1374班級(jí)管理-國家開放大學(xué)2018年1月至2021年7月期末考試真題及答案（201801-202107不少于6套）

1、試卷代號(hào)：1374班級(jí)管理試題（開卷）2018年1月注意事項(xiàng)一、將你的學(xué)號(hào)、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)。考試結(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場(chǎng)。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場(chǎng)。二、仔細(xì)讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1簡(jiǎn)述班級(jí)教學(xué)管理的主要內(nèi)容。2簡(jiǎn)述班主任工作的地位和作用。3簡(jiǎn)述班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)具備的基本特征。二、論述題（每題15分，共30分）4結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)班級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用是如何認(rèn)識(shí)的。

2、5結(jié)合實(shí)際，說明班主任應(yīng)從哪些方面人手，建設(shè)和諧的班級(jí)人際關(guān)系。三、案例分析題（每題20分，共40分）【基本要求】(1)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。(2)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。(3)字?jǐn)?shù)不少于200字。6海選【案例簡(jiǎn)介】學(xué)校將舉行古詩詞背誦大賽了?！斑@個(gè)活動(dòng)我們班的孩子們肯定會(huì)喜歡?！卑嘀魅蚊蠋熜∠?，因?yàn)椋恢币詠?，培養(yǎng)孩子們對(duì)詩歌的熱愛是他所堅(jiān)持的，背詩是他們班的班級(jí)文化。但是學(xué)校規(guī)定，這次大賽，一個(gè)班只能推選2人參賽。選誰呢？怎樣選呢？“給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)?！边@是毛老師腦子里閃現(xiàn)的第一想法。他走進(jìn)教室，把這個(gè)

3、消息告訴給孩子們，果不其然，大家都很興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。“那我們先進(jìn)行海選，最后的獲勝者代表班級(jí)參賽，怎么樣？”孩子們都表示贊同，于是，毛老師宣布了海選規(guī)則：“請(qǐng)全體小朋友起立，全神貫注地聽老師的問題。老師說出詩的題目后，請(qǐng)小朋友搶背，誰最先搶到，并且流利、完整、準(zhǔn)確地背出整首詩，誰獲勝。勝者繼續(xù)站著，誰晚了別人一步背出詩，就輸了，請(qǐng)你坐下。請(qǐng)大家實(shí)事求是?！北荣惥鸵_始了，孩子們一個(gè)個(gè)站得筆直，明亮的大眼睛專注而有神，他們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。毛老師先說了一個(gè)最簡(jiǎn)單的：“春曉?！痹捯魟偮?，孩子們立刻聲音洪亮地背出了詩歌。也有幾個(gè)反應(yīng)慢的孩子，很自覺地坐了下來?！巴鹾矝鲋菰~?！庇行┖⒆拥?/p>

4、反應(yīng)可真快，像出膛的子彈，迅速背出整首詩。雖然這是他們平時(shí)都會(huì)背的詩，但總有一些孩子反應(yīng)不夠敏捷，暫時(shí)落后了?！罢?qǐng)準(zhǔn)備好，江南春?！庇钟幸恍┖⒆臃磻?yīng)過來，準(zhǔn)確背出詩歌，“早發(fā)白帝城”“別董大”?，F(xiàn)在站著的孩子已經(jīng)所剩無幾了，但留下來的同學(xué)中卻有孟同學(xué)和尹同學(xué)。這些孩子是誰？他們是班里的特殊學(xué)生，倒著數(shù)很快就能數(shù)到。但今天看看這些孩子，他們是那樣自信地站在那里，臉上洋溢著開心的笑容。見到這些情景，有股暖流流過毛老師的心田?！斑@次我又做對(duì)了。我不會(huì)憑感覺去推選2名學(xué)生，給每個(gè)孩子相同的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子的能力，你終會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)?！彼南搿５谝惠啽荣惤Y(jié)束了，冠軍是袁同學(xué)。一個(gè)在班里學(xué)習(xí)程度中等的

5、女孩兒，她臉上明媚的笑容感染了大家，教室里響起了熱烈的掌聲；第二輪比賽結(jié)束，劉同學(xué)險(xiǎn)勝；第三輪比賽結(jié)束，袁同學(xué)穩(wěn)坐冠軍寶座。而后，毛老師又讓第一組、第三組、第五組的同學(xué)各推選出一名小朋友，和這兩名小朋友一起參加“總決賽”。一名小朋友自告奮勇，第一組推選組長(zhǎng)，第五組小朋友選了剛才在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出色的孟同學(xué)?！罢?qǐng)這五名小朋友站到前邊來。規(guī)則和剛才一樣，老師出題后進(jìn)行搶答，誰最先搶到，而且準(zhǔn)確、完整地背出詩歌，誰獲勝?！泵蠋熣f道?！罢?qǐng)做好準(zhǔn)備，描寫春天的詩?！焙⒆觽儙缀跬瑫r(shí)背出。“再背一首描寫春天的詩?！币幻M長(zhǎng)被淘汰。毛老師在想：“這些平時(shí)學(xué)習(xí)好、管理能力強(qiáng)的優(yōu)等生，怎么在背詩大賽上，這么處于劣勢(shì)

6、？他們真應(yīng)該好好想一想啊?！薄懊鑼懷┑脑姟！贝蠹乙汇?，臺(tái)下有的小朋友說：“江雪”“別董大”。臺(tái)上的小朋友馬上反應(yīng)過來背出?！霸娋渲袔в谢ǖ脑??！币粋€(gè)小朋友馬上背出了春曉。臺(tái)下的張同學(xué)說：“江畔獨(dú)步尋花?！币粋€(gè)小朋友聽到提示后也馬上背誦出來。最后的結(jié)果和先前一樣，冠軍依然是袁同學(xué)。最終，將由袁同學(xué)和劉同學(xué)代表全班參加學(xué)校舉行的古詩詞大賽。孩子們報(bào)以熱烈的掌聲?！驹嚪治觥吭囘\(yùn)用本課程所學(xué)理論（如：民主性原則、激勵(lì)教育法、班級(jí)文化建設(shè)等）并結(jié)合實(shí)際對(duì)本案例進(jìn)行分析。即：(1)本案分析。對(duì)本案例中班主任毛老師進(jìn)行此項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想、具體做法和實(shí)施效果等做出分析和評(píng)論；(2)理論分析。說明你分析本案例時(shí)

7、所采用理論的主要觀點(diǎn)和意義；(3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何有效開展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等有哪些啟發(fā)。7如何與“差生”交朋友【案例簡(jiǎn)介】在魏老師的班里，有個(gè)學(xué)生在語文期中考試中只孝了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學(xué)生答：“是。聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)，是嗎？”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不想做。”魏老師說：“你根本不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好。”魏老師繼續(xù)問：“成績(jī)下來了，你有不服氣的地方嗎？”學(xué)生回答：“有啊，第一道題我會(huì)做，但沒答對(duì)，我不服氣

8、?！倍?，魏老師讓這個(gè)學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生說：“我沒有優(yōu)點(diǎn)?！痹谖豪蠋煹奶嵝押蛦l(fā)下，學(xué)生慢慢地找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)找到了十個(gè)、二十個(gè)在以后的日子里，魏老師幫助這個(gè)學(xué)生定下學(xué)習(xí)和紀(jì)律進(jìn)步的小目標(biāo)，允許他一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，并幫他檢查學(xué)習(xí)效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。這個(gè)學(xué)生最終取得了較大的進(jìn)步。試運(yùn)用本課程所學(xué)理論（如：激勵(lì)教育法、差異性原則、因材施教、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論、班主任專業(yè)素養(yǎng)等）并結(jié)合實(shí)際對(duì)本案例進(jìn)行分析。(1)本案分析。對(duì)本案例中班主任魏老師工作的指導(dǎo)思想、處理問題的方法和措施，以及實(shí)施效果等做出分析和評(píng)論；(2)理論分析。說明你分析本案例時(shí)所采用理詮的主要

9、觀點(diǎn)和意義；(3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何客觀、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是如何積極引導(dǎo)、幫助那些“差生”有哪些啟發(fā)。試卷代號(hào)：1374班級(jí)管理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（開卷）（供參考）2018年1月一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1簡(jiǎn)述班級(jí)教學(xué)管理的主要內(nèi)容。答：班級(jí)教學(xué)管理是班級(jí)管理的核心工作之一。其主要內(nèi)容包括：(1)明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)；(2)建立并維護(hù)班級(jí)正常的教學(xué)秩序；(3)建立班級(jí)管理指揮系統(tǒng)；(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注：上述4個(gè)要點(diǎn)及其簡(jiǎn)要說明各占2.5分，共10分2簡(jiǎn)述班主任工作的地位和作用。答：班主任工作的地位和作用具體表現(xiàn)為以下幾方面：(1)從

10、學(xué)校的教育教學(xué)工作來看，班主任主要承擔(dān)著服務(wù)者、管理者和協(xié)調(diào)者的任務(wù)；(2)從班集體的建設(shè)方面來看，班主任是組織者和建設(shè)者；(3)從學(xué)生成長(zhǎng)及全面發(fā)展?fàn)顩r來看，班主任主要起著指導(dǎo)者、保健者和教育者的作用；(4)從學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的相互協(xié)調(diào)方面來看，班主任在其中主要起著協(xié)調(diào)者的作用，是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。注：上述4個(gè)要點(diǎn)及其簡(jiǎn)要說明各占2.5分，共10分3簡(jiǎn)述班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)具備的基本特征。答：班級(jí)的規(guī)章制度應(yīng)具備以下幾個(gè)特征：(1)具有合法性。班級(jí)規(guī)章制度要體現(xiàn)與教育相關(guān)的法律法規(guī)精神，但又不能超越現(xiàn)有的法律法覿約束，否則，將被視為無效或違法班規(guī)，不能施行。(2)具有約定性。班級(jí)規(guī)章

11、制度應(yīng)是全體學(xué)生共同意志的體現(xiàn)，得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。只有這樣，在施行中才具有普遍的約束力。(3)具有平等性。班級(jí)規(guī)章制度面前人人平等，無論是權(quán)利的賦予、時(shí)間的安排、責(zé)任的明確，還是后果的承擔(dān)，在整個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)，都不能出現(xiàn)游離于規(guī)章制度之外的人。這種平等，同時(shí)也意味著教師也要遵守班級(jí)規(guī)章制度。注：上述3個(gè)要點(diǎn)各占2分，共占6分；各個(gè)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要說明共占4分二、論述題（每題15分，共30分）4結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)班級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用是如何認(rèn)識(shí)的。答：(1)班級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是在班級(jí)學(xué)習(xí)管理中，診斷、反饋、調(diào)節(jié)、溝通、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳手段，在班級(jí)學(xué)習(xí)管理中起著重要的作用。診斷導(dǎo)向作用。這種評(píng)價(jià)不但為教師和

12、學(xué)生當(dāng)下的“教與學(xué)”起到診斷作用，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)和教師開展教學(xué)活動(dòng)提供導(dǎo)向作用。反饋調(diào)節(jié)作用。這種評(píng)價(jià)一方面可使教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，從而有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)；另一方面，也可使學(xué)生進(jìn)一步明確自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)行為。因而其對(duì)教師和學(xué)生起到反饋與調(diào)節(jié)作用。溝通發(fā)晨作用。這種評(píng)價(jià)可使學(xué)生及時(shí)感受到教師的關(guān)注與期待，加強(qiáng)彼此間的交流與溝通，縮短師生間的距離，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（12分）(2)在論述過程中，需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（3分）注：(1)3個(gè)要點(diǎn)及相關(guān)論據(jù)各占4分，共占12分；(2)上述論述中未結(jié)合實(shí)際的，總體上扣3分；沒有自己分

13、析和思考的，總體上扣3分。5結(jié)合實(shí)際，說明班主任應(yīng)從哪些方面人手，建設(shè)和諧的班級(jí)人際關(guān)系。答：(1)要形成和諧的班級(jí)人際關(guān)系，班主任可從以下幾方面人手：先人為主爭(zhēng)取良好的第一印象；尊重愛護(hù)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界；民主平等用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；團(tuán)結(jié)合作協(xié)調(diào)任課教師間的關(guān)系；和諧一致正確對(duì)待班級(jí)中的不同群體。(12分)(2)在論述過程中，需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（3分）注：(1)5個(gè)要點(diǎn)各占1分，共占5分；相關(guān)論據(jù)共占7分；(2)上述論述中未結(jié)合實(shí)際的，總體上扣3分；沒有自己分析和思考的，總體上扣3分三、案例分析題（每題20分，共40分）【基本要求】(1)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)

14、用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。(2)根據(jù)所給的案例樹料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。(3)字?jǐn)?shù)不少于200字。6海選【案例分析要點(diǎn)提示】(1)本案分析。結(jié)合本案例，對(duì)班主任毛老師在此項(xiàng)工作中的指導(dǎo)思想、基本思路、實(shí)際做法和實(shí)施效果等進(jìn)行具體分析，從而說明所選理論對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和班集體建設(shè)的指導(dǎo)意義和實(shí)際作用；(2)理淪分析。簡(jiǎn)要說明所選取的相關(guān)理論中的主要觀點(diǎn)，如：若選取民主性原則，則可簡(jiǎn)要說明民主性原則的要點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和班集體建設(shè)的意義等；(3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何搞好班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)的文化建設(shè)和民主管理，營造平等和諧的班級(jí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的

15、積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力等有何啟發(fā)和借鑒意義。注：基本觀點(diǎn)或論點(diǎn)占3分，理論分析占5分，詳細(xì)論述占8分，結(jié)合實(shí)際占4分7如何與“差生”交朋友【案例分析要點(diǎn)提示】(1)本案分析。結(jié)合本案例，對(duì)魏老師的工作思路和指導(dǎo)思想、實(shí)際做法和產(chǎn)生的效果進(jìn)行具體分析，說明所選理論對(duì)學(xué)生的作用和成效；(2)理論分析。簡(jiǎn)要說明所選取的相關(guān)理論中的主要觀點(diǎn)，如：若選取激勵(lì)教育法，則可簡(jiǎn)要說明激勵(lì)教育法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的意義，尤其是正向激勵(lì)對(duì)學(xué)生的積極作用等；(3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何客觀、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是如何與那些已被貼上標(biāo)簽的所謂“差生”交朋友，如何用正確的方法引導(dǎo)他們等，

16、有何啟發(fā)。注：基本觀點(diǎn)或論點(diǎn)占3分，理論分析占5分，詳細(xì)論述占8分，結(jié)合實(shí)際占4分試卷代號(hào)：1374國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2018年春季學(xué)期“開放本科”期末考試班級(jí)管理 試題（開卷） 2018年7月注意事項(xiàng) 一、將你的學(xué)號(hào)、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)。考試結(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場(chǎng)。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場(chǎng)。 二、仔細(xì)讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。 三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分） 1簡(jiǎn)述班集體的構(gòu)成

17、要素。 2簡(jiǎn)述影響班級(jí)師生關(guān)系的主要因素。 3簡(jiǎn)述班主任的素養(yǎng)。 二、論述題（每題15分，共30分） 4結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)班主任工作的地位和作用是如何認(rèn)識(shí)的。 5結(jié)合實(shí)際，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何做好學(xué)生的“心理保健醫(yī)”。三、案例分析題（每題20分，共40分） 【基本要求】 (l)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。 (2)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。 (3)字?jǐn)?shù)不少于200字。 6班級(jí)管理：把每件小事都做出教育的味道 【案例簡(jiǎn)介】 本案例源自一位班主任發(fā)表的文章（節(jié)選，略有改動(dòng)）。 新接五(l)班班主任已一周了，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)在打掃衛(wèi)

18、生方面存在很多問題盡管學(xué)生們打掃得很認(rèn)真，但走廊和樓梯總是掃不干凈，而且每次打掃都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，影響正常的學(xué)習(xí)。怎么辦呢？經(jīng)過認(rèn)真思考，我決定把“打掃衛(wèi)生”作為班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來研究，與學(xué)生一起積極探索。 利用周一班會(huì)時(shí)間，我組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察、討論打掃樓梯和走廊地面時(shí)遇到的問題，分析問題的原因，進(jìn)而讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：怎樣才能將班級(jí)衛(wèi)生打掃得又快又好？最后我們商定，從第二天開始進(jìn)行小組比賽，每個(gè)小組自行確定方案，集體檢查打掃效果，周五進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。 一周很快過去了。根據(jù)檢查評(píng)比結(jié)果，我讓每個(gè)小組分別發(fā)言，說明并討論自己小組的經(jīng)驗(yàn)和遇到的新問題。有同學(xué)說，剛擦過之后踩上去就會(huì)留下腳??；也有同學(xué)

19、說，拖把使用起來不方便；還有同學(xué)介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，如怎樣合作、怎樣改進(jìn)衛(wèi)生工具等。經(jīng)過一番商討，最后我們約定，下周再進(jìn)行一次比賽，看哪個(gè)小組用時(shí)最短、效果最好。通過上一次的研究，各小組把重點(diǎn)放在“同學(xué)之間如何合作”如何確定打掃順序如何改進(jìn)使用衛(wèi)生工具”這三個(gè)方面上。這一次，學(xué)生們還真是有模有樣地研究出了不少新成果。 我們?nèi)缂s進(jìn)行了第二次評(píng)比和總結(jié)。我提議這次重點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出遇到的新問題，以及自己解決問題的設(shè)想、打算。這一次收獲果然不少，大家總結(jié)的主要經(jīng)驗(yàn)和成果有：(1)打掃順序上，應(yīng)該由遠(yuǎn)及近或從上到下，這樣能避免二次污染；(2)打掃時(shí)間安排上，應(yīng)該在下午放學(xué)后進(jìn)行重點(diǎn)打掃，第二天上午到校

20、后只能用半干的拖把重點(diǎn)清理一下死角；(3)組織安排上，要注意清洗工具和現(xiàn)場(chǎng)打掃密切配合、交替進(jìn)行；(4)還有使用工具的幾個(gè)要點(diǎn)：如抹布疊好一面面使用，集中清洗擰干再使用，拖布一定要清洗干凈并擠干水分，倒退著拖地。(5)工具改進(jìn)方面，比如給抹布加個(gè)把兒，變成“聽話拖布”，使其機(jī)動(dòng)靈活；還有第三小組、第五小組分別發(fā)明了“純棉拖把擠干器”“多功能垃圾夾”等打掃衛(wèi)生的比賽，儼然成了小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽。 我趁熱打鐵，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)驗(yàn)和成果以書面材料寫出來，如第小組衛(wèi)生掃除改進(jìn)方案工具設(shè)計(jì)制作方案或?qū)Φ难芯繉?duì)的建議的設(shè)想等，還可把研究成果完善記錄下來，參加市級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。大家一聽，積極性更高了

21、。 此后，我們班還征求大家建議，設(shè)立了衛(wèi)生文明崗，推選有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任巡查員。同時(shí)，我們向全校師生發(fā)出了“潔凈校園，從我做起”的倡議，號(hào)召大家“低碳環(huán)保不撕紙，保護(hù)環(huán)境不扔紙，愛護(hù)身體不吃零食，見到垃圾彎腰撿起”等。我們還開展了“三個(gè)一行動(dòng)”，即“每人一個(gè)垃圾袋掛在課桌腿上，每人一塊小抹布放在課桌右上角，每人分擔(dān)一份衛(wèi)生清潔任務(wù)”。經(jīng)過這樣一番研究實(shí)踐并不斷改進(jìn)后，學(xué)校衛(wèi)生循環(huán)紅旗周周落戶我們班，學(xué)生們的干勁甭提多足了，班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域越來越干凈了。 一件小事，我和學(xué)生越做越起勁，越做越有感覺。這也是一種樸實(shí)有效的教育方式，看得見摸得著的教育體驗(yàn)，讓學(xué)生們逐漸喜歡上了勞動(dòng)，找到了勞動(dòng)的快樂，嘗到

22、了合作探究、發(fā)明創(chuàng)造的快樂。我打算把這種比賽堅(jiān)持辦下去，并不斷進(jìn)行深化。讓每個(gè)學(xué)生熱愛生活、樂于合作、善于創(chuàng)新，是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。從身邊的小事做起，不再用簡(jiǎn)單的手段去“管”學(xué)生，把每件小事都做出教育的味道，應(yīng)該成為學(xué)校教育追求的方向。 【試分析】試運(yùn)用本課程所學(xué)理論（如：教育性原則、針對(duì)性原則、班級(jí)活動(dòng)的開展、激勵(lì)教育法、自我管理法、契機(jī)教育法、班級(jí)文化建設(shè)等）并結(jié)合實(shí)際對(duì)本案例進(jìn)行分析。即： (1)本案分析。對(duì)本案例中班主任進(jìn)行此項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想、具體做法和實(shí)施效果等做出分析和評(píng)論； (2)理論分析。說明你分析本案例時(shí)所采用理論的主要觀點(diǎn)和意義； (3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本

23、案例對(duì)班主任有針對(duì)性地開展班級(jí)管理與綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的自我管理與創(chuàng)新能力等有哪些啟發(fā)。 7開學(xué)的第一天，班主任站在五年級(jí)的學(xué)生們面前，說了個(gè)謊 【案例簡(jiǎn)介】 開學(xué)的第一天，班主任站在五年級(jí)的學(xué)生們面前，說了個(gè)謊。她看著她的學(xué)生們，說她會(huì)平等地愛班里的每一位同學(xué)。但這是不可能的，那是因?yàn)樽谇芭诺囊粋€(gè)小男孩，他叫李安（化名）。班主任發(fā)現(xiàn)，李安根本無法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎么受大家歡迎。班主任很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個(gè)個(gè)紅叉。 過了不久，班主任教課的學(xué)校要求老師對(duì)每個(gè)孩子過去的記錄進(jìn)行審閱，她把李安的檔案放到了最后一個(gè)才看。然而，當(dāng)她看李安檔案的時(shí)

24、候吃了一驚。一年級(jí)的老師寫道：“李安是個(gè)聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑容。作業(yè)寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來了歡樂?！倍昙?jí)的老師寫道：“李安是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)的喜歡，但是他很苦惱，因?yàn)樗麐寢尩牟∫呀?jīng)到了晚期，家里生活困難?！比昙?jí)的老師寫道：“母親的去世對(duì)他是個(gè)沉重的打擊。他試圖盡最大努力，但他的父親責(zé)任感不強(qiáng)，如果不采取一些措施，他的家庭會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不利影響?！彼哪昙?jí)的老師寫道：“李安性格孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他沒有什么朋友，有時(shí)會(huì)在課堂上睡覺?！贝藭r(shí)，班主任才意識(shí)到問題的所在，她為自己的行為感到羞愧。 圣誕節(jié)到了，當(dāng)學(xué)生們送給班主任圣誕禮物時(shí)，她更是無地自容。學(xué)生們的禮物是用明亮的

25、彩紙包好，上面扎著美麗的絲帶，唯獨(dú)李安的不是。他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。班主任費(fèi)了很大勁才打開這個(gè)禮物。那是一只水晶石手鏈，上面有顆水晶石已經(jīng)丟失了，還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開始發(fā)笑，她制止了他們。她大聲夸贊這只手鏈多漂亮啊，并把它戴在手上，還在手腕上擦了些香水。那天放學(xué)后，李安說了一句話才走：“老師，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣?！焙⒆觽冏吆?，她哭了至少一個(gè)小時(shí)。就從那一天起，她不再研究怎樣教閱讀、寫作和算術(shù)，而是研究怎樣教育孩子們。班主任開始特別關(guān)注李安。與她一起學(xué)習(xí)時(shí)，他的大腦便顯得靈活起來，她越鼓勵(lì)他，他的反應(yīng)就越快。 到了這年年末，李安已

26、經(jīng)成為班上最聰明的孩子，盡管她說過會(huì)平等地愛所有的孩子，但李安成了她的“寵兒”。一年后，班主任在門縫下發(fā)現(xiàn)一張紙條，是李安寫的，他告訴她，她是他一生中遇到的最棒的老師。又過了六年，班主任又收到李安的另一張紙條。他說，自己已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)排在全班第三名，她仍是他一生中遇到的最棒的老師。多年后，班主任收到一封信。這次李安說，當(dāng)初拿到學(xué)士學(xué)位后，他決定繼續(xù)留在學(xué)校深造，他還說，班主任仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長(zhǎng)了些：醫(yī)學(xué)博士李安。那年春天，李安又來了一封信，說他馬上要結(jié)婚了，他不知道班主任是否愿意參加他的婚禮，并坐在新郎母親的座位上。 當(dāng)然，班主任去了。她戴著那只丟了顆水

27、晶石的手鏈，還專門噴了李安母親用過的那種香水。師生倆互相擁抱，李安輕聲在老師的耳畔說道：“謝謝你，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為?！崩蠋熝酆瑹釡I，低聲說：“李安，你全搞錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，直到遇見你，我才知道如何做老師?！?【試分析】試運(yùn)用本課程所學(xué)理論（如：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論、診療模式、激勵(lì)教育法、情感管理法、師生人際關(guān)系理論等）并聯(lián)系實(shí)際對(duì)本案例進(jìn)行分析。即： (1)本案分析。對(duì)本案例中班主任工作的指導(dǎo)思想、處理問題的方法和措施，以及實(shí)施效果等做出分析和評(píng)論； (2)理論分析。說明你分析本案例時(shí)所采用理論的主要觀點(diǎn)和意義； (3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何平等、客觀、公

28、正地對(duì)待與評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，真正走進(jìn)孩子內(nèi)心有哪些啟發(fā)和借鑒意義。試卷代號(hào)：1374國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2018年春季學(xué)期“開放本科”期末考試班級(jí)管理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（開卷）（供參考） 2018年7月一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分） 1簡(jiǎn)述班集體的構(gòu)成要素。 答：班集體的構(gòu)成要素主要有： (1)班級(jí)班集體的活動(dòng)場(chǎng)域； (2)全面發(fā)展班集體的任務(wù)； (3)學(xué)習(xí)活動(dòng)班集體的基本特征； (4)人際交往活動(dòng)班集體的社會(huì)性特征。 注：上述4個(gè)要點(diǎn)及其簡(jiǎn)要說明各占2.5分，共10分 2簡(jiǎn)述影響班級(jí)師生關(guān)系的主要因素。 答：影響師生關(guān)系的因素主要有以下三個(gè)方面： (1)師生對(duì)自我角色的認(rèn)同；

29、(2)教師的學(xué)生觀和學(xué)生的教師觀； (3)第一印象產(chǎn)生的心理效應(yīng)。 注：上述3個(gè)要點(diǎn)各占2分，共6分；各個(gè)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要說明共占4分 3簡(jiǎn)述班主任的素養(yǎng)。 答：新時(shí)期班主任基本素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面： (1)班主任的思想道德素養(yǎng)； (2)班主任的知識(shí)文化素養(yǎng)； (3)班主任的能力素養(yǎng)； (4)班主任的身心素養(yǎng)； (5)班主任的人格素養(yǎng)。 注：上述5個(gè)要點(diǎn)及其簡(jiǎn)要說明各占2分，共10分二、論述題（每題15分，共30分） 4結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)班主任工作的地位和作用是如何認(rèn)識(shí)的。 答：(1)班主任工作的地位和作用具體表現(xiàn)如下： 從學(xué)校的教育教學(xué)工作來看，班主任主要承擔(dān)著服務(wù)者、管理者和協(xié)調(diào)者的任務(wù)；

30、從班集體的建設(shè)方面來看，班主任是組織者和建設(shè)者； 從學(xué)生成長(zhǎng)及全面發(fā)展?fàn)顩r來看，班主任主要起著指導(dǎo)者、保健者和教育者的作用； 從學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的相互協(xié)調(diào)方面來看，班主任在其中主要起著協(xié)調(diào)者的作用，是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。(12分) (2)在論述過程中，需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（3分） 注：(1)4個(gè)要點(diǎn)及其相關(guān)論據(jù)各點(diǎn)3分，共占12分；(2)上述論述中未結(jié)合實(shí)際的，總體上扣3分；沒有自己分析和思考的，總體上扣3分 5結(jié)合實(shí)際，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何做好學(xué)生的“心理保健醫(yī)”。 答：(1)班主任要做好學(xué)生的“心理保健醫(yī)”，應(yīng)主要從以下幾方面人手： 營造良好的心理育人環(huán)境； 做好班級(jí)心理

31、分析，搞好心理輔導(dǎo)； 了解常見的心理問題。(12分) (2)在論述過程中，需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（3分） 注：(1)3個(gè)要點(diǎn)及其相關(guān)論據(jù)各占4分，共占12分；(2)上述論述中未結(jié)合實(shí)際的，總體上扣3分；沒有自己分析和思考的，總體上扣3分三、案例分析題（每題20分，共40分） 【基本要求】 (1)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。 (2)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。 (3)字?jǐn)?shù)不少于200字。 6班級(jí)管理：把每件小事都做出教育的味道 【案例分析要點(diǎn)提示】 (1)本案分析。結(jié)合本案例，對(duì)班主任在此項(xiàng)工作中的指導(dǎo)思想、基

32、本思路、實(shí)際做法和實(shí)施效果等進(jìn)行具體分析，說明所選理論對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和班集體建設(shè)的指導(dǎo)意義和實(shí)際作用； (2)理論分析。簡(jiǎn)要說明所選取的相關(guān)理論中的主要觀點(diǎn)，如：若選取教育性原則，則可簡(jiǎn)要說明教育性原則的要點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和班集體建設(shè)的意義等； (3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，積極開展綜合實(shí)踐與教育活動(dòng)，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過相互競(jìng)爭(zhēng)與合作共同解決問題，培養(yǎng)與提升其熱愛勞動(dòng)、樂于合作、善于創(chuàng)新的良好品行等有何啟發(fā)和借鑒意義。 注：基本觀點(diǎn)或論點(diǎn)占3分，理論分析占5分，詳細(xì)論述占8分，結(jié)合實(shí)際占4分 7開學(xué)的第一天，班主任站在五年級(jí)的學(xué)生們面前

33、，說了個(gè)謊 【案例分析要點(diǎn)提示】 (1)本案分析。結(jié)合本案例，對(duì)班主任工作的指導(dǎo)思想、實(shí)際做法和產(chǎn)生的效果進(jìn)行具體分析，說明所選理論對(duì)學(xué)生李安的作用和成效等； (2)理論分析。簡(jiǎn)要說明所選取的相關(guān)理論中的主要觀點(diǎn)，如：若選取學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論，則可簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論的要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展的意義，尤其是正向評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用等； (3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何平等、客觀、公正地對(duì)待與評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力等有何啟發(fā)和借鑒意義。 注：基本觀點(diǎn)或論點(diǎn)占3分，理論分析占5分，詳細(xì)論述占8分，結(jié)合實(shí)際占4分試卷代號(hào)：1374班級(jí)管理 試

34、題（開卷）2019年1月注意事項(xiàng)一、將你的學(xué)號(hào)、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)?？荚嚱Y(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場(chǎng)。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場(chǎng)。二、仔細(xì)讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述優(yōu)秀班集體的特征。2.簡(jiǎn)述班主任工作的地位和作用。3.簡(jiǎn)述班級(jí)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型。二、論述題（每題15分，共30分）4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何組織好主題班會(huì)活動(dòng)。5.結(jié)合實(shí)際，說明你對(duì)班主任威信

35、的作用是如何理解的。三、案例分析題（每題20分，共40分） 【基本要求】 (1)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。(2)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。(3)字?jǐn)?shù)不少于200字。6.懲罰大典：打造學(xué)生喜歡的“班級(jí)懲罰制度”【案例簡(jiǎn)介】本案例是班主任梁老師關(guān)于如何建立“班級(jí)懲罰制度”的文章節(jié)選：每一個(gè)新建立的班級(jí)都不可避免地遇到諸如學(xué)生遲到、未按時(shí)完成作業(yè)、違反課堂紀(jì)律、不文明交往等問題。其實(shí)，兒童都是在不斷試錯(cuò)過程中成長(zhǎng)的。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，懲罰是一種手段，也是一種教育資源。重要的絕不是懲罰制度本身，而是懲罰制度應(yīng)該怎么制定、怎么

36、實(shí)施、以及怎么評(píng)價(jià)問題。在兒童成長(zhǎng)的世界里，有一個(gè)重要主題一直被成人忽視，那就是游戲。兒童用自己最大的努力捍衛(wèi)游戲規(guī)則，并在享受游戲過程中成長(zhǎng)。那么，我們?yōu)楹尾焕^續(xù)保持這種游戲精神，運(yùn)用游戲法則來促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)呢？每次接新班，我都會(huì)啟動(dòng)一個(gè)“班級(jí)吉尼斯記錄創(chuàng)造者”游戲，進(jìn)行個(gè)人與集體保持良好行為習(xí)慣的最長(zhǎng)時(shí)間記錄。例如，針對(duì)遲到問題，我設(shè)立了“個(gè)人按時(shí)到校記錄”“小組按時(shí)到校記錄全班無遲到記錄”等項(xiàng)目，并將游戲結(jié)果記錄在案。在此，我回避了“禁止遲到”的消極心理暗示，使用“按時(shí)到?！钡姆e極心理暗示。于是，每位學(xué)生都努力創(chuàng)造自己和集體的“正向記錄”。游戲只是一種形式，成為個(gè)人連接集體的紐帶?？杉?/p>

37、然是游戲，違反者當(dāng)然要受到相應(yīng)懲罰。對(duì)此，我同樣秉持游戲心態(tài)，面向全班收集懲罰措施，匯編成班級(jí)懲罰大典。我向全班學(xué)生發(fā)放兩張問卷，一張問卷書寫“當(dāng)你表現(xiàn)好的時(shí)候，希望得到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)”，另一張書寫“當(dāng)你表現(xiàn)不好的時(shí)候，如何懲罰自己才有效”。懲罰的原則只有一個(gè)更好地把游戲玩下去（即懲罰必須具有教育的意義，學(xué)生在哪里犯錯(cuò)，就在哪里懲罰，懲罰是為了學(xué)生成長(zhǎng)，但禁止“錯(cuò)位教育”）。在收集到的各種懲罰方式中，我根據(jù)不同的犯錯(cuò)類別進(jìn)行分類、整理、修改，形成了具有班級(jí)特色的懲罰大典，其主要包括：按時(shí)到校篇、完成作業(yè)篇、認(rèn)真勞動(dòng)篇、課堂展示篇、文明禮儀篇等。例如，在“按時(shí)到校篇”，其主要內(nèi)容如下：學(xué)生遲到一次，

38、由班級(jí)賞罰大使送上懲罰單，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生從以下選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)作為懲罰：(1)第二天必須第一個(gè)到教室，站在教室門口迎接每一位進(jìn)教室的老師和同學(xué)，并親切地握手；(2)走讀生到班主任家樓下接班主任上班；(3)走讀生為按時(shí)到校記錄保持者帶早餐；(4)連續(xù)30天按時(shí)到校記錄抵消一次遲到記錄；(5)住宿生刷新所在寢室到教室的最快記錄。一次，家離學(xué)校最近的學(xué)生小丁遲到了，在大家的“慫恿”下，他選擇了“按時(shí)到校篇”的第(3)項(xiàng)“為按時(shí)到校記錄保持者帶早餐”。選定后，由生活部長(zhǎng)拿出紙和筆統(tǒng)計(jì)同學(xué)們想讓小丁帶的早餐。這個(gè)要吃酸蘿卜面，那個(gè)要吃姜鴨面，還有的要吃豆?jié){油條、包子蒸餃、煎蛋薄餅一會(huì)兒功夫，“早餐食譜”和買早點(diǎn)

39、的錢交到了小丁的手里。第二天，小丁為了滿足同學(xué)們的心愿，早上6點(diǎn)起床挨著早點(diǎn)鋪買東西，因?yàn)樽约簩?shí)在拿不了那么多，還電話邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友幫忙才完成了任務(wù)。那天，我破例讓學(xué)生們?cè)诮淌夜策M(jìn)早餐。當(dāng)所有學(xué)生向小丁表達(dá)謝意的時(shí)候，小丁的臉上浮現(xiàn)的不是受到懲罰的尷尬和難堪，卻是滿臉略帶羞澀的幸福在懲罰大典中，我采用了兩種策略，一是把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)向了“選擇”，在糾結(jié)“我應(yīng)該選擇哪個(gè)選項(xiàng)”的時(shí)候，實(shí)際上就在衡量自我懲罰的方式和程度；二是這些懲罰措施原本來自學(xué)生自己，因而，他們能更好地自我解釋，比老師強(qiáng)加的方式更容易接受。剛開始，很多學(xué)生編寫的懲罰措施幾乎都是以前的老師強(qiáng)迫他們承受的類似體罰的內(nèi)容，這時(shí)就需要班主

40、任引導(dǎo)學(xué)生思考這些懲罰的利弊，是否能通過這種懲罰達(dá)到幫助自己成長(zhǎng)的目的。只有非錯(cuò)位的懲罰才能讓學(xué)生感覺到自己不是被懲罰，而是承擔(dān)做錯(cuò)事后應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。有了這份責(zé)任感，各種學(xué)生問題才可能被順帶解決。師生共同開展游戲，自然而然浸入了創(chuàng)造、規(guī)則、堅(jiān)持、分享、合作等教育元素。遲到、曠課、清潔、作業(yè)等問題不再以問題的面目出現(xiàn)，師生之間也不再圍繞問題劍拔弩張，教育變得好玩起來，豈不快哉！【試分析】試運(yùn)用本課程所學(xué)理論（如：班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的建立、民主性原則、自我管理法、激勵(lì)教育法、班級(jí)制度文化建設(shè)等）并結(jié)合實(shí)際對(duì)本案例進(jìn)行分析。即：(1)本案分析。對(duì)本案例中班主任工作的指導(dǎo)思想、處理問題的方法及效果，懲罰大典

41、及其“按時(shí)到校篇”的優(yōu)劣等做出分析和評(píng)論；(2)理論分析。說明你分析本案例時(shí)所采用理論的主要觀點(diǎn)和意義；(3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何根據(jù)本班的具體情況制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度有哪些啟發(fā)。7.呵護(hù)個(gè)性，彌補(bǔ)不足【案例簡(jiǎn)介】本案例摘自特級(jí)語文教師于漪所做的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：在課外廣闊的天地里，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要呵護(hù)他們的個(gè)性，彌補(bǔ)其不足。課堂畢竟是有限的，大量在課外。你會(huì)面對(duì)各種各樣學(xué)生的情況。首先是一定要找到這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不夠理想的癥結(jié)所在。比如，我曾經(jīng)碰到一個(gè)這樣的孩子，數(shù)學(xué)可以，語文一塌糊涂。他的字寫得一塌糊涂，錯(cuò)別字連篇，語句不通。可是這個(gè)孩子很有特點(diǎn)，他玩非常有本事。我們學(xué)校

42、有一個(gè)荷花池，他天天到荷花池里捉蟲、捉龍蝦、捉小烏龜，天天這樣，這是他的興趣所在。要讓他學(xué)習(xí)上去，首先要激發(fā)他的興趣，興趣是他的原動(dòng)力。愛因斯坦講過，熱愛是最好的老師，因此，我對(duì)他說：“你喜歡捉魚、捉蝦，你把它捉來放在我辦公室，讓我看看里面有多少樂趣。”我就弄了一個(gè)臉盆讓他放進(jìn)來。放進(jìn)來后我就說：“你這里有蝦，蝦跟蝦要打架，蝦跟小烏龜打架，你每天來看他們?cè)趺创蚣?，你看了以后告訴我。”他真的看了以后告訴我。有一次，我們寫作文，寫可愛的小生靈，他就寫龍蝦與烏龜?shù)拇蚣?，蝦的打架刺出去一定要彎弓，收得很緊才出去，每個(gè)細(xì)節(jié)寫得很好，盡管錯(cuò)別字連篇，盡管字寫得一塌糊涂，但是描繪很清楚。我就給他面批了，就表

43、揚(yáng)他，并印出來給大家看，他高興得不得了。為什么沒興趣，因?yàn)閺男W(xué)到中學(xué)他從來都是被老師批評(píng)的，現(xiàn)在居然還有老師表揚(yáng)他，還把他的作文印出去給大家看，于是他就有興趣了。那個(gè)時(shí)候，我們上五天半課，每個(gè)禮拜帶同學(xué)出去，語文在課堂里學(xué)不好，它要有生活，要有思想，要有知識(shí)。沒有生活，沒有思想，沒有知識(shí)寫什么東西啊。結(jié)果，有一次我?guī)麄兛礋粽?，玩笑燈展，他有興趣了，星期六結(jié)束以后，他對(duì)我說：“于老師，我明天禮拜天再來看可不可以？”我說：“當(dāng)然可以?！庇谑?，他再去看各種各樣的燈，然后，他就寫了一篇文章觀燈展。這里，我用的是興趣遷移的辦法，因?yàn)樗呐d趣所在一定能夠出成果，有的不是知識(shí)的問題，他是習(xí)慣不成。所以，

44、我補(bǔ)課就補(bǔ)習(xí)慣，學(xué)習(xí)非?？少F的是在開始的時(shí)候養(yǎng)成良好習(xí)慣，良好習(xí)慣一輩子，習(xí)慣成自然。習(xí)慣養(yǎng)好了就能夠成為素質(zhì)，良好的素質(zhì)長(zhǎng)久下來就能夠形成完善的人格。【試分析】試運(yùn)用本課程所學(xué)理論（如：因材施教理論、差異性原則、非智力因素的培養(yǎng)、診療模式、激勵(lì)教育法、班主任專業(yè)素養(yǎng)等）并結(jié)合實(shí)際對(duì)本案例進(jìn)行分析。(1)本案分析。對(duì)本案例中于老師工作的指導(dǎo)思想、處理問題的方法和措施，以及實(shí)施效果等做出分析和評(píng)論；(2)理論分析。說明你分析本案例時(shí)所采用理論的主要觀點(diǎn)和意義；(3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，以促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步等有哪些啟發(fā)。試卷代號(hào)：1 37

45、4班級(jí)管理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（開卷）（供參考） 2019年1月一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1簡(jiǎn)述優(yōu)秀班集體的特征。 答：優(yōu)秀班集體的特征主要表現(xiàn)為： (1)奮斗目標(biāo)明確； (2)領(lǐng)導(dǎo)核心堅(jiān)強(qiáng)； (3)人際關(guān)系和諧； (4)價(jià)值導(dǎo)向正確； (5)組織紀(jì)律嚴(yán)明； (6)個(gè)性發(fā)展充分。 注：上述6個(gè)要點(diǎn)各占1分，共6分；各個(gè)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要說明共占4分2簡(jiǎn)述班主任工作的地位和作用。 答：班主任工作的地位和作用具體表現(xiàn)為以下幾方面： (1)從學(xué)校的教育教學(xué)工作來看，班主任主要承擔(dān)著服務(wù)者、管理者和協(xié)調(diào)者的任務(wù)； (2)從班集體的建設(shè)方面來看，班主任是組織者和建設(shè)者； (3)從學(xué)生成長(zhǎng)及全面發(fā)展?fàn)顩r來看

46、，班主任主要起著指導(dǎo)者、保健者和教育者的作用； (4)從學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的相互協(xié)調(diào)方面來看，班主任在其中主要起著協(xié)調(diào)者的作用，是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。 注：上述4個(gè)要點(diǎn)及其簡(jiǎn)要說明各占2。5分，共10分3簡(jiǎn)述班級(jí)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型。 答：常見的班級(jí)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)類型有以下幾種： (1)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)； (2)相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)； (3)單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)； (4)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)； (5)診斷性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。 注：上述5個(gè)要點(diǎn)及其簡(jiǎn)要說明各占2分，共10分二、論述題（每題15分，共30分）4結(jié)合實(shí)際，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何組織好主題班會(huì)活動(dòng)。 答：(1)主題

47、班會(huì)的組織主要包括以下四個(gè)過程： 選好主題：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、教育的時(shí)效性、班級(jí)存在的主要問題和發(fā)展?fàn)顩r確定。好的主題的特點(diǎn)，一是要“小”，二是要“巧”。 充分準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)完整可行的方案；明確分工落實(shí)任務(wù)；精心布置場(chǎng)地。 嚴(yán)密組織：組織學(xué)生按時(shí)參加；按照會(huì)議議程有序進(jìn)行；張弛有度。 及時(shí)總結(jié)：及時(shí)總結(jié)、整理會(huì)議材料，鞏固活動(dòng)效果。（12分） (2)在論述過程中，需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（3分）注：(1)上述4個(gè)要點(diǎn)及相關(guān)論據(jù)各占3分，共占12分；(2)上述論述中未結(jié)合實(shí)際的，總體上扣3分；沒有自己分析和思考的，總體上扣3分。 5結(jié)合實(shí)際，說明你對(duì)班主任威信的作用是如何理解的。 答：(1)班

48、主任威信的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面： 班主任威信可以影響學(xué)生健康成長(zhǎng)； 班主任威信可以促進(jìn)教師自我激勵(lì)； 班主任威信可以彌補(bǔ)教育教學(xué)失誤。（12分） (2)在論述過程中，需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（3分） 注：(1)上述3個(gè)要點(diǎn)及相關(guān)論據(jù)各占4分，共占12分；(2)上述論述中未結(jié)合實(shí)際的，總體上扣3分；沒有自己分析和思考的，總體上扣3分。三、案例分析題（每題20分，共40分） 【基本要求】 (1)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。 (2)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。 (3)字?jǐn)?shù)不少于200字。 6懲罰大典：打造學(xué)生喜歡

49、的“班級(jí)懲罰制度” 【案例分析要點(diǎn)提示】 (1)本案分析。結(jié)合本案例，對(duì)班主任在進(jìn)行班級(jí)懲罰制度建設(shè)工作中的指導(dǎo)思想、基本思路、實(shí)際做法和實(shí)施效果，以及其所制定的“懲罰大典按時(shí)到校篇”的優(yōu)劣及改進(jìn)方法等做出分析和評(píng)論； (2)理論分析。簡(jiǎn)要說明所選取的相關(guān)理論中的主要觀點(diǎn)，如：若選取班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的建立，則可簡(jiǎn)要說明班級(jí)獎(jiǎng)懲制度建立的要點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)制度文化建設(shè)的意義等； (3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何搞好班級(jí)獎(jiǎng)懲制度建設(shè)，不斷提高班級(jí)制度文化建設(shè)與管理水平等有哪些啟發(fā)。注：基本觀點(diǎn)或論點(diǎn)占3分，理論分析占5分，詳細(xì)論述占8分，結(jié)合實(shí)際占4分 7.呵護(hù)個(gè)性，彌補(bǔ)

50、不足 【案例分析要點(diǎn)提示】 (1)本案分析。結(jié)合本案例，對(duì)于老師的工作思路和指導(dǎo)思想、實(shí)際做法和產(chǎn)生的效果進(jìn)行具體分析，說明所選理論對(duì)學(xué)生的作用和成效； (2)理論分析。簡(jiǎn)要說明所選取的相關(guān)理論中的主要觀點(diǎn)，如；若選取因材施教理論，則可簡(jiǎn)要說明該理論的基本要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展的意義等； (3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任應(yīng)如何針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，以激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步等有哪些啟發(fā)。注：基本觀點(diǎn)或論點(diǎn)占3分，理論分析占5分，詳細(xì)論述占8分，結(jié)合實(shí)際占4分試卷代號(hào)：1374班級(jí)管理 試題（開卷）2019年7月注意事項(xiàng) 一、將你

51、的學(xué)號(hào)、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)?？荚嚱Y(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場(chǎng)。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場(chǎng)o 二、仔細(xì)讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的診療模式。2簡(jiǎn)述青少年考試過度焦慮的原因。3簡(jiǎn)述班主任素質(zhì)的養(yǎng)成策略。二、論述題（每題15分，共30分）4結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)班主任與家庭教育、以及與家長(zhǎng)的溝通是如何認(rèn)識(shí)的。5結(jié)合實(shí)際，說明班主任應(yīng)從哪些方面人手，建設(shè)和諧的班級(jí)

52、人際關(guān)系。三、案例分析題（每題20分，共40分） 【基本要求】 (1)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。 (2)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。 (3)字?jǐn)?shù)不少于200字。 6每日小班會(huì)給班級(jí)帶來了什么？ 【案例簡(jiǎn)介】 以下是一位班主任撰寫的一篇文章（節(jié)選）： 每日晚自習(xí)前的2分鐘班會(huì)如期進(jìn)行著。值日班長(zhǎng)張同學(xué)手拿班級(jí)日志走上講臺(tái)：“下面由我總結(jié)今天的班級(jí)情況?！薄敖裉煸绯浚瑢W(xué)壓線進(jìn)教室，算遲到，希望明天注意。在今天一天的課堂學(xué)習(xí)中，大家精神狀態(tài)很好，這里特別要表揚(yáng)第1小組和第3小組，他們分別在語文課和數(shù)學(xué)課上有精彩的表現(xiàn)，

53、第1組的蔡同學(xué)在作文課上對(duì)升格作文的評(píng)點(diǎn)非常到位，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)；第3組的孔同學(xué)在數(shù)學(xué)課上對(duì)試卷上的第16道題給出了更為簡(jiǎn)便的解答方法。這里對(duì)兩位同學(xué)予以表揚(yáng)，希望全班同學(xué)都能向他們學(xué)習(xí)?！?我在一旁認(rèn)真地聽著，為值日班長(zhǎng)精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)暗暗叫好，并等待著下一個(gè)環(huán)節(jié)小組推介。按照班會(huì)慣例，值日班長(zhǎng)進(jìn)行1分鐘總結(jié)后，再由1名小組長(zhǎng)或小組成員代表推介本組的好人好事。哪知，此時(shí)，值日班長(zhǎng)又提高了聲調(diào)說道：“最后，還有一點(diǎn)要提醒大家，天氣雖然轉(zhuǎn)熱，但早晚溫差仍然大，大家要注意保暖，特別是體育課后不要脫衣服，防止受涼感冒?！币还膳鲝男奶锪鬟^多體貼的話語，這孩子真會(huì)關(guān)心人！與此同時(shí)，我也思考著：每天

54、2分鐘的小班會(huì)，給班級(jí)帶來了什么？給學(xué)生帶來了什么？ (1)反思一：“小”形式更具及時(shí)性，促進(jìn)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。 與一周一次的班會(huì)比，小班會(huì)更具及時(shí)性。每日值日班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況，解決各類問題，小組推介表揚(yáng)好人好事，時(shí)效性非常強(qiáng)。特別是及時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，既讓受表揚(yáng)的學(xué)生和小組時(shí)時(shí)保持良好狀態(tài)，也為班級(jí)全體學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)榜樣，明確了努力方向，促進(jìn)了班級(jí)良好風(fēng)氣形成。 (2)反思二：“小”形式更具針對(duì)性，讓班級(jí)時(shí)時(shí)充滿正能量。 每日小班會(huì)的總結(jié)，情況都來自當(dāng)日，來自學(xué)生，來自課堂，是班級(jí)真實(shí)情況的再現(xiàn)，是全體學(xué)生共同生活的再現(xiàn)。小班會(huì)以正面激勵(lì)、正面引導(dǎo)為主，讓班級(jí)時(shí)時(shí)充滿的是正能量。與班主任的說

55、教相比，學(xué)生的“自說自話”更生動(dòng)、更具說服力，也更能直達(dá)學(xué)生心靈。 (3)反思三：“小”形式培養(yǎng)了學(xué)生的能力，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的管理者。 值日班長(zhǎng)的一日總結(jié)，雖然只有短短1分鐘，但有點(diǎn)、有面，有批評(píng)、有表揚(yáng)，既全面又有重點(diǎn)；以事實(shí)說話，以榜樣激勵(lì)，以典型引路。這種用心良苦、全面周到的發(fā)言，與他們剛上任時(shí)的發(fā)言相比，可謂天壤之別，是這一過程歷練了他們，培養(yǎng)了他們。特別是值日班長(zhǎng)最后一段的補(bǔ)充，不僅為班級(jí)注入了暖流，更重要的是，把關(guān)愛他人的品質(zhì)傳遞給了每一位學(xué)生。除值日班長(zhǎng)總結(jié)外，每日還有每個(gè)小組的一名代表對(duì)本組的推介，這對(duì)培養(yǎng)全體學(xué)生的能力起到了重要作用。因?yàn)樗髮W(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，學(xué)

56、會(huì)多方位去認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)人；因?yàn)橥平榈氖潜拘〗M閃光的一面，所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就要有積極的表現(xiàn)，這本身也是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。讓學(xué)生成為班級(jí)的管理者，而不是成為班主任的代言人，或班主任管理班級(jí)的補(bǔ)充。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，學(xué)會(huì)講身邊的事，才是真正的學(xué)生自主管理。 【試分析】試運(yùn)用本課程所學(xué)理論（如：自我管理法、激勵(lì)教育法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論、班級(jí)活動(dòng)的組織、自主性原則、民主性原則、班級(jí)文化建設(shè)等）并結(jié)合實(shí)際對(duì)本案例進(jìn)行分析。即： (1)本案分析。對(duì)本案例中班主任進(jìn)行此項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想、具體做法、實(shí)施效果，以及其就此進(jìn)行的一些思考等做出分析和評(píng)論； (2)理論分析。說明你分析本案例時(shí)所采用理論的主要觀

57、點(diǎn)和意義； (3)啟示分析。結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步說明本案例對(duì)班主任有效進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)和充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，不斷提升班級(jí)的文化建設(shè)和自我管理水平等有哪些啟發(fā)。 7新學(xué)期班主任如何輕松安排座位？ 【案例簡(jiǎn)介】 本案例源自一位高中班主任撰寫的一篇文章（節(jié)選）： 每個(gè)家長(zhǎng)都想讓孩子坐在教室的“黃金位置”，確保孩子既能高效聽講又能保護(hù)眼睛。但是，作為班主任，如能滿足所有孩子和家長(zhǎng)的要求卻不是一件容易的事。排座位要考慮的因素有很多，比如學(xué)生的視力，身高、性別、性格、成績(jī)、人際關(guān)系等等，本著“公平民主、自主結(jié)合、互補(bǔ)促進(jìn)、合作競(jìng)爭(zhēng)”等基本原則，我將對(duì)所在班級(jí)的排座位分為以下三個(gè)階段： (1)第一階段：

58、高一自由選擇階段。 高一學(xué)生剛?cè)胄?，大家彼此都很陌生，可能有幾個(gè)是初中同學(xué)，或是好朋友，這種情況畢竟是少數(shù)。我本著“順其自然、自由自主”的原則，讓大家自己找同位結(jié)合。因?yàn)閯側(cè)胄＃煽?jī)不能作為一個(gè)參考指標(biāo)，開學(xué)后的變化將會(huì)很大。有的同學(xué)因?yàn)閹滋斓能娪?xùn)而熟悉起來，他們彼此投緣，相互選擇坐了同位。也有的同學(xué)選擇了第一天進(jìn)教室后和自己坐在一起的同學(xué)坐了同位，我對(duì)大家說，這就是緣分。學(xué)生們高高興興地就座后，我宣布了換位規(guī)則：每個(gè)星期輪換一次，左排向右，后排向前，同時(shí)滾動(dòng)一次，這樣，教室的每個(gè)角落大家都可以去體驗(yàn)，同位由原來的一個(gè)變成多個(gè)，增加溝通交流的機(jī)會(huì)。大家欣然接受。我補(bǔ)充說道，如果有眼睛不好的同學(xué)

59、，一是自己克服；另外，如若的確需要特殊照顧的，可以自己協(xié)調(diào)，其他同學(xué)愿意，老師同意，就OK。后期也有幾次小的調(diào)整，但沒有太大變化，不再贅述。 (2)第二階段：高二小組合作階段。 幾次考試之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)開始變化，性格愛好也逐漸明朗，學(xué)生們?cè)谧杂山Y(jié)合的前提下，推選了自己信任的小組長(zhǎng)，形成了自己喜歡的小組。他們由原來的分散在教室的各個(gè)位置變成集中在一起，前后左右4對(duì)相鄰的同桌變?yōu)橐粋€(gè)小組，便于小組討論、組長(zhǎng)講題和老師指導(dǎo)。換位規(guī)則是，他們（六個(gè)小組）以組為單位每?jī)蓚€(gè)周順時(shí)針調(diào)整，通常同位不變，但前后或者左右發(fā)生變化。我指派學(xué)習(xí)委員專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，學(xué)生如有特殊情況，在不影響他人的前提下，可自行解決

60、，可找負(fù)責(zé)同學(xué)協(xié)調(diào)。分了小組后，每項(xiàng)任務(wù)都是以小組為單位進(jìn)行，他們團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)，積極向上的氛圍非常濃厚。 (3)第三階段：高三小組分列階段。 進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，為了讓他們專心學(xué)習(xí)，我實(shí)行了單人單桌的座位安排。 但同時(shí)，為了促進(jìn)他們的團(tuán)結(jié)合作，我把每一列設(shè)為一個(gè)小組，座位由組長(zhǎng)安排。至于組員，由學(xué)習(xí)委員和組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們的性別、成績(jī)、興趣愛好、人際關(guān)系等因素負(fù)責(zé)統(tǒng)籌策劃，采取自己“招標(biāo)”、組員“投標(biāo)”、自由組合等多種形式，形成新的團(tuán)隊(duì)。換位規(guī)則是，每?jī)芍芟蜃筝唲?dòng)一次，小組內(nèi)的座位調(diào)整由各組自行解決，大部分都是向前移動(dòng)一位。 就這樣，我們班級(jí)的換位工作有條不紊地進(jìn)行著。換位由原來老師操心到