《語(yǔ)文園地四日積月累》教學(xué)方案

1、語(yǔ)文園地四日積月累教學(xué)方案教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2016年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))教學(xué)主題：日積月累課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：李敏課程標(biāo)準(zhǔn)要求能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和學(xué)生的回答。(4)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀句子。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓。教材分析“日積月累”編排的是兩組“惜時(shí)”主題的名句。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和良好的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)?！昂痛笕艘黄鹱x”安排了一篇科普童話(huà)一一小松鼠找花生，讓學(xué)生在讀中了解花生的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的這個(gè)科普知識(shí)。學(xué)情分析我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的特點(diǎn)組織教

2、學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)熟讀背誦“惜時(shí)”的名句，豐富語(yǔ)言積累。和大人一起讀小松鼠找花生，樂(lè)于分享閱讀的收獲。教學(xué)過(guò)程板塊四日積月累聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)一年有哪四季，哪個(gè)季節(jié)排在最前面。春天是一個(gè)播種的季節(jié)。出示句子，學(xué)生齊讀。讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通句子。教師讓學(xué)生觀察：這兩組句子里都出現(xiàn)了哪個(gè)字？用鉛筆把這個(gè)字圈出來(lái)。教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)清楚“一”的音調(diào)發(fā)生了哪些變化。指名朗讀，師生評(píng)價(jià)糾正。提示：除了要注意“一”的讀音，還要注意“于”是第二聲，“陰”和“金”都是前鼻音。（可在PPT上用紅色顯示）（4）學(xué)生齊讀。了解大意，拓展延伸。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子分別是什么意思？它們都是和什么

3、有關(guān)？（時(shí)間寶貴，珍惜時(shí)間）（2）關(guān)于珍惜時(shí)間的名言還有很多。補(bǔ)充“明日復(fù)明日，明日何其多“少壯不努力，老大徒傷悲”。教師簡(jiǎn)單解釋這兩句的意思。由易到難，指導(dǎo)背誦。（1）口頭填空，先指名后齊讀。一年之計(jì)在于春，（）一寸光陰一寸金，（）（）之計(jì)在于（），（）之計(jì)在于（）0一寸（）一寸（），寸金（）寸（）0（2）同桌分上下句合作背誦。（3）全體學(xué)生一起背誦。板塊五和大人一起讀活動(dòng)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，檢查朗讀。（1）提問(wèn)：和大人讀了小松鼠找花生這個(gè)科普童話(huà)，你知道花生被誰(shuí)摘走了嗎？（2）花生果原來(lái)長(zhǎng)在泥土里的呀！你是怎么知道這個(gè)知識(shí)的？提示：讓學(xué)生知道能夠通過(guò)多種方法了解知識(shí)。例如：請(qǐng)教大人、看科普書(shū)籍、

4、看電視、上網(wǎng)查資料、去農(nóng)田實(shí)踐等。（3）請(qǐng)5位同學(xué)按自然段讀課文，教師相機(jī)正音。活動(dòng)二：典型示范，方法遷移。（1）靜靜地閱讀，美美地分享，這是本學(xué)期和大人一起讀的第四個(gè)故事了，老師想問(wèn)問(wèn)大家：前面的三個(gè)故事你們都和誰(shuí)一起讀的呀？（爸爸媽媽、爺爺奶奶、鄰居、上中學(xué)大學(xué)的哥哥姐姐等）今天我們班上XXX要和他的媽媽一起給大家讀這個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)呀？（家長(zhǎng)和孩子可現(xiàn)場(chǎng)展示，也能夠提前錄制視頻在課堂上播放）展示提示：家長(zhǎng)在讀的過(guò)程中，與孩子展開(kāi)互動(dòng)。如在家長(zhǎng)讀的過(guò)程中，孩子發(fā)問(wèn)：為什么要留著冬天吃？（因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮┰偃绾⒆犹釂?wèn)：松鼠是要冬眠嗎？家長(zhǎng)和孩子一起上網(wǎng)搜索。家長(zhǎng)讀完后提問(wèn)：小松鼠的花生究竟被誰(shuí)摘走了呢？還有哪些植物的果實(shí)也是在地下的呀？最后家長(zhǎng)和孩子一起分角色朗讀，糾正孩子在朗讀中的錯(cuò)誤。（2）布置本次朗讀任務(wù)，勇于挑戰(zhàn)的