八年級(jí)語(yǔ)文閱讀鑒賞上第六單元講詩(shī)四首三渡荊門送別課件名師微課堂自制

1、詩(shī)四首（三）渡荊門送別李白 講師：吳衛(wèi)東明確目標(biāo)本講目標(biāo) 1.了解這首詩(shī)的思想內(nèi)容； 2.學(xué)習(xí)這首詩(shī)借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法； 3.背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。文本解讀 李白（701-762），字太白，祖籍隴西成紀(jì)，生于碎葉城，成長(zhǎng)于綿州昌隆縣，號(hào)青蓮居士，唐朝著名詩(shī)人，今存990多首詩(shī)歌，有李太白文集30卷行世。李白在唐代已經(jīng)享有盛名。 作者介紹標(biāo)題內(nèi)容概述和思路 詩(shī)歌以“渡遠(yuǎn)”始，以“送行”結(jié)，描繪了長(zhǎng)江兩岸秀麗的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀和思念之情。 首聯(lián)：交代旅程 頷聯(lián)：壯闊之景頸聯(lián)：奇妙之景尾聯(lián)：思念故鄉(xiāng)問(wèn)題探討1.詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)景，描繪了

2、一幅怎樣的畫(huà)面？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的？“隨”字妙在何處？ 描繪了一幅渡過(guò)荊門進(jìn)入楚地的氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景?！半S”，跟隨，真切地表現(xiàn)了群山跟隨著原野的位置逐漸變換、推移，給人以空間感和流動(dòng)感。2.詩(shī)歌頸聯(lián)變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，請(qǐng)你賞析。前句，描寫(xiě)月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來(lái)一面明鏡。后句描寫(xiě)白晝眺望所見(jiàn)。云多、天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，表達(dá)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的情感 。方法指導(dǎo)1.這首詩(shī)，描繪自然山水，文筆優(yōu)美，情真意切。結(jié)合注釋自讀這首詩(shī)，大體了解詩(shī)意；2.揣摩品味詩(shī)中景物描寫(xiě)的技巧，并知道從哪些角度進(jìn)行賞析；3.詩(shī)人沒(méi)有直接說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，更表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念；4.默寫(xiě)這首詩(shī)。方法指導(dǎo)拓展探究旅夜書(shū)懷 杜 甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。拓展探究思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練一是點(diǎn)題，二是貫穿全篇寫(xiě)水。2.尾聯(lián)在寫(xiě)法上有怎樣的特點(diǎn)？能再舉一例嗎？對(duì)寫(xiě)。如白居易的“想得家中夜深坐，還應(yīng)念著遠(yuǎn)行人”。3.標(biāo)題中的“送別”能否去掉？為什么？不能。因?yàn)檫@里既不是