怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的能力與方法

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的才能與方法怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的才能與方法在教學(xué)中如論文聯(lián)盟.Ll.何開展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的才能是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一。教學(xué)過程中到底教會(huì)學(xué)生什么？是魚還是漁？是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)？在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中，越來越明顯地感覺到方法與才能培養(yǎng)的重要性。一、教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)中學(xué)階段，化學(xué)可分為有機(jī)與無機(jī)兩大塊，完畢無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué)，興趣很濃。這時(shí)候，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最正確時(shí)期，也是進(jìn)展學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的最正確時(shí)期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后，我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：構(gòu)造性質(zhì)物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

2、用途制法工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法一類物質(zhì)。比方乙烯這一節(jié)的教學(xué)，我就打破書本上的順序，先講乙烯的分子構(gòu)造。介紹乙烯分子的構(gòu)造時(shí)，先由分子組成講到化學(xué)鍵類型、分子的極性、空間構(gòu)型；據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念，得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴。再由其構(gòu)造看其物理、化學(xué)性質(zhì)，展示一瓶事先搜集好的乙烯氣體，讓學(xué)生從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、密度、毒性等幾個(gè)方面來考慮；根據(jù)乙烯構(gòu)造中化學(xué)鍵的特征雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反響加成反響、加聚反響，根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反響補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反響。再由乙烯的物理、化學(xué)性質(zhì)來講其

3、用途并結(jié)合實(shí)際生活中的事例，如作有機(jī)溶劑物理性質(zhì)、制造塑料和纖維化學(xué)性質(zhì)等。最后對(duì)這一類含有碳碳雙鍵的烴，介紹其物理、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性。以后幾節(jié)的教學(xué)，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法：構(gòu)造性質(zhì)用途制法一類物質(zhì)。到了講烴的衍生物，我請(qǐng)同學(xué)自己站起來闡述這樣的研究方法，我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去，很明晰。學(xué)生自己掌握，復(fù)習(xí)時(shí)也就感覺到有規(guī)律可循、有方法可用。有機(jī)化學(xué)其實(shí)很好學(xué)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，以后就是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法，這在一定程度上也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)與探究的興趣。二、教學(xué)過程與才能培養(yǎng)自學(xué)才能的培養(yǎng)適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，在教

4、學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的同時(shí)，我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)。在學(xué)生根本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的根底上，我讓學(xué)生自己閱讀教材，自己總結(jié)。比方乙醛這一節(jié)，通過約的閱讀，我就請(qǐng)同學(xué)自己列提綱，然后復(fù)述，重點(diǎn)圍繞乙醛的組成和構(gòu)造是什么？有哪些物理性質(zhì)展示樣品、化學(xué)性質(zhì)？由這樣的物理、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途？工業(yè)上如何制取？這類物質(zhì)如甲醛有哪些物理、化學(xué)性質(zhì)？進(jìn)展教學(xué)，通過這樣的訓(xùn)練，我覺得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法，更培養(yǎng)了才能，特別是自學(xué)才能。觀察才能的培養(yǎng)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的過程中，我時(shí)時(shí)提醒同學(xué)要細(xì)致、全面，而且要有思維。比方實(shí)驗(yàn)室制取乙烯時(shí)，加藥品的過程，溫度計(jì)的擺放

5、，實(shí)驗(yàn)中燒瓶、集氣瓶?jī)?nèi)的變化，為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視，不但要知其然，還要知其所以然。動(dòng)手才能的培養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)觀察、思維才能培養(yǎng)的同時(shí)，我還特別注重動(dòng)手才能的培養(yǎng)。比方演示完乙醛的銀鏡反響和乙醛與氫氧化銅的反響后，我就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來演示用甲醛代替乙醛的同樣反響，要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯(cuò)誤。在演示完乙醇與鈉的反響實(shí)驗(yàn)后，要求同學(xué)做鈉與水反響的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)竟用大塊的鈉并用手去撥。通過論文聯(lián)盟.Ll.這些課堂實(shí)驗(yàn)，課堂上及時(shí)糾正錯(cuò)誤，學(xué)生感受頗深，他們自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)就很動(dòng)腦筋，也很標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步了他們的動(dòng)手才能。記憶才能的培養(yǎng)人類沒有記憶就沒有智力活動(dòng)可言，不記那么思不起，沒有記憶，思維、想象、創(chuàng)造就失去了基?；瘜W(xué)是半記憶性學(xué)科，同樣的教，同樣的學(xué)，有的同學(xué)就是學(xué)得好，究其原因，其中一個(gè)主要的原因就是記得牢。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，我就重視記憶方法、記憶才能的培養(yǎng)。如：銀鏡反響生成物的配平，我就教學(xué)生一二三記憶法，即一水二銀三氨；醇、