《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計（黃友為）

1、PAGE PAGE 4威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解小艇的特點，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。領(lǐng)會抓住事物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。2、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點以及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3、學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動態(tài)和靜態(tài)特征。二、教學(xué)重點、難點1、認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣。2、了解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事 物特點寫的方法。3、了解作者怎樣介紹小艇的特點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點進(jìn)行描寫的能力。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)多媒體四、教學(xué)課時：1課時五

2、、 教學(xué)過程: 一、揭示課題, 激趣引入1、導(dǎo)語:“同學(xué)們, 你們每天都是怎樣到學(xué)校的?”( 騎自行車, 走路)老師知道有一個城市的孩子, 他們坐小艇上學(xué), 有同學(xué)知道這個城市的名字嗎?( 威尼斯) 2、今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市- 威尼斯去看看, 那兒美麗獨特的異國風(fēng)光和與眾不同的小艇。板書課題：26、威尼斯的小艇二、出示幻燈片：讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料。 1、 老師給大家?guī)硪欢侮P(guān)于威尼斯城市的背景資料, 請大家邊看邊想: 威尼斯是怎樣一座城市? 2、那位學(xué)生講述你所看到的威尼斯城市是怎樣的？三、抓住重點段落, 學(xué)習(xí)課文。 1、播放錄音, 整體感知。(1)、讓學(xué)生邊聽錄音邊把描

3、寫小艇樣子的句子畫出來。 (2)、抽一名學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子。 2、學(xué)習(xí)課文第一段( 第1 自然段) (1)、學(xué)生齊聲朗讀這一段。(2)、老師問: 威尼斯是個怎樣的城市? 主要交通工具是什么？作者把小艇比作? 3、學(xué)習(xí)課文第二段( 第2 一3 自然段) (1)、抽學(xué)生讀第2 自然段, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小艇的樣子, 根據(jù)自己的理解畫一只小艇出來。重點指導(dǎo)三個描寫小艇樣子的比喻句。 (2)、老師問:小艇的樣子決定小艇的特點是什么? 這樣美的城市, 這樣與眾不同的小艇, 乘小艇游覽的感受是怎樣的呢?(3)、老師范讀第3 自然段, 學(xué)生看書上插圖。(4)、老師出示簡筆畫, 讓學(xué)生體會。(5)、出示幻燈

4、片: 讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂感受。 4、學(xué)習(xí)課文第三段( 第4 自然段) (1)、學(xué)生自讀課文, 畫出這段的中心句。思考: 船夫的駕駛技術(shù)特別好, 表現(xiàn)在哪些方面? (2)、“操縱自如” 是什么意思? 船夫的駕駛技術(shù)為什么會這樣好呢?(3)、 這一段贊揚了什么, 讀時應(yīng)該怎樣讀? （4）、學(xué)生齊讀第4 自然段。5. 學(xué)習(xí)課文第四段( 第5 一6 自然段) (1)、學(xué)生朗讀第5 自然段, 把表示人物的詞語畫上橫線。 (2)、船夫駕駛技術(shù)這樣好, 人們可以利用小艇做什么? 文中寫了哪些人物的活動? (3)、白天人們需要小艇, 那晚上人們能離開小艇嗎? 請女生齊讀課文最后一段, 男生們思考回答。(4)、找到“人們看戲散場坐小艇回家的情景”的句子. 體會人們的心情怎樣?(5)、老師范讀課文最后兩句話, 學(xué)生思考: 這兩句話描寫的是什么?四、深化知識、總結(jié)全文。1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，再來體味一下。3、學(xué)生談一談學(xué)了課文的感受。五、布置作業(yè)：1、抄寫課文的新語2、朗讀課文, 背誦并抄寫第46自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。附