《認識公頃》教學設(shè)計(1)

1、認識公頃教學設(shè)計教學內(nèi)容：國標蘇教版P81-82的例1“試一試”、“練一練”練習十四第1-4題。教學目標：1、知道1公頃=10000平方米，建立1公頃有多大的空間觀念，會進行簡單的單位換算。2、能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3、通過積極參與、觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學習中獲得快樂的情感體驗。教學重點、難點：建立1公頃的空間觀念，公頃與平方米之間的單位換算。教學準備：課件、計算器、課前體驗10米、100米、100平方米的大小、學生每人準備邊長1厘米和1分米的正方形紙各一張。教學過

2、程：一、復習引入1、師：看了課題，你有什么疑問嗎？ 在以前的學習中，我們已認識了哪些面積單位？ （生講，師板書：平方厘米、平方分米、平方米）2、拿出你課前準備的正方形紙并描述：1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大。3、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？早晨7：30，夏潤玉離開了面積是90（ ）的家來到頭小，上樓走進教室，按下了面積是2（ ）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24 （ ）的課桌上，手捧起語文書和同學們一起早讀。師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會有什么感覺？如果在2后面填入平方米有什么感覺？所以我們在填寫面積單位的時候你想提醒大家

3、注意什么？很好，繼續(xù)往下看。 下午4：40，伴著放學鈴聲，夏潤玉歡快的邁著大步離開了占地面積約2 （ ）的學校向家里走去。這里該填什么單位呢?你會選擇這三個面積單位嗎？為什么？ 誰來說說應(yīng)該填什么單位比較合適？（公頃），你是怎么知道公頃這個單位的？（生發(fā)言）。這節(jié)課我們一起走進比平方米還大的面積單位：公頃（板書）。讓我們來看大屏幕。二、認識公頃、感知1公頃的大小。1、課件出示例1的4幅圖片。師： 看完圖片你有什么感覺？（公頃是很大的面積單位）那1公頃到底有多大，你想不想知道？就請大家打開書到81頁自學這部分內(nèi)容。2、交流自學體會：誰來用語言描述一下1公頃是多大的正方形？你能形象地比劃一下嗎？（

4、不能）【師：昨天我們在操場上體驗了四個小朋友圍成一個正方形，面積大約是1平方米，課件出示：用線畫出正方形，邊長是1米的正方形面積是1平方米。 32個小朋友圍成的正方形，每條邊長是10米，面積是100平方米。】3、現(xiàn)在請你想象一下：邊長是100米的正方形，他的面積有多大？如果請小朋友來手拉手圍每條邊大約需要多少個？ 師：想看看這10000平方米有多大嗎？有什么方法來看？ （生猜、說） 師演示課件并概括： 邊長100米的正方形面積是10000平方米（100*100），也可以說是100個100平方米的正方形的面積總和，這么大的面積就是1公頃。4、剛才我們一起認識了1公頃的大小。你能用自己的話說說1公

5、頃有多大嗎？ （生先同桌互講，指名回答）四、解決問題1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了1公頃的大小，那你能猜猜我們學校的操場有沒有1公頃呢？如果我們的教室是50平方米，你知道多少個這樣的教室面積是1公頃嗎？（列式后用計算器計算）生獨立思考，指名回答2、試一試：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？生獨立完成，學生自己講評3、練一練：一個足球場，長110米，寬75米。它的面積是多少平方米？這個足球場有沒有1公頃呢？4、夏潤玉同學課前收集了兩個與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的信息，想看嗎？（出示天安門和故宮的圖片介紹面積并換算）公頃換算成平方米怎么算？平方米換算成公頃怎么算？5、再來看幾條單位換算的題目：練習十四第2題，打開書在書上寫。五、總結(jié)延伸：1、今天我們一起學習了什么知識？通過學習你有哪些收獲？2、把已學過的知識和今天新知識一起判斷一下，填一填。學校閱覽室的地面面積約是80（ ） 一個電腦屏幕的面積約是800（ ） 揚州瘦西湖的占地面積約103.7( ) 我們江蘇省的總面積達10000000（ ）看了最后這一條信息你有什么想法嗎？公頃這個面積