小班科學(xué)扮家家教案反思

1、小班科學(xué)扮家家教案反思這是小班科學(xué)扮家家教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)背景：一、虞城文化的啟示常熟古稱琴川，素有十里青山半入城，七溪流水皆通海之說(shuō)，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕 等八大名點(diǎn)，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽(yáng)澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過(guò)合適的教育方法和手段來(lái)達(dá)到我們的教育目的，這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。二、年齡特點(diǎn)的需要綱要中指出幼兒教育活動(dòng)要

2、以游戲?yàn)橹鳌Ｐ“嘈∨笥涯挲g小，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容，他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了扮家家此活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕尥藜业那榫持校诎职謰寢尩慕巧缪菹?，主?dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。三、課程整合的探索扮家家活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動(dòng)材料（有超市宣傳單，有實(shí)地拍攝等），以游戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分，使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理，提升，激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活

3、動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的?；顒?dòng)目標(biāo)1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡(jiǎn)單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，萌發(fā)愛的情感。3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）、物質(zhì)材料1、16個(gè)角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂(lè)、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）3、黑板二塊（一塊：食物圖片；

4、一塊：分類板）4、分類實(shí)物：喝的的籃子5、家的背景情境6、音樂(lè)磁帶：扮家家（一盤有歌詞，一盤無(wú)歌詞）7、餐桌（盤子、勺子）（餐桌臺(tái)布）8、8個(gè)娃娃9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料10、人手一個(gè)圍兜（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)1、游戲扮家家2、生活中關(guān)注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品活動(dòng)過(guò)程一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演娃娃家中的不同角色放背景音樂(lè)扮家家歌曲指導(dǎo)語(yǔ)：（出示娃娃）這是誰(shuí)呀？今天我們又要來(lái)玩娃娃家游戲了。請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？女小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。（老師同時(shí)系上圍兜）二、根據(jù)不同特征將娃娃家中的食品分類擺放1、出示圖片，幼

5、兒看看，認(rèn)認(rèn)，說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)語(yǔ)：爸爸媽媽，我們?cè)趺磥?lái)照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)語(yǔ)：這么多好吃的東西，我們給它一個(gè)好聽的名字叫食品。2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)指導(dǎo)語(yǔ)：這么多食品！他們有的從上海運(yùn)過(guò)來(lái)的，有的從蘇州運(yùn)過(guò)來(lái)的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來(lái)看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰(shuí)來(lái)找找看？教師出示常熟的特產(chǎn)字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按飲料和飲料分類。教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記飲料和飲料。指導(dǎo)語(yǔ)：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來(lái)把它們分到兩個(gè)大盤子里。那我們用什么來(lái)表示飲料和飲料呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）認(rèn)識(shí)標(biāo)記飲

6、料和飲料。全體幼兒上來(lái)根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。師生共同檢查，教師請(qǐng)幼兒將飲料拿下來(lái)放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。指導(dǎo)語(yǔ)：飲料放好了，我們來(lái)看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來(lái)把它們放到桌上的盤子里。請(qǐng)幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的？教師重點(diǎn)和幼兒講述螃蟹。指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。因此，我在讓孩