播音主持專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE51 頁(yè) 共 NUMPAGES51 頁(yè)播音主持專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)播音主持專業(yè)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)音基礎(chǔ)朗誦新聞即興評(píng)述即興主持思維課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色：1 課程交叉進(jìn)行，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺新鮮有趣。 2 課程設(shè)置靈活性大，上課方式新穎，重點(diǎn)放在思維以及即興評(píng)述和即興主持中，培養(yǎng)學(xué)生靈活能力和應(yīng)變能力。 3 思維包括：美學(xué)基礎(chǔ)，歷史，地理（國(guó)內(nèi)外城市）以及基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練。 （PS：思維課程是四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院黃金課程，在全國(guó)范圍實(shí)屬先例。）循序漸進(jìn)完成教學(xué)任務(wù) 第一個(gè)周期內(nèi)主要解決學(xué)生語(yǔ)音上的基本問題，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)人問題，可以

2、有針對(duì)性的后延。第二個(gè)周期內(nèi)在學(xué)生語(yǔ)言內(nèi)問題的基礎(chǔ)上，開展對(duì)朗誦的訓(xùn)練。稿件范圍指定在散文范疇，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入朗誦的環(huán)境中，而后有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞以及現(xiàn)代詩(shī)歌的朗誦。第三個(gè)周期內(nèi)根據(jù)學(xué)生朗誦的進(jìn)度，可以適時(shí)進(jìn)行新聞播讀的訓(xùn)練。使學(xué)生掌握播新聞的技巧。第四個(gè)周期內(nèi)開始進(jìn)行思維的訓(xùn)練。思維是即興評(píng)述和即興主持的基礎(chǔ)，只有掌握了好的思維方式，建立全新的思維模式后學(xué)生才能以新穎的方式展開即興評(píng)述和即興主持。第五個(gè)周期內(nèi)開始進(jìn)行即興評(píng)述的訓(xùn)練。以近三年的考試題目為例，讓學(xué)生以全新的方式展開新穎的評(píng)述。第六個(gè)周期內(nèi)開始進(jìn)行即興主持。同樣也是以近三年的考試題目為例。第七個(gè)周期內(nèi)以提高綜合為目

3、的。讓學(xué)生在最后的十天內(nèi)全面的掌握在考試中需要的考試技巧。 播音主持專業(yè)教學(xué)計(jì)劃一、專業(yè)介紹本專業(yè)面向廣播影視行業(yè)和語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)單位的第一線培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線具備廣泛文化知識(shí)、藝術(shù)水準(zhǔn)和良好職業(yè)道德德智體全面發(fā)展的具有一般主持播音基礎(chǔ)理論知識(shí)具有多種語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)技巧能夠在各級(jí)各類電視臺(tái)、電臺(tái)、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語(yǔ)言藝術(shù)工作的高等職業(yè)專門人才。二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)、文學(xué)、美學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)受到廣播電視播音主持方面的基本訓(xùn)練從而達(dá)到通過藝考考取理想大學(xué)的目的。三、藝考分析p 專業(yè)考試采用面試的方式進(jìn)行要進(jìn)行初試面試和復(fù)試面試。復(fù)試通過之

4、后還需經(jīng)過系學(xué)術(shù)委員會(huì)復(fù)審、終審終審?fù)ㄟ^方為專業(yè)考試合格。專業(yè)考試合格者招生辦公室發(fā)播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試合格通知書。收到專業(yè)考試合格通知書的考生參加全國(guó)統(tǒng)一高考。專業(yè)考試共有五項(xiàng)1、指定稿件朗讀這項(xiàng)內(nèi)容目的是考察考生的語(yǔ)音面貌、發(fā)聲狀況及基本的朗讀能力。朗讀的餓基本要求是清楚、順暢、生動(dòng)。指定朗讀的稿件是在考場(chǎng)發(fā)給考生的一篇幾百字的以敘述為主的短文。2、主題討論這項(xiàng)內(nèi)容主要是考察考生的邏輯思維和即興表達(dá)的能力。根據(jù)臨時(shí)指定的題目提煉觀點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅地進(jìn)行即興表述同時(shí)在討論和辯論之中展示自己的內(nèi)在素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。3、文學(xué)作品朗誦詩(shī)歌、散文、小說片段、寓言等文學(xué)作品比一般敘述性稿件感情更為濃烈情節(jié)更

5、為曲折形象更為生動(dòng)表現(xiàn)手法也更加多樣。通過文學(xué)作品的朗誦主要是進(jìn)一步考察考生聲音的適應(yīng)能力、變化能力、語(yǔ)言的感受能力和表現(xiàn)能力。這項(xiàng)考試的內(nèi)容應(yīng)該表現(xiàn)得更出色些更完美些更自信些。這項(xiàng)內(nèi)容限時(shí)在34分鐘以內(nèi)文字約在600800字左右。4、即興表達(dá)通過設(shè)置一些臨時(shí)指定內(nèi)容的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步考察考生的新聞素質(zhì)、新聞敏感和專業(yè)素質(zhì)讓考生能夠進(jìn)一步充分展示其個(gè)性及特長(zhǎng)。5、回答主考提問通過提問交流互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步考察考生的全面素質(zhì)使考生能夠有充分展示其個(gè)性和內(nèi)在素質(zhì)的空間。這項(xiàng)考試的目的除了考察考生的文化素質(zhì)、知識(shí)水平以外同時(shí)也為了考核其反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。題目涉及文學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)、基本概念、時(shí)事政治、廣播

6、電視問題基本上是在高中生的知識(shí)、常識(shí)范圍之內(nèi)。考察方式或者是由考生隨意抽取題目或者是由主考隨機(jī)提問。四、主干課程 普通話語(yǔ)音學(xué)、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視即興口語(yǔ)表達(dá)、形體藝術(shù)、聲樂語(yǔ)音基礎(chǔ)朗誦新聞即興評(píng)述即興主持思維五、普通話語(yǔ)音教學(xué)計(jì)劃 課程簡(jiǎn)介 普通話是學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話不僅是我們藝考的基礎(chǔ)內(nèi)容也可以為我們?cè)谌粘Ｉ钪械慕涣鲙?lái)很大的方便。 本課程要求學(xué)生掌握普通話聲調(diào)、聲母、韻母的規(guī)范發(fā)音掌握普通話語(yǔ)流音變的基本規(guī)律具備一定的方言辨正能力。能用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。掌握一般口語(yǔ)交際的基本技能能根據(jù)交際語(yǔ)境自由調(diào)控話語(yǔ)的響度又較好的清晰度與流

7、暢度掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語(yǔ)修辭技巧使口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、流暢。能夠在各種交際語(yǔ)境中根據(jù)需要談話或講說表達(dá)得體語(yǔ)態(tài)自然大方。教學(xué)內(nèi)容 第一章 普通話概述第一節(jié) 普通話與現(xiàn)代文明一、普通話是是中華人民共和國(guó)國(guó)家共同語(yǔ)二、普通話在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位三、學(xué)校應(yīng)成為推廣普通話的重要陣地第二節(jié) 普通話水平測(cè)試的理論和實(shí)踐一、普通話水平測(cè)試的目的和意義二、普通話水平測(cè)試的性質(zhì)和形式三、普通話水平測(cè)試的內(nèi)容、程序及有關(guān)事項(xiàng)四、漢語(yǔ)方言概況 第二章 語(yǔ)音常識(shí)與發(fā)音原理第一節(jié) 語(yǔ)音的基本知識(shí)一、語(yǔ)音的性質(zhì)和人類的發(fā)音活動(dòng)二、語(yǔ)音學(xué)的基本概念第二節(jié) 發(fā)音原理與發(fā)聲技能一、人類的發(fā)音活動(dòng)二、

8、發(fā)聲技能第三章 普通話語(yǔ)音系統(tǒng) 第一節(jié)普通話聲調(diào)一、聲調(diào)的性質(zhì)二、聲調(diào)分析p 三、普通話聲調(diào)分析p 四、聲調(diào)辨正第二節(jié)普通話聲母一、聲母的構(gòu)成二、聲母的分類三、聲母的發(fā)音四、聲母辨正第三節(jié)普通話韻母一、韻母的構(gòu)成二、韻母的分類三、韻母的發(fā)音四、韻母辨正第四節(jié)普通話語(yǔ)流音變一、變調(diào)二、輕聲三、兒化四、語(yǔ)氣詞“啊”的音變第四章 朗讀第一節(jié) 朗讀基礎(chǔ)知識(shí)一、朗讀的基本要素二、朗讀的語(yǔ)體分別三、朗讀與朗誦的關(guān)系四、普通話水平測(cè)試中的朗讀第二節(jié) 朗讀訓(xùn)練要領(lǐng)一、詩(shī)歌朗讀要領(lǐng)二、散文朗讀要領(lǐng)三、小說朗讀要領(lǐng)四、議論文朗讀要領(lǐng)第五章 說話第一節(jié) 說話基礎(chǔ)知識(shí)一、說話的基本要素二、說話的風(fēng)格分類三、普通話水平

9、測(cè)試中的命題說話第二節(jié) 說話訓(xùn)練要領(lǐng)一、說話的構(gòu)思要求二、說話的語(yǔ)言運(yùn)用三、說話的訓(xùn)練步驟 第六章 演講第一節(jié) 演講基礎(chǔ)知識(shí)一、演講的基本要素二、演講的基本類型三、演講的技能技巧第二節(jié) 演講訓(xùn)練要領(lǐng)一、演講稿的寫作要求二、演講中的情感抒發(fā)三、演講者的體態(tài)配合教學(xué)方法1與相關(guān)課程相互配合口語(yǔ)表達(dá)能力是個(gè)人基本素質(zhì)的重要組成部分是個(gè)人能力結(jié)構(gòu)的主要技能之一因此本課程的教學(xué)需要與其他課程課堂教學(xué)相結(jié)合積累言語(yǔ)表達(dá)素材創(chuàng)造言語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)。2理論與實(shí)踐相結(jié)合本課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)以訓(xùn)練為中心在反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐中使大學(xué)生初步掌握口語(yǔ)表達(dá)的技能、技巧為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3課內(nèi)與課外相結(jié)合口語(yǔ)表達(dá)技

10、能的形成必須通過反復(fù)實(shí)踐與訓(xùn)練并且要做到課內(nèi)課外訓(xùn)練相結(jié)合1課堂教學(xué)中的導(dǎo)練與學(xué)生課外自練相結(jié)合2本課程的教學(xué)與校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)以及其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。4傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。現(xiàn)代化視聽媒體為普通話口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練提供了先進(jìn)的教學(xué)手段利用語(yǔ)音室與多媒體教室上課以提高教學(xué)效果。教材普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要 湖南省語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心編制 20_4 七、播音發(fā)聲學(xué)教學(xué)計(jì)劃 課程簡(jiǎn)介本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結(jié)合等部分講述發(fā)聲的原理和藝術(shù)語(yǔ)言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領(lǐng)并配有較充分的練習(xí)材料。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生掌握發(fā)聲的基本理論運(yùn)用正確

11、的、科學(xué)的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣從而達(dá)到氣息通暢有一定控制能力聲音清晰、集中、圓潤(rùn)、明朗、樸實(shí)、大方運(yùn)用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應(yīng)不同語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言表達(dá)的需要。二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求第一單元播音發(fā)聲概說一、學(xué)習(xí)播音發(fā)聲的意義與方法 播音員和主持人尤其是電臺(tái)播音員主要是用聲音進(jìn)行工作的有聲語(yǔ)言是播音創(chuàng)作的重要手段播音創(chuàng)作必須通過聲音來(lái)體現(xiàn)。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子聲音應(yīng)講究藝術(shù)性講究美感。二、播音對(duì)聲音的基本要求1、清晰純凈自然流暢 2、寬松通暢圓潤(rùn)明朗3、色調(diào)豐富運(yùn)用自如。三、發(fā)聲基礎(chǔ)1、發(fā)聲的生理基礎(chǔ)動(dòng)力系統(tǒng)由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器

12、官和相關(guān)肌肉組成。聲系統(tǒng)主要指喉和聲帶。成音系統(tǒng)即共鳴系統(tǒng)聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔喉以下有胸腔。2、發(fā)聲的物理基礎(chǔ) 音高指聲音的高低決定于聲波的頻率。音強(qiáng)指聲音的強(qiáng)弱是由聲波的振動(dòng)幅度大小決定的。音長(zhǎng)指聲音的長(zhǎng)短他取決于發(fā)聲體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。音色指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。3、發(fā)聲的心理基礎(chǔ)播音發(fā)聲不同于一般的言語(yǔ)發(fā)聲過程它涉及到聽覺機(jī)制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應(yīng)和感知這是發(fā)聲的心理基礎(chǔ)四、播音發(fā)聲的特點(diǎn) 播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺聲音像一條彈性的帶子下端從下腹拉出垂直向上至口咽腔沿上腭中縱線前行受口腔的節(jié)制形成字音字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭

13、前部由上門齒處彈出流動(dòng)向前。 第二單元呼吸控制一、呼吸的重要意義 氣息控制能力的強(qiáng)弱對(duì)播音員和主持人來(lái)說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)比較淺。播音的氣息變化很多日常呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足播音工作需要的播音員必須通過學(xué)習(xí)鍛煉掌握科學(xué)的呼吸方法不斷提高自己的氣息控制能力。二、播音對(duì)氣息的要求穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法 胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺隨著氣流從口鼻同時(shí)吸入兩肋向兩側(cè)擴(kuò)張同時(shí)腰帶感覺漸緊小腹控制漸強(qiáng)。呼氣時(shí)保持住腹肌的收縮感以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出小腹逐漸放松但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。四、呼吸

14、控制的訓(xùn)練1、呼吸肌的訓(xùn)練 腹肌的鍛煉a.腹肌爆發(fā)力的鍛煉b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉c.腹肌與呼吸、發(fā)聲主動(dòng)配合感覺的鍛煉?？刂齐跫∧芰Φ腻憻抋.膈肌彈發(fā)b.膈肌彈發(fā)喊操口令。2、胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓(xùn)練 體會(huì)日常生活中呼吸肌的運(yùn)動(dòng)配合以慢吸慢呼方式體會(huì)胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)延長(zhǎng)呼氣控制時(shí)間的練習(xí)。3、擴(kuò)展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓(xùn)練 慢吸慢呼的訓(xùn)練快吸快呼的訓(xùn)練快吸慢呼的訓(xùn)練。4、呼吸控制運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的訓(xùn)練 結(jié)合聲調(diào)訓(xùn)練結(jié)合繞口令訓(xùn)練結(jié)合格律詩(shī)訓(xùn)練。5、換氣訓(xùn)練 換氣的要領(lǐng)換氣的基本方法結(jié)合播報(bào)、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習(xí)新聞性稿件中一些長(zhǎng)句子播讀時(shí)的換氣訓(xùn)練。 第三單元口腔

15、控制一、加強(qiáng)口腔控制是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關(guān)鍵 吐字含混不清不僅會(huì)造成聽眾理解上的困難有時(shí)甚至還會(huì)造成誤解產(chǎn)生不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。作為播音的一項(xiàng)基本功掌握正確的吐字方法達(dá)到吐字準(zhǔn)確清晰、圓潤(rùn)集中和富于變化更完美地表達(dá)出有聲語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的大量的信息和豐富的思想感情使每一位播音員和節(jié)目主持人不懈追求的目標(biāo)之一。二、咬字器官和吐字歸音1、咬字器官雙唇、舌舌尖、舌葉、舌面、舌根、上下齒、上下齒齦、上腭硬腭、軟腭、下腭2、吐字歸音 出字指吐字歸音過程中對(duì)字頭的處理。要求作到字頭出字有力叼住彈出。立字指吐字歸音過程中對(duì)字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿拉開立起。歸音指吐字歸音過程中對(duì)字尾的處理。要求作到字尾歸

16、音弱收到位趨勢(shì)鮮明。要求尾音輕短完整自如。3、咬字器官互相配合的要領(lǐng) 打開口腔“提起顴肌、打開牙關(guān)、挺起軟鄂、放松下巴”。力量集中集中到唇的內(nèi)緣集中到中央三分之一處。明確聲音發(fā)出的路線的字音著力位置。二、口腔控制訓(xùn)練1、口部操唇舌力量練習(xí) 唇的練習(xí)。a、噴雙唇打響。合口呼、撮口戶撮唇不好的人可以多練。b、咧將雙唇閉緊盡力向前噘起然后將嘴角用力向兩邊伸展反復(fù)進(jìn)行。c、撇雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。d、繞雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左或向右做360度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)。 舌的練習(xí)。a、刮舌這一練習(xí)對(duì)于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。b、頂舌。c、伸舌將舌伸出唇

17、外舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。d、繞舌。e、立舌這一練習(xí)對(duì)于改進(jìn)邊音發(fā)音有益。2、字頭出字的口喉彈出的練習(xí)3、字腹立字拉開立起的練習(xí)4、字尾歸音弱收到位的練習(xí)5、整個(gè)音節(jié)形成棗核形的練習(xí) 第四單元 喉部控制一、喉頭和聲帶 喉頭和聲帶是人類發(fā)音器官重要的組成部分是聲。通常人們稱之為“嗓子”。1、喉頭喉頭上接咽部下接氣管。上部略成三角形下部成圓形由軟骨作支架通過骨關(guān)節(jié)韌帶及喉部各肌肉互相聯(lián)結(jié)共同構(gòu)成一個(gè)上下連通的活動(dòng)小室聲帶就長(zhǎng)在這個(gè)小室里。喉部軟骨喉軟骨主要有五塊甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨一對(duì)及會(huì)厭軟骨。喉部肌肉喉部肌肉是負(fù)責(zé)聲門開合

18、、松緊的。它包括環(huán)甲肌、甲杓肌、環(huán)杓后肌、環(huán)杓側(cè)肌和杓肌五部分。2、聲帶聲帶是人體發(fā)聲的振動(dòng)體是聲它的振動(dòng)狀態(tài)直接影響發(fā)音的質(zhì)量。聲帶位于喉室中央是兩條長(zhǎng)短寬窄一致、左右并列對(duì)稱的富有彈性的纖維質(zhì)薄膜性質(zhì)像韌帶正常情況下呈磁白色。“聲門”就是聲帶中間的通道。二、喉部發(fā)音控制1、喉頭相對(duì)穩(wěn)定2、喉頭相對(duì)放松3、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合4、注意克服不良發(fā)聲習(xí)慣和動(dòng)作。三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合 要想使喉部得到有效控制應(yīng)該注意在發(fā)聲過程中“抓兩頭放松中間”即加強(qiáng)呼吸控制和口腔控制以求達(dá)到喉部發(fā)聲狀態(tài)的放松自如。四、嗓音訓(xùn)練1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練提高喉的發(fā)聲能力2、音高變化的訓(xùn)練3、音強(qiáng)

19、變化的訓(xùn)練4、音色變化的訓(xùn)練。五、嗓音保護(hù)1、用聲要科學(xué)2、用聲要適度3、生活要規(guī)律。六、喉部控制訓(xùn)練1、音色練習(xí)2、音高練習(xí)。 第五單元 共鳴控制一、共鳴的作用1、對(duì)聲音的擴(kuò)大和美化。2、共鳴腔的調(diào)節(jié)直接參與語(yǔ)音材料的制作在調(diào)節(jié)過程中形成不同的語(yǔ)言形成表情達(dá)意的不同色彩的聲音。二、共鳴器官1、胸腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。它對(duì)低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴(kuò)大音量增加低泛音使聲音聽起來(lái)洪亮、渾厚、結(jié)實(shí)。2、喉腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。位于聲帶與假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小但是喉原音發(fā)出后經(jīng)過的第一個(gè)共鳴腔它的狀態(tài)直接影響聲音的質(zhì)量。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)喉頭的放松及位置相對(duì)穩(wěn)定。3、咽腔可調(diào)節(jié)共

20、鳴腔。分為三部分軟腭以上前通鼻腔稱鼻咽部中段前通口腔稱為口咽部下段連接喉腔稱為喉咽部。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)后咽壁在發(fā)聲過程中的積極、正直保持一定的堅(jiān)韌度同時(shí)強(qiáng)調(diào)軟腭抬起的積極狀態(tài)。4、口腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強(qiáng)調(diào)打開口腔使之在發(fā)音過程中處于積極狀態(tài)。同時(shí)要求各咬字器官的力量集中尤其是唇、舌力量的集中舌位要準(zhǔn)確、鮮明過程要流暢、完整。5、鼻腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區(qū)分鼻音與非鼻音區(qū)別意義的作用。其次使用鼻腔共鳴要適度否則會(huì)降低語(yǔ)音清晰度音色混濁有堵、膩的感覺。6、頭腔鼻腔以上的共鳴。不可調(diào)節(jié)共鳴腔。發(fā)聲時(shí)在高音區(qū)會(huì)產(chǎn)生頭面部的振動(dòng)感。三、播音發(fā)聲的共鳴方式 播音發(fā)聲的特

21、點(diǎn)決定了它采取的共鳴方式以口腔共鳴為主以胸腔共鳴為基礎(chǔ)的聲道共鳴方式。四、控制共鳴的訓(xùn)練1、加強(qiáng)胸腔共鳴練習(xí)2、改善口腔共鳴練習(xí)3、音高變化訓(xùn)練4、減小鼻音色彩。 第六單元 聲音彈性的訓(xùn)練一、聲音彈性及其表現(xiàn)特點(diǎn)1、表現(xiàn)為聲音的可變性2、聲音的變化呈現(xiàn)出對(duì)比性3、這種對(duì)比具有層次性4、聲音的彈性變化不是以單項(xiàng)對(duì)比的形式出現(xiàn)的而是以多種對(duì)比項(xiàng)目的復(fù)合形式出現(xiàn)的。二、如何獲得聲音的彈性三、聲音彈性訓(xùn)練 聲音彈性對(duì)比訓(xùn)練包括強(qiáng)與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實(shí)、厚與薄、粗與細(xì)、前與后等。 第七單元 情聲氣的結(jié)合一、播音發(fā)聲中的情聲氣1、“情”播音員服務(wù)于播講目的由具體稿件或話題引發(fā)并由有聲語(yǔ)言表達(dá)

22、出來(lái)始終運(yùn)動(dòng)著的情感。它是我們進(jìn)行播音創(chuàng)作的依托。2、“聲”播音員依據(jù)稿件和話題使用發(fā)聲器官運(yùn)用播音技巧所發(fā)出的表達(dá)思想感情包容大量信息并通過電聲設(shè)備進(jìn)行傳播經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練的規(guī)范化、藝術(shù)化的有聲語(yǔ)言。3、“氣”在播音過程中為使有聲語(yǔ)言傳情達(dá)意播音員所控制自如使用胸腹聯(lián)合式呼吸法所獲得的發(fā)聲動(dòng)力。二、情聲氣之間的關(guān)系 從內(nèi)容出發(fā)以情帶氣以氣托聲以聲傳情情氣聲統(tǒng)一。三、播音發(fā)聲對(duì)情氣聲有哪些要求情要具備最豐富的、并能隨時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)的思想感情。 聲能夠充分表達(dá)各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息并具有各自聲音形象特點(diǎn)。氣能符合播音員進(jìn)行播音創(chuàng)作要求有一定力度呼

23、吸控制自如完美地配合發(fā)聲的氣息。四、情聲氣結(jié)合訓(xùn)練 第八單元 綜合練習(xí) 本單元以小課輔導(dǎo)方式進(jìn)行。 播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練是相對(duì)前面各單元強(qiáng)調(diào)局部控制訓(xùn)練而言的本單元強(qiáng)調(diào)綜合能力整體效果。需要指出的是播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練離不開對(duì)稿件、話題的分析p 。情、聲、氣地完美結(jié)合是我們進(jìn)行播音發(fā)聲訓(xùn)練所追求的理想目標(biāo)。 教材播音發(fā)聲學(xué) 徐恒 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社八、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃 課程簡(jiǎn)介 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)理論是播音主持藝術(shù)專業(yè)藝考中“即興主持”部分的基礎(chǔ)課。該課程主要講授即興主持的正確創(chuàng)作思路、播音創(chuàng)作的原則和方法、播音語(yǔ)言的表達(dá)與技巧、播音創(chuàng)作的規(guī)律論述播音創(chuàng)作從理解、感受到表達(dá)的一般原理。同時(shí)它也是一門實(shí)踐

24、性很強(qiáng)的課程在播音創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的教學(xué)方法和要求。本課程既有理論性又有實(shí)踐性。一、說明 1教學(xué)目的和要求 1要求學(xué)生樹立正確的創(chuàng)作觀堅(jiān)持正確的創(chuàng)作道路并能夠正確地把握創(chuàng)作主體與創(chuàng)作依據(jù)及受眾之間的關(guān)系。 2指導(dǎo)學(xué)生掌握播音語(yǔ)言創(chuàng)作能力包括正確理解稿件的方法迅速調(diào)動(dòng)自己的思想感情、激發(fā)播講愿望的方法準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容的技巧。 3提高學(xué)生即興口語(yǔ)表達(dá)能力使他們能夠在重大事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)或演播室及時(shí)進(jìn)行報(bào)道和評(píng)述。 2與相關(guān)課程的銜接 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)理論在播音發(fā)聲學(xué)課程之后突出有稿播音的創(chuàng)作原則和方法、以及表達(dá)規(guī)律強(qiáng)化即興口語(yǔ)表達(dá)能力為播音主持業(yè)務(wù)課程打下良好的表達(dá)基礎(chǔ)。與播音創(chuàng)作基礎(chǔ)

25、理論課程配套另外開設(shè)播音創(chuàng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練課程對(duì)播音主持語(yǔ)言表達(dá)技能進(jìn)行具體訓(xùn)練使學(xué)生不僅提高播音主持藝術(shù)實(shí)踐能力而且加深對(duì)播音創(chuàng)作基礎(chǔ)理論的理解從而為完成廣播電視語(yǔ)言傳播工作打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。 3.總學(xué)時(shí) 17學(xué)時(shí)二、本文 1教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容目錄 重點(diǎn)、難點(diǎn) 講授學(xué)時(shí) 其他學(xué)時(shí) 備注 第一章 緒論 第一節(jié) 播音定位 第二節(jié) 創(chuàng)作概說 第三節(jié) 理論視域 第四節(jié) 基礎(chǔ)解析 認(rèn)識(shí)基本概念的發(fā)展歷程。 把握創(chuàng)作要素的生成條件。 深入淺出避免空泛枯燥。 第二章 播音的正確創(chuàng)作道路 第一節(jié) 播音正確創(chuàng)作道路的定義 第二節(jié) 正確創(chuàng)作道路的重要性 第三節(jié) 正確創(chuàng)作道路的規(guī)定性 第四節(jié) 正確創(chuàng)作

26、道路的實(shí)踐性 第三章 播音語(yǔ)言的特點(diǎn) 第一節(jié) 播音語(yǔ)言的特點(diǎn) 第二節(jié) “三性”、“三感”的關(guān)系 正確創(chuàng)作道路的規(guī)定性。 使學(xué)生重點(diǎn)掌握播音創(chuàng)作認(rèn)識(shí)過程與情感過程的特性和播音言語(yǔ)“外化”過程的特點(diǎn)。 以“莊重性”和“分寸感”為主線強(qiáng)調(diào)六個(gè)特點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成有聲語(yǔ)言表達(dá)的基本形態(tài)。 學(xué)生受流行觀點(diǎn)的影響容易片面、機(jī)械地理解本課內(nèi)容。要特別注意莊重和親切、鼓動(dòng)和分寸的內(nèi)涵及其關(guān)系。2、第四章 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備一備稿 第一節(jié) 備稿的重要意義 第二節(jié) 備稿的特點(diǎn) 第三節(jié) 備稿的要求 第四節(jié) 備稿的方法 第五章 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備二即興口語(yǔ) 第一節(jié) 口語(yǔ)表達(dá)的心理素質(zhì) 第二節(jié) 口語(yǔ)表達(dá)的思維方式 第三節(jié) 即興口語(yǔ)的

27、表達(dá)方式 第四節(jié) 即興口語(yǔ)對(duì)語(yǔ)境的把握 指導(dǎo)學(xué)生掌握備稿的方法“備稿六步”。 即興口語(yǔ)表達(dá)方式的特點(diǎn)。 即興口語(yǔ)獨(dú)特的表達(dá)過程。播音主持專業(yè)教學(xué)計(jì)王航航劃課程基本設(shè)置：語(yǔ)音基礎(chǔ)朗誦新聞即興評(píng)述即興主持思維課程設(shè)置特色：1 課程交叉進(jìn)行，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺新鮮有趣。 2 課程設(shè)置靈活性大，上課方式新穎，重點(diǎn)放在思維以及即興評(píng)述和即興主持中，培養(yǎng)學(xué)生靈活能力和應(yīng)變能力。 3 思維包括：美學(xué)基礎(chǔ)，歷史，地理（國(guó)內(nèi)外城市）以及基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練。（PS：思維課程是四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院黃金課程，在全國(guó)范圍實(shí)屬先例。）課時(shí)：70天左右， 全天課程安排：10天為一個(gè)周期，7個(gè)

28、周期，循序漸進(jìn)完成教學(xué)任務(wù) 第一個(gè)周期內(nèi)主要解決學(xué)生語(yǔ)音上的基本問題，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)人問題，可以有針對(duì)性的后延。第二個(gè)周期內(nèi)在學(xué)生語(yǔ)言內(nèi)問題的基礎(chǔ)上，開展對(duì)朗誦的訓(xùn)練。稿件范圍指定在散文范疇，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入朗誦的環(huán)境中，而后有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞以及現(xiàn)代詩(shī)歌的朗誦。第三個(gè)周期內(nèi)根據(jù)學(xué)生朗誦的進(jìn)度，可以適時(shí)進(jìn)行新聞播讀的訓(xùn)練。使學(xué)生掌握播新聞的技巧。第四個(gè)周期內(nèi)開始進(jìn)行思維的訓(xùn)練。思維是即興評(píng)述和即興主持的基礎(chǔ)，只有掌握了好的思維方式，建立全新的思維模式后學(xué)生才能以新穎的方式展開即興評(píng)述和即興主持。第五個(gè)周期內(nèi)開始進(jìn)行即興評(píng)述的訓(xùn)練。以近三年的考試題目為例，讓學(xué)生以全新的方式展開新

29、穎的評(píng)述。第六個(gè)周期內(nèi)開始進(jìn)行即興主持。同樣也是以近三年的考試題目為例。第七個(gè)周期內(nèi)以提高綜合為目的。讓學(xué)生在最后的十天內(nèi)全面的掌握在考試中需要的考試技巧。播音主持班80天教學(xué)計(jì)劃總課時(shí)量：共80天 每天46課時(shí)課程安排：普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)理論（12課時(shí)）普通話基礎(chǔ)實(shí)踐練習(xí)（16課時(shí)）口腔控制及吐字歸音基礎(chǔ)理論（12課時(shí)）口腔控制及吐字歸音實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音呼吸方法及氣息 理論與實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音聲音拓展及共鳴 理論與實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音備稿方法與實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音語(yǔ)言表達(dá)方法之情景再現(xiàn) 理論與實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音語(yǔ)言表達(dá)方法之內(nèi)在語(yǔ) 理論與實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音語(yǔ)言表

30、達(dá)方法之對(duì)象感 理論與實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音語(yǔ)言表達(dá)方法之停連技巧 理論與實(shí)踐練習(xí)（20課時(shí)）播音語(yǔ)言表達(dá)方法之重音技巧 理論與實(shí)踐練習(xí)（20課時(shí)）播音語(yǔ)言表達(dá)方法之語(yǔ)氣 理論與實(shí)踐練習(xí)（12課時(shí)）播音語(yǔ)言表達(dá)方法之節(jié)奏 理論與實(shí)踐練習(xí)1（12課時(shí)）播音語(yǔ)言表達(dá)方法之節(jié)奏 理論與實(shí)踐練習(xí)2（12課時(shí)）應(yīng)試綜合訓(xùn)練之文學(xué)作品朗讀專項(xiàng)訓(xùn)練1（12課時(shí)）應(yīng)試綜合訓(xùn)練之文學(xué)作品朗讀專項(xiàng)訓(xùn)練2（20課時(shí)）應(yīng)試綜合訓(xùn)練之新聞作品播報(bào)專項(xiàng)訓(xùn)練（20課時(shí)）應(yīng)試綜合訓(xùn)練之即興評(píng)述與模擬主持專項(xiàng)訓(xùn)練（24課時(shí)）應(yīng)試綜合訓(xùn)練（24課時(shí)）考生自備自我介紹點(diǎn)評(píng)及輔導(dǎo)（12課時(shí)）考生自備新聞作品播報(bào)點(diǎn)評(píng)及輔導(dǎo)（12課時(shí)

31、）考生自備文學(xué)稿件朗讀點(diǎn)評(píng)及輔導(dǎo)（20課時(shí)）應(yīng)試化妝技巧、服裝搭配與面試技巧（6課時(shí)）模擬考試（12課時(shí)）此計(jì)劃共362個(gè)課時(shí)，視具體教學(xué)情況會(huì)拓展至400課時(shí)左右，時(shí)間靈活調(diào)整。 教學(xué)結(jié)束后，讓考生達(dá)到應(yīng)試水平。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的廣播電視事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校播音與主持藝術(shù)教育教學(xué)雖然也取得了可喜可賀的成績(jī)，但也存在實(shí)踐教學(xué)薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術(shù)教學(xué)中普遍存在著“理論學(xué)習(xí)有余，實(shí)踐嚴(yán)重不足”的現(xiàn)象，因此對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究和探討尤為重要。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的開展實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。加強(qiáng)學(xué)科理論學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀節(jié)目策劃

32、過程毋庸置疑，理論學(xué)習(xí)的第一位的，一切實(shí)踐活動(dòng)都要建立在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。但是理論學(xué)習(xí)又是很枯燥的，而且純粹的理論學(xué)習(xí)如果不結(jié)合其他方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，很容易被學(xué)生遺忘。當(dāng)下廣播電視事業(yè)生機(jī)勃勃，不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀節(jié)目主持人和節(jié)目形式，如果能把理論學(xué)習(xí)和對(duì)優(yōu)秀作品即主持人節(jié)目進(jìn)行觀摩結(jié)合在一起的話，不僅可以充分利用資，而且可以把枯燥的理論學(xué)習(xí)變的形象而生動(dòng)。如挑戰(zhàn)主持人是中央電視臺(tái)傾力打造的一檔之名欄目，該節(jié)目以“挑戰(zhàn)主持人，挑戰(zhàn)你自己，挑戰(zhàn)無(wú)處不在”為宣傳語(yǔ)，九年間歷經(jīng)改版但精彩不斷，并為央視和各地衛(wèi)視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的挑戰(zhàn)主持人采用馬東

33、張紹剛叮當(dāng)串接加點(diǎn)評(píng)的“鐵三角”模式，有時(shí)還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰(zhàn)，是不可多得的、值得播音與主持藝術(shù)專業(yè)觀摩學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作品。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合對(duì)挑戰(zhàn)主持人的觀摩，不僅讓學(xué)生強(qiáng)化了所學(xué)的理論知識(shí)，而且讓學(xué)生非常緊密的將所學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的電視節(jié)目直觀的聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)理論知識(shí)。尤其20_7年挑戰(zhàn)主持人全面改版開始與全國(guó)高校合作，對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說更是把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、展示自己的最好機(jī)會(huì)，所以應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加。加大實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)拓展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地對(duì)于播音與主持藝術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說，不斷更新充實(shí)了教學(xué)科研儀器設(shè)備，改善了實(shí)驗(yàn)室條件，校

34、內(nèi)外實(shí)習(xí)基地逐步拓展。實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地均應(yīng)滿足學(xué)生的需要。通過相應(yīng)的的儀器設(shè)備來(lái)測(cè)試、分析p 以及鑒賞大量的錄音、錄像活動(dòng)是需經(jīng)常進(jìn)行且必不可少的實(shí)踐活動(dòng)，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導(dǎo)播等。鑒于這些活動(dòng)都需要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，因此對(duì)于播音與主持專業(yè)來(lái)說，一個(gè)完備且能供師生有效使用的實(shí)驗(yàn)中心是不可或缺的。1、設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)目前我國(guó)開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校愈來(lái)愈多，但是不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)環(huán)節(jié)還是很薄弱。甚至有的學(xué)校所謂的實(shí)驗(yàn)中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺(tái)被淘汰下來(lái)的電腦，這樣的現(xiàn)狀極大限制了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。一個(gè)完備的實(shí)驗(yàn)中心需包括

35、軟硬件建設(shè)和管理制度建設(shè)。針對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)所建立的實(shí)驗(yàn)中心從結(jié)構(gòu)上至少要包括如下幾部分：形體室、語(yǔ)音分析p 室、錄音實(shí)驗(yàn)室、攝像實(shí)驗(yàn)室、編輯實(shí)驗(yàn)室、演播室（廳）。同時(shí)這些實(shí)驗(yàn)室之間是相互獨(dú)立但又相互滲透的。音頻、視頻編輯，后期制作等活動(dòng)在播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)踐活動(dòng)中占相當(dāng)大的比重，購(gòu)買和引進(jìn)適合專業(yè)使用的軟件，方便師生教學(xué)和學(xué)習(xí)使用。根據(jù)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現(xiàn)在幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地開放、實(shí)驗(yàn)設(shè)備開放、管理形式開放等。在專業(yè)教師和專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員共同負(fù)責(zé)的前提下，通過一些規(guī)章制度的約束，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的使用達(dá)到良性循環(huán)，取得預(yù)期的實(shí)

36、踐效果。2、聯(lián)系廣泛的實(shí)習(xí)基地建設(shè)為了滿足人才培養(yǎng)的需要，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資，逐步建立和拓展校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)實(shí)踐的規(guī)章制度，對(duì)教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的管理過程做進(jìn)一步的規(guī)定。同時(shí)，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)大綱，并且選派優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，采用學(xué)院集體安排以及自主聯(lián)系實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，為實(shí)習(xí)廣開渠道，強(qiáng)化了學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理，滿足學(xué)生教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的要求，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。播音主持藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)厥形幕?、旅游局、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)社相關(guān)單位建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，形成與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)相配套的實(shí)習(xí)基地群。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合

37、素質(zhì)，還能成為學(xué)生初步了解社會(huì)的窗口，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與接觸社會(huì)的能力，提升了學(xué)生的自身素質(zhì)，部分實(shí)踐項(xiàng)目也可給接受學(xué)生實(shí)習(xí)的部門帶來(lái)一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教育，推進(jìn)教學(xué)科研工作平臺(tái)的建設(shè)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)，提供舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)舞臺(tái)實(shí)踐是播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺(tái)實(shí)踐給學(xué)生們提供了絕好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不管是舞臺(tái)實(shí)踐前的精心準(zhǔn)備，還是臺(tái)上傾情展示，或者是臺(tái)下的反思總結(jié)，都會(huì)讓學(xué)生學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以我們要有意識(shí)的開展一些舞臺(tái)活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極的參加到各種各樣的舞臺(tái)實(shí)踐中來(lái)。舞臺(tái)實(shí)踐可以是多種多樣的。由于大學(xué)四個(gè)

38、年級(jí)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同，應(yīng)該針對(duì)各不同年級(jí)學(xué)生開展不同類型的舞臺(tái)實(shí)踐。一般來(lái)說，播音與主持藝術(shù)專業(yè)大一主要側(cè)重于吐字發(fā)聲、普通話語(yǔ)音的規(guī)范，鑒于這一特點(diǎn)，可針對(duì)大一學(xué)生開展側(cè)重于普通話語(yǔ)音的朗讀朗誦比賽。大二時(shí)學(xué)些的重點(diǎn)在于有聲語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)部技巧和外部技巧，在這一特點(diǎn)的指導(dǎo)下，可針對(duì)大二學(xué)生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動(dòng)。同時(shí)還要幫助學(xué)生注意外在形象和體態(tài)語(yǔ)，開設(shè)有健美操、電視化妝藝術(shù)造型的學(xué)校還可組織健美操比賽或者造型比賽來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。針對(duì)大學(xué)三年級(jí)學(xué)生開展的舞臺(tái)實(shí)踐應(yīng)側(cè)重強(qiáng)化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評(píng)述等略有難度的項(xiàng)目督促學(xué)生進(jìn)行提

39、高練習(xí)。大四時(shí)可開展以配音比賽、匯報(bào)演出、對(duì)素材進(jìn)行后期制作等為代表的舞臺(tái)實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候?qū)W生也即將告別校園，在真正的媒體和社會(huì)上檢驗(yàn)自己所學(xué)的成果了，所以要盡可能的在舞臺(tái)或者平時(shí)實(shí)踐中幫助每位學(xué)生挖掘出自己最拿手的技能。播音與主持藝術(shù)專業(yè)的舞臺(tái)實(shí)踐還可以分為：專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐和非專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐。非專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎(jiǎng)賽、各種晚會(huì)等。專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐則是針對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展的一系列針對(duì)性較強(qiáng)的舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報(bào)演出，上鏡考試等。以匯報(bào)演出為例，匯報(bào)演出又可以分為學(xué)年匯報(bào)演出和畢業(yè)匯報(bào)演出，通過匯報(bào)演出

40、可以將一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示、實(shí)踐和匯報(bào)，同時(shí)也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)任務(wù)。盡管不同階段的舞臺(tái)實(shí)踐形式不同，專業(yè)和非專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐的形式也不同，但是舞臺(tái)實(shí)踐在整個(gè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中是最有效也是最重要的實(shí)踐形式。北大資研修學(xué)院時(shí)光荏苒，忙碌中20_年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時(shí)間無(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤點(diǎn)。的確，我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新年即將到來(lái)，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我

41、就把 20_ 年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)自從加入青少年活動(dòng)中心這個(gè)大集體，我一直響應(yīng)中心號(hào)召，積極參加中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)。配合中心搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)工作、備課活動(dòng)記錄一絲不茍，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。每周按時(shí)參加例會(huì)，從不因?yàn)樘`石工作兩頭跑而缺勤。服從中心安排，與同事們之間關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。平時(shí)關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得李俊曾經(jīng)對(duì)我們說過：“雖然你面對(duì)的是二十幾個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。我們教師這個(gè)職業(yè)之所以神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ?/p>

42、完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同李俊的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉。播音主持興趣小組培訓(xùn)總結(jié)二、教育、教學(xué)工作如何在課堂上，糾正學(xué)生固有的語(yǔ)音問題，是我一直在思考的。我認(rèn)為使學(xué)生充分吸收普通話語(yǔ)音當(dāng)中涉及的理論并加以理解和運(yùn)用主要依靠四點(diǎn)，即鼓勵(lì)式教學(xué)的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實(shí)踐的必要性。（一）鼓勵(lì)式教學(xué)的有效性老師的鼓勵(lì)常?？梢越o播音小組的學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)不怕困難的動(dòng)力。當(dāng)然，一味地贊揚(yáng)也不行，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也很關(guān)鍵。這就需要老師在授

43、課時(shí)，用自己的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我在平時(shí)授課時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生改正、改進(jìn)，提出學(xué)生的不足，使我的學(xué)生認(rèn)清自己的水平并且不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)有效地將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)鞏固、穩(wěn)定，再進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和引導(dǎo)。我在第一次上課時(shí)把雷小雨同學(xué)的尖音問題全部指出，他產(chǎn)生了些許自卑情緒，并且對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，我用正確的方式引導(dǎo)她進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，通過幾個(gè)月的練習(xí)，雷小雨的尖音問題明顯改善許多，讀新聞的語(yǔ)感也提升很大?？吹匠尚Ш螅f她有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。在教學(xué)中我善于鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持愉快的心情和學(xué)習(xí)的信心去學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥

44、的普通話語(yǔ)音，幫助我的學(xué)生在后期的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）上課形式的多樣性如何通過多種上課形式達(dá)到輔助教學(xué)的目的呢？我認(rèn)為，上課形式的多樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言創(chuàng)作的動(dòng)力。例如：在學(xué)習(xí)經(jīng)典散文背影的朗誦過程中，除了和學(xué)生一起分析p 作品的背景、作者的寫作意圖等外，我還加入了視頻背影電視散文的觀看，讓學(xué)生對(duì)作品有直觀的認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生感性的印象，增加自己對(duì)父母的印象，并展開聯(lián)想，幫助學(xué)生深刻理解文章的意境。課前我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生隔山喊話、變化花樣地去練聲。多樣化的教學(xué)方式可以使學(xué)生在枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中始終具有飽滿的熱情，這一點(diǎn)我做的很好。（三）教師示范的重要性由于

45、有的學(xué)生來(lái)自村里，在進(jìn)入中心學(xué)習(xí)之前一直處在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，形成了固有的語(yǔ)音習(xí)慣，比如“化肥會(huì)揮發(fā)”的繞口令，我的一些孩子們會(huì)讀成“hua hui hui hui hua ”或者“fa fei hui fei fa”等等笑料百出的讀音。因此在糾正語(yǔ)音時(shí)常常顯得比較吃力。此時(shí)，僅僅強(qiáng)調(diào)理論上發(fā)音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學(xué)中就顯得力不從心。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發(fā)音位置，以及正確發(fā)音后的語(yǔ)音狀態(tài)。于是我的示范作用在此時(shí)尤為重要，示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，幫助學(xué)生對(duì)理性的理論知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，模仿學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，與正確發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行聽

46、辨的練習(xí)，幫助學(xué)生在獨(dú)自練習(xí)時(shí)分辨正確與否。我的示范不僅僅是機(jī)械地重復(fù)正確的發(fā)音，而是結(jié)合不同的語(yǔ)境不斷變化新的詞匯，幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生適應(yīng)不同文字和環(huán)境的要求。同時(shí)，我的示范本身也是樹立自己專業(yè)權(quán)威的過程，我?guī)У牟ヒ舭鄮缀醵际俏迥昙?jí)的孩子，記得剛教他們時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)驕傲并且自負(fù)，覺得自己很了不起，不把播音教師放在眼里，當(dāng)時(shí)我隨便在他們面前展示了幾個(gè)作品，跟他們pk繞口令，都完敗他們，后來(lái)這幾個(gè)孩子對(duì)我心服口服，很快得到了他們的認(rèn)可，因此教師的自身實(shí)力非常重要。從這件事我就認(rèn)識(shí)到我不能僅僅停留在理論的程度，還要對(duì)自己的實(shí)踐水平進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高，以適應(yīng)不斷變化中的學(xué)生的需要。（四）課外實(shí)踐

47、的必要性從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來(lái)看，單純依靠課堂的教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的小播音員和小主持人是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課外實(shí)踐就顯得非常必要，是對(duì)課堂教學(xué)最好的補(bǔ)充。課外實(shí)踐的方式多種多樣，例如：播音主持班的學(xué)員多多參與學(xué)校的大型活動(dòng)，鍛煉自己的主持能力、演講能力。 我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。本年度我認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。站在課堂上我無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)

48、。 20_年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，正在進(jìn)行著的20_年我同樣會(huì)用心面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的事業(yè)。播 音 主 持教 學(xué) 工 作 總 結(jié)青少年活動(dòng)中心20_年1月29日時(shí)光荏苒，忙碌中20_年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時(shí)間無(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤點(diǎn)。的確，我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新年即將到來(lái)，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把 20_ 年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)自從加入青少年活動(dòng)中

49、心這個(gè)大集體，我一直響應(yīng)中心號(hào)召，積極參加中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)。配合中心搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)工作、備課活動(dòng)記錄一絲不茍，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。每周按時(shí)參加例會(huì)，從不因?yàn)樘`石工作兩頭跑而缺勤。服從中心安排，與同事們之間關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。平時(shí)關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得安主任曾經(jīng)對(duì)我們說過：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。我們教師這個(gè)職業(yè)之所以神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同安主任的話，所以我用愛心澆

50、灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“小王老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!二、教育、教學(xué)工作如何在課堂上，糾正學(xué)生固有的語(yǔ)音問題，是我一直在思考的。我認(rèn)為使學(xué)生充分吸收普通話語(yǔ)音當(dāng)中涉及的理論并加以理解和運(yùn)用主要依靠四點(diǎn)，即鼓勵(lì)式教學(xué)的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實(shí)踐的必要性。（一）鼓勵(lì)式教學(xué)的有效性老師的鼓勵(lì)常?？梢越o播音專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)不怕困難的動(dòng)力。當(dāng)然，一味地贊揚(yáng)也不行，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也

51、很關(guān)鍵。這就需要老師在授課時(shí)，用自己的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我在平時(shí)授課時(shí)，專業(yè)上不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生改正、改進(jìn)，提出學(xué)生的不足，使我的學(xué)生認(rèn)清自己的專業(yè)水平并且不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)有效地將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)鞏固、穩(wěn)定，再進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和引導(dǎo)。我在第一次上課時(shí)把王軼江同學(xué)的尖音問題全部指出，他產(chǎn)生了些許自卑情緒，并且對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，我用正確的方式引導(dǎo)他進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，通過幾個(gè)月的練習(xí)，王軼江的尖音問題明顯改善許多，讀新聞的語(yǔ)感也提升很大?？吹匠尚Ш螅f他有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。在教學(xué)中我善于鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保

52、持愉快的心情和學(xué)習(xí)的信心去學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥的普通話語(yǔ)音，幫助我的學(xué)生在后期的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）上課形式的多樣性如何通過多種上課形式達(dá)到輔助教學(xué)的目的呢？我認(rèn)為，上課形式的多樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言創(chuàng)作的動(dòng)力。例如：在學(xué)習(xí)經(jīng)典散文背影的朗誦過程中，除了和學(xué)生一起分析p 作品的背景、作者的寫作意圖等外，我還加入了視頻背影電視散文的觀看，讓學(xué)生對(duì)作品有直觀的認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生感性的印象，增加自己對(duì)父母的印象，并展開聯(lián)想，幫助學(xué)生深刻理解文章的意境。課前我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生隔山喊話、變化花樣地去練聲。多樣化的教學(xué)方式可以使學(xué)生在枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中始終具有飽滿的熱情，這一點(diǎn)

53、我做的很好。（三）教師示范的重要性由于有的學(xué)生來(lái)自村里，在進(jìn)入中心學(xué)習(xí)之前一直處在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，形成了固有的語(yǔ)音習(xí)慣，比如“化肥會(huì)揮發(fā)”的繞口令，我的一些孩子們會(huì)讀成“hua hui hui hui hua ”或者“fa fei hui fei fa”等等笑料百出的讀音。因此在糾正語(yǔ)音時(shí)常常顯得比較吃力。此時(shí)，僅僅強(qiáng)調(diào)理論上發(fā)音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學(xué)中就顯得力不從心。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發(fā)音位置，以及正確發(fā)音后的語(yǔ)音狀態(tài)。于是我的示范作用在此時(shí)尤為重要，示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，幫助學(xué)生對(duì)理性的理論知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，模仿學(xué)生錯(cuò)誤的

54、發(fā)音，與正確發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨的練習(xí)，幫助學(xué)生在獨(dú)自練習(xí)時(shí)分辨正確與否。我的示范不僅僅是機(jī)械地重復(fù)正確的發(fā)音，而是結(jié)合不同的語(yǔ)境不斷變化新的詞匯，幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生適應(yīng)不同文字和環(huán)境的要求。同時(shí)，我的示范本身也是樹立自己專業(yè)權(quán)威的過程，我?guī)У牟ヒ舸蟀鄮缀醵际橇昙?jí)、初一初二的孩子，記得剛教他們時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)驕傲并且自負(fù)，覺得自己很了不起，不把播音教師放在眼里，當(dāng)時(shí)我隨便在他們面前展示了幾個(gè)作品，跟他們pk繞口令，都完敗他們，后來(lái)這幾個(gè)孩子對(duì)我心服口服，很快得到了他們的認(rèn)可，因此教師的自身實(shí)力非常重要。從這件事我就認(rèn)識(shí)到我不能僅僅停留在理論的程度，還要對(duì)自己的實(shí)踐水平進(jìn)行訓(xùn)練，不斷

55、提高，以適應(yīng)不斷變化中的學(xué)生的需要。（四）課外實(shí)踐的必要性 從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來(lái)看，單純依靠課堂的教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的小播音員和小主持人是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課外實(shí)踐就顯得非常必要，是對(duì)課堂教學(xué)最好的補(bǔ)充。課外實(shí)踐的方式多種多樣，例如；播音主持班的學(xué)員多多參與學(xué)校的大型活動(dòng)，鍛煉自己的主持能力、演講能力；中心兩個(gè)月前組織的“雛鷹展翅、亮出自我”器樂大比拼，主持人全部由我們播音班出，但是孩子們平時(shí)上學(xué)沒有時(shí)間也不會(huì)寫主持詞，我利用下班后的好幾個(gè)晚上為我們班的孩子寫了七八場(chǎng)主持詞，并且給他們家長(zhǎng)打電話，組織他們帶著孩子周五晚上去青少年活動(dòng)中心，我親自指導(dǎo)學(xué)生主持詞。那段時(shí)間很累很辛苦，但當(dāng)我看到我的學(xué)生在臺(tái)

56、上大方自信的亮相主持時(shí)，我很欣慰，很幸福。我一直盡力為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，我認(rèn)為，這些是播音主持專業(yè)的指導(dǎo)教師應(yīng)該積極努力的方向。用情吐字、用愛歸音、用心教學(xué)是我本人教學(xué)生涯追求的目標(biāo)。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。本年度我認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在準(zhǔn)備公開課的過程中虛心向別的教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。站在課堂上我無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)不會(huì)是過時(shí)的

57、，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。20_年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，正在進(jìn)行著的20_乙未羊年我同樣會(huì)用心面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的事業(yè)。 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除時(shí)光荏苒，忙碌中20_年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時(shí)間無(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤點(diǎn)。的確，我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新年即將到來(lái)，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把 20

58、_ 年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)自從加入青少年活動(dòng)中心這個(gè)大集體，我一直響應(yīng)中心號(hào)召，積極參加中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)。配合中心搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)工作、備課活動(dòng)記錄一絲不茍，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。每周按時(shí)參加例會(huì)，從不因?yàn)樘`石工作兩頭跑而缺勤。服從中心安排，與同事們之間關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。平時(shí)關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得李俊曾經(jīng)對(duì)我們說過：“雖然你面對(duì)的是二十幾個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。我們教師這個(gè)職業(yè)之所以神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹?/p>

59、活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同李俊的只供學(xué)習(xí)與交流 播音主持興趣小組培訓(xùn)總結(jié) 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉。二、教育、教學(xué)工作如何在課堂上，糾正學(xué)生固有的語(yǔ)音問題，是我一直在思考的。我認(rèn)為使學(xué)生充分吸收普通話語(yǔ)音當(dāng)中涉及的理論并加以理解和運(yùn)用主要依靠四點(diǎn)，即鼓勵(lì)式教學(xué)的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實(shí)踐的必要性。（一）鼓勵(lì)式教學(xué)的有效性老師的鼓勵(lì)常?？梢越o播音小組的學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)不怕困難的動(dòng)力。當(dāng)然，一味地贊揚(yáng)也不行，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的問題不重視，止步

60、不前，因此，適度地否定也很關(guān)鍵。這就需要老師在授課時(shí)，用自己的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我在平時(shí)授課時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生改正、改進(jìn)，提出學(xué)生的不足，使我的學(xué)生認(rèn)清自己的水平并且不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)有效地將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)鞏固、穩(wěn)定，再進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和引導(dǎo)。我在第一次上課時(shí)把雷小雨同學(xué)的尖音問題全部指出，他產(chǎn)生了些許自卑情緒，并且對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，我用正確的方式引導(dǎo)她進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，通過幾個(gè)月的練習(xí)，雷小雨的尖音問題明顯改善許多，讀新聞的語(yǔ)感也提升很大?？吹匠尚Ш螅还W(xué)習(xí)與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除說她有