人教版九年級上冊語文詞五首人教版九年級上冊語文課件：《詞五首》

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁人教版九年級上冊語文詞五首人教版九年級上冊語文課件：詞五首【導(dǎo)語】語文課件對大家學(xué)好課本上的知識有很大的幫助，可以讓我們掌握所學(xué)的重點內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時候就能做有目的性了，下面是大整理分享的人教版九年級上冊語文課件：詞五首，與借鑒。教學(xué)目的：1、積累優(yōu)美詩句，培養(yǎng)賞析才能。2、理解作品的思想內(nèi)容，品味高度凝練的語言藝術(shù)。3、領(lǐng)會詞中豐富深入的意蘊，體味作者的思想感情。教學(xué)重點：1、領(lǐng)會意境，明白主旨。2、背誦課文并會默寫。教具：錄音機教時：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：望江南、漁家傲秋思、江城子密州出獵步驟：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。我們的前人為

2、我們創(chuàng)造了無與倫比的燦爛文化。春秋戰(zhàn)國的諸子哲學(xué)、漢魏六朝的風碑巨制、韓柳歐蘇的大塊文章、明清之際的小說畫卷，無不表現(xiàn)了前人對社會國家的情懷，對宇宙世界的期待。今天我們就有幸見到“艷語傳綺怨”的溫庭筠的望江南，聽到范仲淹吹的蒼涼悲壯的號角，感受到辛棄疾那種報國有心、請纓無門的無限悲憤之情它們或悲憤難忍，或柔情萬千，或氣壯山河，或低聲淺吟今天，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)詞五首，首先欣賞詞人溫庭筠的望江南。二、師范讀望江南，注意抑揚頓挫，要求學(xué)生認真聽，師讀完要檢測學(xué)生對這首詞朗讀節(jié)奏和重音的把握。三、點生簡介溫庭筠及其作品。四、生預(yù)習(xí)課文：1、做導(dǎo)與練上的與這課有關(guān)的根底題，夯實根底。2、結(jié)合書下注釋及

3、古文資料翻譯課文。五、師抽查這課的重點字詞，并以小組為單位采用推火車的方式翻譯課文。六、揣摩課文：望江南描寫的是什么內(nèi)容？詩中人因何而斷腸？這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她清晨梳洗后登樓遠眺，盼望自己的心上人早些歸來，但是“千帆過盡”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。思念和盼望的人始終沒有出現(xiàn)又沒有音信。七、師引導(dǎo)學(xué)生賞析這首詞。這是一首風格清新、明快的小詞，不到30個字，卻包容了很多內(nèi)容：就時間而言，從清晨寫到黃昏；就景物而言，從樓頭千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物內(nèi)心情感而言，從希望到絕望以致最后的“腸斷”。景物層出，情感起伏。全詞沒有

4、粉飾、刻板之語，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。八、全班有感情地齊讀這首詞。九、范仲淹，北宋名臣。據(jù)史傳記載，在鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號令嚴明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子腹中數(shù)萬甲兵?！边@首題為“秋思”的漁家傲就是他在西北軍中的感懷之作。十、點一生朗讀這首詞。要求：聲音洪亮、吐詞清楚、有節(jié)奏感，感情充分。十一、師點撥重點字詞后，點兩生結(jié)合書下注釋分別翻譯上下片。十二、師生互動1、概括詞的上片寫什么？下片寫什么？詞的上片重在寫景，描寫塞下秋景；詞的下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。2、統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點的是哪個字？【異】3、漁家傲所寫的塞下風景“異”在哪

5、里？表達了詞人怎樣的思想感情？A、描繪了與中原地區(qū)完全不同的塞外風光?！昂怅栄闳ァ闭f明塞下天氣極寒冷，風聲、馬嘶、同號角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音；夕陽西下時，孤城便關(guān)閉了城門，點明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。B、這首詞表達了守邊將士思念家鄉(xiāng)、壯志難酬的情懷。4、試找出這首詞押韻的字及韻腳?！井悺⒁?、起、里、閉、計、地“i”韻】5、漁家傲的上片景物描寫突出了一種怎樣的氣氛？它對表達全詞的情感有什么作用？A、孤寂荒涼B、襯托了邊將戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之苦。十二、小結(jié)：這首詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動，語言質(zhì)樸凝練。從題材、情調(diào)和藝術(shù)方面來說，它為宋詞開拓了一個新的領(lǐng)域，對宋詞的開展產(chǎn)生了很好

6、的影響。十三、生齊讀漁家傲秋思。十四、“明月幾時有，把酒問青天”這是誰的詞？【蘇軾】這首詞給你留下怎樣的印象？【意境優(yōu)美、豪放、粗暴、蒼涼】今天，我們學(xué)他的另一首也具有此風格。充分表達了蘇軾豪放派詞人的特點。十五、請同學(xué)們看書下注釋及導(dǎo)與練走近蘇軾，可點生談“蘇軾印象”。十六、師放錄音，學(xué)生聽朗讀。十七、師點撥重點字詞，生結(jié)合注釋自行翻譯課文，師抽查學(xué)生對課文中重點句子的翻譯。注意重點字要翻譯出來，翻譯要精準。力求踩點翻譯。十八、師生互動，研習(xí)課文。1、詞中借用了哪兩個典故？【A、孫權(quán)射虎B、漢文帝遣馮唐】2、上片寫狩獵盛況有何作用？請從構(gòu)造和內(nèi)容兩方面分析p 。上片寫出獵的盛況，表現(xiàn)其堅強壯

7、武的英雄氣。為下片抒情作鋪墊。寫作者不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能重用他，給他時機建功立業(yè)。3、詞最后一句話表現(xiàn)出作者怎樣的情感？表現(xiàn)出作者欲馳騁沙場、殺敵報國的愛國之志。4、找出這首詞中押韻的字?！究瘛ⅫS、蒼、岡、郎、張、霜、妨、唐、望、狼，壓“ang”】5、找生賞析詞江城子#8226;密州出獵十九、賞析詞江城子#8226;密州出獵上片寫出獵的盛況，開篇便起豪情?！白鬆奎S，右擎蒼”，好一副出獵的雄姿！“千騎卷平岡”好一副壯觀的出獵場面。彎弓射虎，何等豪興。好一個意氣風發(fā)的狂夫。此處用典，極寫其“狂”。一“狂”：太守出獵而須“報”知人民跟隨去看。二“狂”：出看而須“傾城”。三“狂”：

8、獵比射虎。四“狂”：自比孫郎。下片抒報國之情，痛飲美酒，膽氣豪壯，雙鬢斑白，又有何妨。詞人雄心未減。以魏尚自許，借典喻志，表現(xiàn)出詞人渴望報效國家，為國立功的急迫心情。此三句表現(xiàn)出作者欲馳騁沙場，殺敵報國的愛國之志?？芍^卒章顯志。二十、生齊讀課文。二十一、作業(yè)：寫這課的作業(yè)手冊二十二、附板書設(shè)計1漁家傲秋思上片寫景異渲染荒涼蕭瑟氣氛借景下片抒情淚抒發(fā)思鄉(xiāng)報國之情抒情蒼涼悲壯，沉郁雄渾2江城子密州出獵上片：記敘出獵場面拿“孫郎”自比下片：抒情報國情懷(以“魏尚”自比主旨：企望為國御敵立功的壯志豪情第二課時教學(xué)內(nèi)容：武陵春、破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。北宋敗亡后，照于

9、建炎元年1127年來到南方，故土青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年1129年丈夫趙明誠病故后，金人揮兵南侵，照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年1135年寓居在浙江金華時寫寫了這首武陵春詞，這時她53歲，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)陷落、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇處境凄慘，內(nèi)心極其悲哀。這首詞所反映的正是她真實的生活片段和思想感情。三、師放錄音，學(xué)生認真感受朗讀的節(jié)奏。四、生結(jié)合書下注釋及資料翻譯。五、師生互動：1、在武陵春中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為詳細地表達了自己內(nèi)

10、心的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸。2、首句交代季節(jié)特征。表達哀傷的原因和哀傷的程度。下片一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑。3、在這里，我們宕開一筆，古代詩詞歌賦中有很多寫離愁別緒的，請同學(xué)們調(diào)動自己的知識儲藏，列舉幾例。李煜虞美人：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！鼻赜^江城子：“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！崩铎锨迤綐罚骸半x恨恰似春草，更行更遠還生。”賀鑄青玉案：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！绷?、生齊讀這首詞。七、辛棄疾南宋愛國詞人，也是愛國武將，一生主張收復(fù)失地，北進中原。他是對蘇軾豪放派詞的繼往開來者。今天，我們就來領(lǐng)略其風采。八、師范讀

11、這首詞，生勾畫出生字，邊聽邊標出朗讀的節(jié)奏及重音。九、生結(jié)合書下注釋及古文資料翻譯。十、師放錄音，學(xué)生跟讀。十一、師生互動，研習(xí)課文。1、該詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？試用一句話概括。上片描繪軍旅生活，渴望再有時機殺敵立功；下片描繪戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)壯志不遂的抑郁。2、辛棄疾說自己寫破陣子是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場秋點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情景都極勇猛、雄健；從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。3、這課中出現(xiàn)了“濁酒一杯家萬里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”

12、等，你能再找一些與“酒”有關(guān)的詩句嗎？請把它們歸納整理出來。明月幾時有？把酒問青天。宋蘇軾水調(diào)歌頭對酒當歌，人生幾何？三國曹操短歌行何以解憂？唯有杜康。三國曹操短歌行葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。唐王翰涼州詞4、破陣子的最后一句，抒發(fā)了作者什么思想感情？表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實、希望與絕望的矛盾。詞人的感情從豪壯激昂跌落為深沉的痛苦，乃至對人生的感慨。十二、生齊讀這首詞。十三、引導(dǎo)學(xué)生賞析詞，師念范文生死隔絕情悠悠蘇軾江城子賞析。十四、作業(yè)：搜集“古今風流人物”的故事及詩文，為綜合性學(xué)習(xí)做準備。十五、附板書設(shè)計1武陵春上片表現(xiàn)愁苦之情下片表現(xiàn)了詞人的感情變化藝術(shù)構(gòu)思奇

13、特2破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之上片：描寫軍旅生活表現(xiàn)了作者的雄心壯志和愛國激情，下片：描寫戰(zhàn)斗場面充滿了抑郁、憤慨之情。【教學(xué)目的】1、知識與才能：理解五首詞的思想內(nèi)容，領(lǐng)會這些詩詞所具有的藝術(shù)感染力。2、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3、情感、態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的才能【教學(xué)重點】整體感悟作品的方法，學(xué)習(xí)詩詞的表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點】對詩詞的鑒賞、感悟?！菊n前準備】學(xué)生、熟讀課文、查閱有關(guān)作者及作品的資料。老師：查閱有關(guān)作者及作品的資料【教學(xué)方式】誦讀、討論、感悟、多媒體輔助教學(xué)。【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)步

14、驟】第一課時一、導(dǎo)入由中國詩詞的遠流長，異彩紛呈導(dǎo)入。二、誦讀課文1、老師范讀(或放朗讀錄音)要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。2、推薦讀或指名讀。老師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。三、結(jié)合注釋理解字面義四、介紹作者及詞作的相關(guān)情況五、自主、合作、探究1、老師導(dǎo)學(xué)：以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、由學(xué)生質(zhì)疑，討論，解疑。老師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生寫下討論筆記，把研究中有代表性和有難度的問題，以小組為單位推選代表提出來，全班討論，得出結(jié)論。必要時老師加以點撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，老師靈敏把握，如重點問題尚未提出，可由老師提出

15、。)2、漁家傲問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題面定)說說詞作的主要內(nèi)容塞下風景“異”在何處?“燕然未勒歸無計”，應(yīng)如何理解?“人不寐，將軍白發(fā)征失淚”應(yīng)如何理解?賞析“千章里，長煙落日孤城閉”。3、老師導(dǎo)學(xué)：以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下面兩篇，希望同學(xué)們的收獲更大。4、望江南問題組：望江南是如何一步步鋪寫思好的內(nèi)心感受的?賞析“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白菽洲?！?、誦讀賞析：在理解詞作的根底上，學(xué)生飽含深情地誦讀，這兩著詞，并談?wù)劯蕾p哪首詞，理由是什么?6、拓展練習(xí)：假設(shè)范仲淹生活在21世紀的今天，他會是一種什么樣的生活狀況。

16、7、小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課學(xué)到及感悟到了什么?8、穩(wěn)固練習(xí)：默寫會漁家傲望江南。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們感受了溫庭筆下思婦的無限惆悵，跟著范仲淹去領(lǐng)略了壯闊的邊塞風光，今天，我們將追隨蘇軾出獵，和辛棄疾感受軍旅生活，感悟照連船都承載不動的愁怨。二、誦讀課文(步驟同上節(jié)課)二、結(jié)合注釋理解字面義三、介紹作者及詞作的相關(guān)情況四、自主合作探究(方法同上節(jié)課)1、老師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課，同學(xué)們采用自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下面三篇，希望同學(xué)們的收獲更大。2、江城子問題組：蘇詞的上片好比是一幅太守出獵圖。用自己的話描繪一下當時的壯觀景象蘇軾一貫主張加強防范，保衛(wèi)邊疆，本篇也反映了這種愛國思想。說說詞作是如何表現(xiàn)的。該詞用了哪