，使家長(zhǎng)能了解幼兒在園情況。其中， ( )是最常采用的方式。 A.親子活動(dòng) B.節(jié)日聯(lián)歡 C.開(kāi)放日 D.家長(zhǎng)學(xué)校 22.發(fā)展適宜性原則是針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的( )傾向提出來(lái)的。 A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化 C.幼兒教育小學(xué)化 D.幼兒教育特色化 23.( )可以給幼兒提供了一個(gè)與他人相處、表達(dá)情感和思想、用語(yǔ)言交流對(duì)角色的認(rèn)識(shí)以及

7、對(duì)他人需求做出反應(yīng)的機(jī)會(huì)。 A.建構(gòu)區(qū) B.角色區(qū) C.圖書(shū)區(qū) D.美工區(qū) 24.( )是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。 A.咨詢活動(dòng) B.家長(zhǎng)委員會(huì) C.家長(zhǎng)學(xué)校 D.電話聯(lián)系 25.家園聯(lián)系中最快捷也最靈活的一種方式是( )。 A.電話聯(lián)系 B.家長(zhǎng)學(xué)校 C.咨詢活動(dòng) D.家長(zhǎng)委員會(huì) 26.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了( )對(duì)幼兒園教育的意義。 A.社區(qū)資源 B.社區(qū)環(huán)境 C.社區(qū)習(xí)俗 D.社區(qū)文化 27.( )是幼兒在戶內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)的必要條件。 A.安全、衛(wèi)生 B.光線充足

8、 C.足夠的空間 D.舒適 28.( )是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。 A.相容性 B.界限性 C.轉(zhuǎn)換性 D.相互性 29.教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是( )。 A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者 B.控制者 C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè) D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境 30.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了( )原則。 A.經(jīng)濟(jì)性 B.參與性 C.開(kāi)放性 D.多樣性 31.下列不屬于教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用的一項(xiàng)是( )。 A.準(zhǔn)備環(huán)境 B.控制環(huán)境 C.調(diào)整環(huán)境 D.組織幼兒參與環(huán)

9、境 32.園所可以通過(guò)( )解答家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的疑問(wèn)和難題。 A.咨詢活動(dòng) B.家長(zhǎng)委員會(huì) C.家長(zhǎng)學(xué)校 D.電話聯(lián)系 33.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了( )原則。 A.開(kāi)放性 B.經(jīng)濟(jì)性 C.發(fā)展適宜性 D.參與性 34.關(guān)于幼兒園環(huán)境，下列說(shuō)法中不正確的是( )。 A.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是美化的需要 B.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介 C.幼兒園園外環(huán)境比園內(nèi)環(huán)境更具可控性 D.心理環(huán)境具有隱蔽性特點(diǎn) 35.若想滿足幼兒需要的心理環(huán)境，需要考慮的問(wèn)題更全面，包括保教人員之間的關(guān)系、保教人員與幼兒之間的關(guān)系、幼兒之間的關(guān)系、園長(zhǎng)與師生之間的關(guān)系，還包括園長(zhǎng)的建園標(biāo)準(zhǔn)、處事作風(fēng)，幼兒園中其他工作人員的情感、態(tài)度、行為，等等。這體現(xiàn)了幼兒心理環(huán)境的( )。 A.隱蔽性 B.發(fā)展性 C.復(fù)雜性 D.變化性 36.幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括( )。 A.通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性 B.客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性 C.普遍性、適用性、特殊性與教育性 D.互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性 37.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的( )。 A.目的性 B.優(yōu)美 C.教育性 D.多樣性 38.幼兒進(jìn)行象征性活動(dòng)游戲的中心是( )。 A.建構(gòu)區(qū) B.角色區(qū) C.美工區(qū)