小學(xué)英語四年級下冊說教材學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1第一頁，共27頁。綜合綜合(zngh)語語言運用能力言運用能力情感情感(qnggn)態(tài)度態(tài)度文文化化(wnhu)意意識識學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)策策略略語言知識語言知識語言技能語言技能動機動機興趣興趣 自信自信意志意志合作合作精神精神祖國祖國意識意識國際國際視野視野認識策略認識策略 調(diào)控策略調(diào)控策略 交際策略交際策略 資源策略資源策略 聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫 語語 詞詞 語語 功功 話話 音音 匯匯 法法 能能 題題 文化知識文化知識文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識和能力意識和能力 語言知識和語言技語言知識和語言技能是綜合運用語言能是綜合運用語言能力能力基礎(chǔ)基礎(chǔ)文化意識是得體運文化意識是

2、得體運用語言知識的用語言知識的保證保證情感態(tài)度是影響學(xué)情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重重要因素要因素學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)能力的保證保證一、新課程標準一、新課程標準 總體目標定位總體目標定位 基礎(chǔ)教育階段英語課基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生的程的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力。第1頁/共27頁第二頁，共27頁。綜合語言運用能力綜合語言運用能力(nngl)級一級標準級一級標準 四年級要求學(xué)生達到一級目標：即對英語四年級要求學(xué)生達到一級目標：即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師有好奇心，喜歡聽他人說英

3、語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能在顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母、單詞和簡單的句子覺。能書寫字母、單詞和簡單的句子(j zi)。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。四年級英語課標基本四年級英語課標基本(jbn)(jbn)要求要求 第2頁/共27頁第三頁，共27頁。 本套教材以話題為綱，以交際

4、功能本套教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步(zhb)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，學(xué)生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即：話題即：話題功能功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)任務(wù)。任務(wù)。教材內(nèi)容由淺入深、由簡到繁、新舊知教材內(nèi)容由淺入深、由簡到繁、新舊知識結(jié)合，話題環(huán)環(huán)相扣，知識內(nèi)容呈螺識結(jié)合，話題環(huán)環(huán)相扣，知識內(nèi)容呈螺旋式上升。旋式上升。教材編寫教材編寫(binxi)思路思路二、教材編寫思路及體例二、教材編寫思路及體例(tl)(tl)安排安排 第3頁/共27頁第四頁，共27頁。 A部分部分(b fen) B部分部分(b fen) C部分部分(b fen) Lets le

5、arnLets playLets do體例安排體例安排 Lets talkLets playLets chantRead and write詞匯詞匯對話對話 單詞單詞句子句子詞匯詞匯對話對話 單詞單詞句子句子 Lets learnLets playLets doLets talkLets playLets chantRead and write任務(wù)型活動任務(wù)型活動檢測練習(xí)檢測練習(xí)/語音評價語音評價文化文化歌曲歌曲故事故事Story timeGood to knowLets singLets playLets doTask time主情景圖主情景圖第4頁/共27頁第五頁，共27頁。教材教材(ji

6、oci)(jioci)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 四年級英語四年級英語(yn y)下冊下冊Unit 1 Our SchoolUnit 2 What time is it?Unit 3 Is this your skirt?Unit 4 Its warm today!Unit 5 How much is it?Unit 6 At a farm學(xué)校(xuxio)設(shè)施時間服裝天氣購物動物 蔬菜第5頁/共27頁第六頁，共27頁。能了解天氣情況。說能了解天氣情況。說出不同天氣穿不同的出不同天氣穿不同的衣服。能說簡單衣服。能說簡單(jindn)的句子。書的句子。書寫句子寫句子掌握(zhngw)四會的單詞和句子。能聽說認讀單

7、詞句子培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望 鼓勵學(xué)生參與 學(xué)會觀察、提問等。了解各地天氣(tinq)的差異，學(xué)會寒暄關(guān)心他人Lets learnLets talkRead and writeLets playLets doLets checkStory timeGood to knowLets singStory time單元教學(xué)目標單元教學(xué)目標第6頁/共27頁第七頁，共27頁。教材教材(jioci)(jioci)處理處理 Lets learnLets playLets doCan I wear my new shirt?Yes, you can./No, you cant.Lets talkLets playLet

8、s chant Its warm today. Lets play football.jeans pants socks shoesRead and writeLets check!Task time.四下四下(s xi)Part A、BUnit 4 Its warm today!Its cool. Is it cold？ Sunny warm Cold snowyrainy snowyWindy sunnycloudyweather cold warm cool hotWhats the weather like in Beijing?How about New York?第7頁/共27頁第

9、八頁，共27頁。Good morning .This is the weather report. Its cool in Lhasa.BeijingHarbinHongKongLhasacoldwarmhotcoolKunming shanghaiXianzhengzhouUrumqiLingbao Its cold in 單詞單詞(dnc)的處理的處理第8頁/共27頁第九頁，共27頁。Can I wear my new shirt today?No, you cant. Its cold today.Its warm today. You can wear your new shirt.

10、Can I wear my T-shirt?Yes, you can.第9頁/共27頁第十頁，共27頁。趣味趣味(qwi)對話對話Read and writeshoesIts warm today.Lets play football.sockspantsjeans第10頁/共27頁第十一頁，共27頁。書寫書寫(shxi)字母書寫字母書寫能正確規(guī)范書寫大小寫字母的手寫體能正確規(guī)范書寫大小寫字母的手寫體區(qū)分印刷體和手寫體，注意印刷體小寫區(qū)分印刷體和手寫體，注意印刷體小寫“L”和大寫和大寫“I”的區(qū)分。的區(qū)分。歌謠歌謠(gyo)：四線三格大寫字母一二格，上不頂線是規(guī)：四線三格大寫字母一二格，上不頂

11、線是規(guī)則；小寫字母要認格，上面有則；小寫字母要認格，上面有“辮辮”一二格，下面有一二格，下面有“尾尾”二三格，有二三格，有“辮辮”有有“尾尾”一二三，無一二三，無“辮辮”無無“尾尾”占中格，占中格，“i和和t”中上一格半。中上一格半。2、句子書寫、句子書寫句子第一個單詞首字母大寫，帶隊的扛著大旗句子第一個單詞首字母大寫，帶隊的扛著大旗英文中的句號是實心點英文中的句號是實心點句中單詞間的間隔應(yīng)為句中單詞間的間隔應(yīng)為1-2個字母的寬度個字母的寬度第11頁/共27頁第十二頁，共27頁。LondonrainyMoscowsnowyBeijingwindySingaporecloudysunnySydn

12、eyHeres the world weather. It is rainy in London.第12頁/共27頁第十三頁，共27頁。第13頁/共27頁第十四頁，共27頁。第14頁/共27頁第十五頁，共27頁。第15頁/共27頁第十六頁，共27頁。第16頁/共27頁第十七頁，共27頁。第17頁/共27頁第十八頁，共27頁。知識與技能自我知識與技能自我(zw)評評價表價表1、能聽說認讀關(guān)于天氣、能聽說認讀關(guān)于天氣的單詞的單詞2、能詢問和簡單的、能詢問和簡單的描述天氣描述天氣3、能說唱關(guān)于天氣、能說唱關(guān)于天氣的歌謠的歌謠4、能聽說讀寫句子、能聽說讀寫句子和單詞和單詞 Unit4 Its warm

13、 today! Name: 第18頁/共27頁第十九頁，共27頁。單詞學(xué)習(xí)評價表單詞學(xué)習(xí)評價表1、我在這個單元、我在這個單元(dnyun)學(xué)習(xí)了這些單詞和詞組：學(xué)習(xí)了這些單詞和詞組：2、我覺得自己這個單元、我覺得自己這個單元(dnyun)的單詞學(xué)的的單詞學(xué)的 （A很好很好 B還可以還可以 C不好），因為我不好），因為我 （可多選）（可多選） A上課很認真上課很認真 B每天早上和晚上都復(fù)習(xí)單詞每天早上和晚上都復(fù)習(xí)單詞 C想了一些辦法來記憶單詞想了一些辦法來記憶單詞 D和同學(xué)一起互相考單詞和同學(xué)一起互相考單詞 E把新學(xué)的單詞拿來自己造句把新學(xué)的單詞拿來自己造句 F上課不很認真上課不很認真 G沒有及

14、時復(fù)習(xí)單詞沒有及時復(fù)習(xí)單詞 H除了死記硬背沒有想其他方法記憶單詞除了死記硬背沒有想其他方法記憶單詞 I（其他）（其他）第19頁/共27頁第二十頁，共27頁。完成完成(wn chng)一個個有趣味的任務(wù)一個個有趣味的任務(wù)融匯話題融匯話題(hut)，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，交際功能和語言結(jié)構(gòu)從學(xué)生興趣認知從學(xué)生興趣認知(rn zh)水平出發(fā)水平出發(fā)體驗體驗實踐實踐參與參與合作與交流合作與交流對話對話教材特點教材特點充分體現(xiàn)了新課標的指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)了新課標的指導(dǎo)思想內(nèi)在邏輯聯(lián)系內(nèi)在邏輯聯(lián)系 第20頁/共27頁第二十一頁，共27頁。聽聽做做說唱說唱(shuchng)讀讀寫寫能力能力(nngl)體體系系交

15、際(jioj)交流歌謠歌曲詞語對話小故事單詞簡單句子詞語做動作指令故事描述四、能力體系四、能力體系第21頁/共27頁第二十二頁，共27頁。學(xué)會自主預(yù)習(xí)學(xué)會自主預(yù)習(xí)(yx)(yx)，復(fù)習(xí)。，復(fù)習(xí)。學(xué)會主動參與，小組合作交流。學(xué)會主動參與，小組合作交流。學(xué)會思考及探究學(xué)習(xí)，注重語學(xué)會思考及探究學(xué)習(xí)，注重語言的反復(fù)運用。言的反復(fù)運用。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法第22頁/共27頁第二十三頁，共27頁。 總之，我們已經(jīng)進入到了信息時代、英語時代?？傊?，我們已經(jīng)進入到了信息時代、英語時代。各種教材也是百花齊放各種教材也是百花齊放(bi hu q fng)、百家爭鳴、百家爭鳴。但無論使用哪種版本，它都是學(xué)習(xí)知識的載體。知。但無論使用哪種版本，它都是學(xué)習(xí)知識的載體。知識經(jīng)濟時代，只有深刻理解編者意圖、加上自己的智識經(jīng)濟時代，只有深刻理解編者意圖、加上自己的智慧才能創(chuàng)造性地使用它，讓它更好地為我們服務(wù)。因慧才能創(chuàng)造性地使用它，讓它更好地為我們服務(wù)。因為我們是在為我們是在“用教材教用教材教”，而不是在，而不是在“教教材教教材”。 第23頁/共27頁