高中生物第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈練習題

1、高中生物第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈練習題第四章 生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)態(tài)第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈（第2課時）(時間：50分鐘 滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共60分)1(精選考題瀘州質檢)科學家把“末日之鐘”的時間從晚11點53分調(diào)至晚11點55分，警示氣候變化構成的威脅“接近核武器的可怕水平”，“溫室效應”將給人類帶來災難。下面有關溫室效應的敘述不恰當?shù)氖?( )A化學燃料的燃燒是導致溫室效應的主要原因B碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)C碳元素在生物群落中主要以有機物的形式存在D植樹造林、退耕還林是解決溫室效應的最主 要措施解析：本題以社會熱點為背景，以生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)為考點，

2、引導關注人類生活環(huán)境，關注人類的命運。溫室效應是由于大氣中CO2等氣體含量增加，使全球氣溫升高的現(xiàn)象。產(chǎn)生的主要原因是化學燃料的燃燒。開發(fā)新能源，減少化學燃料的燃燒是解決溫室效應的最主要措施。答案：D2.(精選考題湖北八市三月聯(lián)考)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖單位：J/(cm2a)，以下分析不正確的是 ( )A甲通過光合作用固定在有機物中的總能量為1 250 J (cm2a)B甲到乙的能量傳遞效率為16%C每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用D在此生態(tài)系統(tǒng)中，一只狼捕食一只野兔，獲得的能量只能在10%20%之間解析：每一個營養(yǎng)級的能量都包括三個去向：用于自身的呼吸作用、流向下一營養(yǎng)級

3、、流向分解者,因此甲通過光合作用固定的太陽能總量為1752008751250J/(cm2a)；相鄰兩個營養(yǎng)級之間能量傳遞效率等于下一營養(yǎng)級同化的能量與上一個營養(yǎng)級同化的能量的百分比，乙同化的能量為200，甲同化的能量為1 250，因此從甲到乙的能量傳遞效率為2001 250100%16%；從以上敘述中可以看出 甲的能量只有16%傳遞到下一個營養(yǎng)級，因此大部分用于呼吸作用和被丁(分解者)利用；能量傳遞效率為10%20%指的是相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率，不是生物個體之間的傳遞效率，因此一只狼捕獲一只兔子獲得的能量有可能高于20%。答案：D3如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構成系統(tǒng)的

4、生物群落，箭頭表示物質循環(huán)方向。下列相關敘述錯誤的.是 ( )A圖中過程可以表示綠色植物的光合作用B缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)不能正常進行C類群丙的無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一D適當增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。由圖可知，氣體X為二氧化碳，類群乙為生產(chǎn)者，類群丙為消費者，其無氧呼吸不能產(chǎn)生二氧化碳；聯(lián)系生物群落與無機環(huán)境的兩種成分是生產(chǎn)者和分解者，圖中甲為分解者，如果甲缺少，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)將不能正常進行。答案：C4.(2011濰坊一檢)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯誤的是 ( )Af表示大氣中的二氧化碳庫B該圖中

5、有三條食物鏈C圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物D碳以有機物的形式由a傳到b解析：因為研究對象為碳循環(huán)，所以要考慮生物和非生物的物質和能量，只有生產(chǎn)者才能吸收二氧化碳，生產(chǎn)者、消費者和分解者都要產(chǎn)生二氧化碳，所以a為生產(chǎn)者，b為分解者，f為大氣中的二氧化碳庫，圖中只有一條食物鏈。答案：B X k b 1 . c o m5下圖表示A、B兩個特殊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關解釋正確的是( )吃玉米的人所獲得的能量比吃牛肉的人獲得的能量多能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B最多能養(yǎng)活2 000人若土壤中含相同濃度

6、的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低A B C D解析：吃玉米的人所獲得的能量不一定比吃牛肉的人獲得的能量多，關鍵看生態(tài)系統(tǒng)流入的總能量， 也有可能后者比前者獲得能量多或一樣多；能量在相鄰的兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%20%，不隨營養(yǎng)級不同而發(fā)生變化；一條食物鏈中，營養(yǎng)級越高，難降解的污染物積累越多，所以土壤中含相同濃度的難降解污染物時，A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低。答案：D6(精選考題煙臺模擬)運用生態(tài)系統(tǒng)能量流動規(guī)律分析下列四項中，能量不利于流向對人類最有益的部分的是 ( )A在森林中，使能量多儲存在木材里B在草原牧場，使能量多流向牛和羊C. 能量流經(jīng)初級消費者次級

7、消費者三級消費者（人的食物 ）D在養(yǎng)魚池，讓有機肥料以腐屑形式被魚類或餌料動物直接攝食答案：C7(精選考題蘇州檢測)在一般情況下，下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的主要渠道的圖解，正確的是 ( )解析：生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)是由于生產(chǎn)者和分解者接通了生物群落與無機環(huán)境的通道，生產(chǎn)者 通過光合作用或化能合成作用，利用光能或氧化無機物釋放的能量，將無機物合成為有機物，這樣無機環(huán)境中的物質進入生物群落，經(jīng)各級消費者利用，最后經(jīng)分解者的分解作用又將有機物轉化成無機物歸還于無機環(huán)境中去。答案：A8(精選考題南通一模)在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中，假設羊攝入體內(nèi)的能量為n，羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失

8、的能量為48%n，則 ( )A羊同化的能量為64%nB貯存在羊體內(nèi)的能量為52%nC由羊流向分解者的能量為16%nD由羊流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n解析：羊糞便中的能量為羊未能轉化的能量，屬于上一個營養(yǎng)草的能量，其余的能量為羊轉化的能量為n36%n64%n，其中一部分用于自身的呼吸消耗，一部分流入下一個營養(yǎng)級，一部分流入分解者等。答案：A9右圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關敘述中正確的是 ( )A過程代表綠色植物的光合作用B圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者C溫室效應主要是由過程造成的D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的松土可以增大過程解析：B是生產(chǎn)者、C是消費者、A是分解者；是光合作用，、是呼吸作用，是微

9、生物的分解作用，是化學燃料的燃燒，、是指碳元素以有機物形式分別由生產(chǎn)者、消費者流向分解者，是碳元素以有機物的形式由生產(chǎn)者流向消費者。答案：C10(精選考題江門模擬)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，該圖可以說明 ( )A該圖主要體現(xiàn)的是氮元素的循環(huán)B. A與B兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分C圖中的生理過程全在線粒體中進行D該物質循環(huán)帶有全球性解析：該物質循環(huán)是碳循環(huán)，物質循環(huán)具有全球性的特點。A與B分別是生產(chǎn)者和消費者。在一個生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分是生產(chǎn)者和分解者。生理過程是指有氧呼吸，有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體。答案：D11(精選考題揚州模擬)有如圖所示的一個食物網(wǎng)(能量傳遞效

10、率按10%計算)，則下列敘述中正確的是 ( )A該食物網(wǎng)中初級消費者是昆蟲，次級消費者是鳥B昆蟲屬于第一營養(yǎng)級，鳥屬于第二營養(yǎng)級C若綠色植物固定的太陽能總量為M，昆蟲獲得的總能量為m1，鳥獲得的總能量為m2，則Mm1m2D在鳥類的食物構成中，若動物性食物占1/3，植物性食物占2/3，則鳥類增加能量A時，生產(chǎn)者需提供能量為55A答案：C12精選考題年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目，“低碳生活”將成為人類共同的選擇。根據(jù)如圖所示碳循環(huán)部分過程進行的有關分析不正確的是 ( ) A參與過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者B過程增強后過程隨之增強，故不能通過增強減少大氣中CO2C生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物

11、質形式是含碳的有機物D人類減少對的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施解析：( 1)生物群落由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成，它們通過呼吸作用(分解作用)分解有機物，釋放CO2進入無機環(huán)境。(2)生活中可以通過植樹造林、退耕還林(草)等途徑增強植物的光合作用，固定CO2，減少生物群落排放到大氣中的CO2量。(3)C在生物體內(nèi)(生物群落內(nèi))主要以含碳有機物的形式存在。(4)目前，化學燃料的燃燒是導致大氣中CO2含量急劇上升的主要原因，因此，可以通過減少化學燃料的燃燒緩解溫室效應。答案：B二、非選擇題(共40分)13(18分)如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請回答：(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于_。碳元素

12、主要以_狀態(tài)進行循環(huán)。碳循環(huán)始終與_結合在一起進行。(2)圖中分解者通過_和_兩種分解方式將生物組織內(nèi)的碳釋放回大氣中。(3)圖中A中的碳，除碳酸鹽外，通過_回到大氣中，是空氣中CO2的主要來源。(4)大氣中CO2含量增多引起溫室效應，使地球溫度上升，你認為防止溫室效應的發(fā)生可采取的措施有_。解析：生產(chǎn)者的同化作用將CO2轉化為糖類等有機物，這些有機物供綠色植物、消費者和分解者用于各種生命活動，其中的呼吸作用即有機物的無氧和有氧分解。A是動植物死亡后經(jīng)過一系列的化學變化形成的煤、石油、天然氣等化學燃料，通過燃燒以CO2的形式回到大氣中。可以從控制CO2的排放量及植樹造林以降低空氣中CO2的含量

13、等方面來防止溫室效應的發(fā)生。答案：(1)光合作用和化能合成作用 CO2(氣體) 能量流動(2)有氧呼吸 無氧呼吸(發(fā)酵) (3)燃燒(4)控制CO2的排放量、植樹造林易錯提醒：CO2由無機環(huán)境進入生物群落的途徑包括光合作用和化能合成作用，很多同學只注意光合作用，忽略了化能合成作用；造成溫室效應的CO2的主要來源是燃料的燃燒，而不是生物的呼吸作用。14(22分)(精選考題蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市調(diào)查 )下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中、分 別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中ag表示能量值。請據(jù)圖作答：(1)圖甲中，m1、

14、m2表示的能量形式分別為_、_。通常情況下，位于營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量一般遠遠少于，主要原因是_。(2)圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級所攝入的全部能量，則B表示_，C表示_。若圖甲中營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為y，則營養(yǎng)級、間的能量傳遞效率是_(用圖中所給字母表示)。(3)由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是_。(4)若圖甲中營養(yǎng)級、各有一種生物甲、乙、丙，構成的食物關系如圖。其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為_kJ(用所給字母表示)解析：(1)m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，這部分能量是太陽能或生產(chǎn)者同化固定的能量，m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量，即熱能或呼吸作用散失的熱量。由于能量在傳遞過程中是逐級遞減的，因此營養(yǎng)級越高的生物，可利用能量越少，所以個體數(shù)量往往也越少。(2)若A表示圖甲中營養(yǎng)級所攝入的全部能量，則B表示同化固定的能量，C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。若圖甲中營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為y，而圖乙中營養(yǎng)級同化固定的總能量為b，因此營養(yǎng)級、間的能量傳遞效率是b/y100%。(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流