《找小貓》小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)找小貓小班語(yǔ)言活動(dòng)教案找小貓小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 ，WTT希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。找小貓小班語(yǔ)言活動(dòng)教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是WTT整理的找小貓小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句小貓?jiān)赺的上面(下面)。2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。1.師：貓媽媽怎么了？

2、會(huì)發(fā)生什么事情？2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們?cè)趺磥韼椭垕寢屇?？二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說停，停，停，找到了。2.幼兒集體尋找。教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、），重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，

3、引導(dǎo)幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請(qǐng)大家仔細(xì)的來找一找。在抓小貓之前我們?cè)賮砜纯次覀兊墓ぞ呦?，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。師：說對(duì)了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、），找出小貓睡覺的地方。師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置

4、。六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來玩找小貓的.游戲吧！教學(xué)反思：這節(jié)找小貓主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)