幼兒園幼小銜接專項總結

1、大班下學期幼小銜接專項工作總結幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的 起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的隨著三年幼兒園生活 的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地 一一小學。現把我們在幼小銜的工作總結如下：一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學生課問和課余時間由自己支 配,生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班 要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經 過兩年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著 做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼幾準時入園，不

2、 遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,能較快地吃完 午點,不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己。特別針對 平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他把事情做得又快又好。其次讓 幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在“走近小學”的活動中，幼 兒逐步學會了背書包，卷鉛筆、整理書包，學會管理自己的衣物和文 具用品每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣。培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力孩子在學習興趣和能力上的差距 很大，有些孩子思維敏捷，反應快，學習興趣濃厚,可也有些孩子多學習 根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學 應將目光投向那些能力較弱的孩子。首

3、先從傾聽習慣入手通過聽故 事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學 時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據問題回答。幫助內向、 不善于表達的幼兒組織語言讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、 大膽說。做練習題時采用先統一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐 步減少重復讀題的次數，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣。何時增加幼 兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達，鼓勵幼兒在傾 聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分 享。對于那些能力強的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活 動中多設疑設困,鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級 中的“

4、小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這 樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效在一學期的活動中，教師 要始終圍繞“愛聽讀“勤思考”、“善表達”，培養(yǎng)孩子良好的學習習 慣,教會子學習的方法。出發(fā)調動孩子的積極性，有時難以奏效,因此, 從培養(yǎng)幼兒的責任感入手,使其對任務的責任心為活動的動力是非常 必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒周內都有事 情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確,而且隨時了解幼兒的任務完 成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員O 在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔 任小班長，告訴他們小學里的好孩子

5、能當班干部,激發(fā)幼兒的榮譽感。 通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變 成幼兒間相互提醒或自己自覺完成另外，進入大大班后,我們經常布置 一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小 傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽，這樣既加 強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便 入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息并能完成幼兒園老師 布置的任務。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學是一個更加獨立、自主,更加復雜多變的生活天地培養(yǎng)幼兒樂群、 戀群，學會交往、善于交往，具有良好的個性,對幼兒愉快、成功地開展 新的生活有著極其重要的作用在幼兒,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良 好的品性是成功與同伴交往的基礎，我發(fā)現那些樂于將自己的玩具、 圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩 伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣游戲等培養(yǎng)孩 子真誠、善良、熱情、守信的良好品質。另外,我還常常要求家長們 多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交 伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。 經過一學期的全面有效地培養(yǎng),孩子們成長地很快?，F在每當聽到孩 子被某一小學錄取，被老師夸“你真棒”時，每當看