蘇教版六年級(jí)語文

1、蘇教版六年級(jí)語文（上）第二單元知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)5 負(fù)荊請(qǐng)罪1.明白這是一歷史小話劇 總共2幕 第1幕是：通過韓勃與藺相如的對(duì)話，提示出負(fù)荊請(qǐng)罪的原因 第2幕是文章的重點(diǎn)描寫了廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的過程。2開頭交代了故事時(shí)間，地點(diǎn)，人物，及各自的身份。3 發(fā)生矛盾 廉頗-當(dāng)街擋路（韓勃生氣的原因） 意欲發(fā)泄 藺相如-有意避讓（韓勃不解的原因） 顧全大局言歸于好 廉頗 - 背負(fù)荊條 登門謝罪 藺相如 - 寬容大度 以誠相待韓勃 藺相如 你要知道，秦王不敢侵犯我國這一點(diǎn)你想過沒有？這一段很重要，即是藺相如避讓的原因 又是后來廉頗請(qǐng)罪的導(dǎo)火線4 本文通過怎樣的故事，既贊揚(yáng)了藺相如顧全大局的品質(zhì)又贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)能改

2、的品格。這一課字詞比較多重要：府邸 門客 針鋒相對(duì) 唇槍舌劍 如有所悟 深明大義 寬容大度 筵席 （注意一些的寫法，一些的意思尤其是古代的一些說法的意思）5與負(fù)荊請(qǐng)罪意思相近的成語：知錯(cuò)就改 懸崖勒馬 痛改前非 洗心革面 從善如流等6 課后問題6最后的姿勢文章內(nèi)容考點(diǎn)：1 本文是按照什么樣的順序來寫的？ 答案：震前-震中-震后 2 文章層次？ 5月12日清晨-起床 散步 早早上班 （突出災(zāi)難的未預(yù)知） 地震之前-講“人生的價(jià)值” 地震發(fā)生 語言：快跑快 動(dòng)作：拉 撐 護(hù)住 從語言和動(dòng)作兩方面突出在危急時(shí)刻譚老師一心只想著學(xué)生，不顧自身安危的無私大愛的高尚品質(zhì)。 舍命救學(xué)生- 地震之后身上壓水泥

3、板 后腦深凹 血肉模糊 張開雙臂，護(hù)住學(xué)生 3 譚老師講課，講得標(biāo)準(zhǔn)也正是他自己做人的準(zhǔn)則。 4 第四自然段 連用3個(gè)感嘆 說明當(dāng)時(shí)情況的緊急 5 用血肉模糊于學(xué)生的安然無恙形成鮮明對(duì)比 表明譚老師在生死抉擇那一刻 心里只有學(xué)生 完全沒有顧忌到自己安危的感人場面。 6 文章最后一段“英雄不死，精神千秋”揭示文章中心，又升華了文章主題，是凝聚了后人對(duì)譚千秋老師的高度贊揚(yáng)和人生評(píng)價(jià)。 7難點(diǎn)：本文寫的是譚千秋老師地震來臨時(shí)舍己救人的事，文章開頭為什么要寫他與女兒的一個(gè)鏡頭？ 答案：用平常和這一刻骨銘心的日子形成對(duì)比，目的是為了深化主題，渲染氣氛，給譚老師的犧牲更添無限感傷。 8主題思想：同過怎樣的

4、一個(gè)故事，贊賞了譚千秋老師恪盡職守，一心為學(xué)生，充滿無私大愛的高尚品質(zhì)。 9.課后作業(yè)復(fù)習(xí)（重要） 10.5.12地震中你還知道哪些像譚千秋老師這樣的人物？字詞考點(diǎn)：課后作業(yè)中的幾個(gè)。7 船長 1作者:雨果 作品代表悲慘世界巴黎圣母院 2 本文按照遇險(xiǎn)-自救-犧牲 的順序來寫的， 本文講述通過怎樣的故事表現(xiàn)了哈爾威船長堅(jiān)定，果斷的性格，他臨危不亂，舍己為人的精神。 3 一抓住撞船后船長與其他人的巨大反差，對(duì)比中表現(xiàn)船長的臨危不俱，鎮(zhèn)定自若。二抓住船長的語言的行為描寫，感受他的堅(jiān)決果斷，忠于職守。 4 25-文章結(jié)尾背誦。熟背，不要寫錯(cuò)字。從指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著，3詞感受哈爾威船長的鎮(zhèn)定和沉著

5、。 從快救克萊芒體會(huì)哈爾威對(duì)婦女和兒童的關(guān)系。從最后一自然段中的“又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”的又一次 明白哈爾威不止一次在危難之際舍生取義，挺身而出，這一次卻成為最后一次的感傷，和為他致敬。 5 要明白哈爾威有機(jī)會(huì)逃走，為什么選擇和諾曼底號(hào)一起沉入大海這一難點(diǎn)。 答：因?yàn)樗堰@艘船看的比自己的生命還重要，他完成救援任務(wù)的那一刻，就決定于船共亡，對(duì)他來說，這是一種幸福，他心甘情愿地以此為歸宿。從這一舉動(dòng)中，我們看到哈爾威責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)烈和神圣的使命感。 6 課后第4小題很重要。 7 表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的詞語還有：義無反顧 勇往直前 公而忘私 大義凜然 舍己為人等等重點(diǎn)字詞：猛烈：氣勢大，力量大

6、 近義詞：劇烈 反義詞：微弱 不可開交：無法擺脫或結(jié)束 大副：輪船上的船長的主要助手，駕駛工作的 主要負(fù)責(zé)人。 肇事（寫法） 井然有序：形容有條理，一點(diǎn)也不凌亂。 鎮(zhèn)定和調(diào)遣 屹立和履行8課愛之鏈 1文中主要寫了2件事情。喬依幫助老婦人和老婦人幫組女店主。喬依幫助老夫人（風(fēng)雪路上找工作，偶遇無助老婦人，真心誠意幫修車，夫人感激談報(bào)酬，不求回報(bào)傳遞愛） 老婦人幫助女店主（途中就餐進(jìn)店來，店主熱情忙招待，深受感動(dòng)伸援手。默默離開延續(xù)愛） 2 在喬依幫助老婦人這一部分注意對(duì)喬依的描敘 他的穿著 他修車時(shí)的認(rèn)真 天氣環(huán)境的描寫 這些都是為了襯托喬依心地善良，樂于助人，本性淳樸的優(yōu)良品質(zhì)。 尤其是在老婦人給錢給喬依時(shí) 喬依愣住了，從愣住一詞體會(huì)喬依的質(zhì)樸和純潔。 7文中第7自然段是過度段。 8體會(huì)最后一自然段作用：篇末點(diǎn)題，呼應(yīng)文章開頭，寫喬依妻子內(nèi)心充滿了濃濃的愛，對(duì)未來生活充滿了希望。 9文章中心思想：通過那兩個(gè)故事，贊揚(yáng)了人間的友愛互助。告訴我們。當(dāng)別人需要幫組的時(shí)候，應(yīng)該伸出熱情的雙手給別人意以幫助。 10 注意題目愛之鏈。鏈 就是鏈條把事物連接起來。文中喬依幫助了老婦人，；老婦人有幫組了喬依妻子，妻子對(duì)喬依濃濃的愛 就是一