小班科學(xué)活動小兔蹦蹦跳教案反思

1、小班科學(xué)活動小兔蹦蹦跳教案反思這是小班科學(xué)活動小兔蹦蹦跳教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1. 幫助幼兒認(rèn)識兔子的主要外形特征。2. 了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動方式。3. 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。4. 調(diào)動幼兒喜歡兔子的情感。5. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。6 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）活動過程：一、導(dǎo)入活動：教師：老師今天帶來了一個謎語，你們想不想猜謎？幼兒：想！教師：那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃

2、菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？幼兒：小兔子。教師：今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？2. 認(rèn)識好朋友（小兔子）請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？（3）請問兔子的眼睛什顏色的？（4）請問兔子的嘴是什么樣的？（5）請問兔子最愛吃什么？1. 引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的運(yùn)動。兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因?yàn)樗巴乳L后腿短。）了解兔子的身體特征：前腿長后退短。2. 請幼兒來模仿兔子跳。我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。3.

3、除了剛才認(rèn)識的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認(rèn)識一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物，如：狗，老虎，熊，猴等。教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。4. 引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。5. 教師：今天我們認(rèn)識了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？幼兒：喜歡教師：我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？（音樂響起，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）6.本節(jié)活動至此結(jié)束二、評析小兔蹦蹦跳的活動設(shè)計(jì)。（一） 小兔蹦蹦跳活動設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識目標(biāo)，第二維目標(biāo)是

4、能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。2、以謎語導(dǎo)入，調(diào)動起了幼兒的參與活動的積極性。3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。4、整堂課堂幼兒參與度比較高。5、以音樂活動結(jié)束活動，幼兒體驗(yàn)到了樂趣。（二） 小兔蹦蹦跳活動設(shè)計(jì)的不足1、 從活動設(shè)計(jì)的組成部分來看，沒有寫活動延伸。2、 從活動目標(biāo)來看，活動目標(biāo)多而雜，一般三個就好。另外，第一個目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個目標(biāo)主語是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個目標(biāo)和第二個目標(biāo)合并成一個目標(biāo)。如下：幫助幼兒認(rèn)識兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動方式。3、活動過程順序號碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一

5、答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實(shí)，是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個謎語，你們想不想猜啊？你們愿意和小白兔做朋友嗎？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力?！净顒臃此肌课腋杏X本次活動設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個活動，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話