小學(xué)語文《科學(xué)家問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、第5頁 共5頁小學(xué)語文科學(xué)家問題優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析p ：這是西師版教材二年級下第四冊中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個奇怪的問題;一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動手，親自實踐，用事實證明科學(xué)家提出的問題是錯誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們在以后的生活中，不迷信權(quán)威，努力實踐就會解決一個個疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計兩課時，第一課時教學(xué)生字、詞并讀通課文;第二課時理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1.能讀懂課文，體會重點句子的意思。2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手、多實踐，別盲目相信權(quán)威。4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。教學(xué)重點：

2、理解課文、明白道理。教學(xué)難點：理解科學(xué)家說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課。1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。2.聽寫詞語。問題 錯誤 答案(教師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢。)教師巡視，抽生把聽寫的詞語拿到展示臺，師生一起訂正，可以強調(diào)書寫規(guī)則。教師問：誰能用“問題”一詞說句話呢?抽生說。問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎?生：是科學(xué)家的問題。教師板書：科學(xué)家的問題。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文。1.請孩子們打開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個怎樣的問題?抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號的句子。孩子們是怎

3、么回答的呢?理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢?師引渡：所有的孩子們都相信了嗎?生：瑪麗亞不相信。2.學(xué)習(xí)三、四自然段。(1)請同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會想些什么呢?從而理解這一詞語。(2)年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題，但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點。她請教了誰?(媽媽)媽媽是怎么對她說的呢?(3)瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢?請同學(xué)們在課文中找出句子來。請一名學(xué)生讀。(4)瑪麗亞得出了什么結(jié)論?結(jié)合插圖和回家實踐的理解“漫”的意思。(5)得

4、出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢?抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。如果是你，會生氣嗎?師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會騙小孩呢?得找那個科學(xué)家問問。3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。(1)請同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答。生：“你怎么可以提出錯誤的問題來騙我們呢?”師：這是一個反問句，語氣比較強烈。為什么她會這樣問呢?聯(lián)系前文說。體會瑪利亞這是心情怎樣的?把這種生氣的語氣送進句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。(2)科學(xué)家聽后，他有什么表情呢?(生：哈哈大笑)師：科學(xué)家回答這個問題時哈哈大笑?生：科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實踐而高興。(3)科學(xué)家為什么要提這個問題?生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。(3)瑪利亞明白了什么?生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動手做才能解決自己心中的疑惑。三、作業(yè)：(1)抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個字或詞就寫。(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時糾正)(2