GeoGebra_環(huán)境下基于問題解決的職前數(shù)學教師培訓設(shè)計研究_第1頁
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1、 #實現(xiàn)動態(tài)圖形等的設(shè)計，明白如何在GeoGebra軟件中開展教學活動，設(shè)計教學 方案。第三節(jié)研究存在的不足本論文研究的是職前數(shù)學教師在GeoGebra環(huán)境下基于問題解決的培訓，培 訓目的是職前數(shù)學教師能夠熟練掌握GeoGebra軟件的基本操作，并能利用該軟 件將動態(tài)幾何圖形動態(tài)化，即能根據(jù)題意在GeoGebra軟件中呈現(xiàn)圖形便于動態(tài) 問題的解決，并能借助GeoGebra軟件進行教學活動設(shè)計，編寫教學設(shè)計。雖然 經(jīng)過研究之后取得了比較客觀的實驗結(jié)果，但是也存在以下三方面的不足：本論文研究的對象是在校47名大學本科二年級數(shù)學專業(yè)師范生，沒 有實際教學經(jīng)驗，也沒有教學設(shè)計方面知識做鋪墊，因而在培訓

2、的教學設(shè)計環(huán) 節(jié)沒有達到很理想的培訓結(jié)果。由于本論文研究的培訓目的是職前數(shù)學教師能結(jié)合GeoGebra軟件的 工具進行教學設(shè)計，但他們沒有教學經(jīng)驗，因而設(shè)計的教學設(shè)計沒有得到實證。本論文研究的培訓設(shè)計內(nèi)容主要是圍繞初中知識展開，涉及知識不是 很廣泛，而且培訓時間是十次課程，33課時，時間有限。因而，GeoGebra軟件 的一些其他指令功能都未能用到。第四節(jié)研究展望本論文研究對象只是在校大學本科二年級數(shù)學專業(yè)師范生，由于條件限制, 研究對象有限，望在以后的研究中能夠選擇更廣的研究對象，如已經(jīng)畢業(yè)但未 就業(yè)的教師，或是大專生等作為職前數(shù)學教師對象進行研究。若能選擇在職數(shù) 學教師作為研究對象，對于培訓教學設(shè)計方面更能達到培訓目標，而且能有實 踐地方，驗證培訓對象設(shè)計的教案是否有效。另外，本論文研究的內(nèi)容主要是圍繞初中數(shù)學教學中的難點進行設(shè)計，但 是GeoGebra軟件還能用在

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