首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)后記

1、首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)后記這是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)后記，是優(yōu)秀的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)后記第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解消息的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。2學(xué)習(xí)諾貝爾為科學(xué)艱難而又執(zhí)著追求的精神以及諾貝爾獎(jiǎng)本身的人文精神。3養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1895年11月27日，諾貝爾立下遺囑，諾貝爾獎(jiǎng)產(chǎn)生。1896年12月10日諾貝爾去世，1897年，諾貝爾的遺囑公布，諾貝爾基金在1900年創(chuàng)立，1901年第一屆諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審團(tuán)建立，1901年12月10日下午四點(diǎn)半首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)。經(jīng)過(guò)了種種質(zhì)疑和爭(zhēng)論，經(jīng)過(guò)了各方的不懈努

2、力，諾貝爾的遺愿終于實(shí)現(xiàn)了。諾貝爾獎(jiǎng)在科學(xué)界的地位是獨(dú)一無(wú)二的，它對(duì)激勵(lì)世人探索科學(xué)的影響是無(wú)法估量的。今天就讓我們一起重溫1901年諾貝爾獎(jiǎng)的首次頒發(fā)，深深體會(huì)它的精神吧！二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。頒發(fā)(bn)仲裁(zhng)遺囑(zh)2解釋下面的詞語(yǔ)。卓有成效：有突出的成績(jī)和效果。卓，卓越，高超。仲裁：公認(rèn)的第三者在爭(zhēng)端兩方間進(jìn)行裁定公斷。3知識(shí)鏈接(1)諾貝爾諾貝爾，瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，1833年10月21日出生于斯德哥爾摩，1896年12月10日逝世。諾貝爾一生擁有355項(xiàng)專利發(fā)明，并在五大洲20個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)了約100家公

3、司和工廠，積累了巨額財(cái)富。(2)諾貝爾獎(jiǎng)諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬(wàn)瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟?lèi)做出重大貢獻(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)，截至2016年共授予了881位個(gè)人和23個(gè)團(tuán)體。諾貝爾獎(jiǎng)包括金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?、證書(shū)和獎(jiǎng)金。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1仔細(xì)閱讀標(biāo)題，看看標(biāo)題告訴了我們哪些內(nèi)容？【交流點(diǎn)撥】標(biāo)題清晰簡(jiǎn)潔地交代了消息的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了首次頒發(fā)，暗示了本則消息敘述的角度和下文需要詳寫(xiě)的內(nèi)

4、容。2朗讀課文，找出消息的導(dǎo)語(yǔ)部分，在課本上標(biāo)注出來(lái)。【交流點(diǎn)撥】文章開(kāi)頭一段是導(dǎo)語(yǔ)。(導(dǎo)語(yǔ)是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。)本段有兩句話組成，第一句交代了人物、時(shí)間和事情的結(jié)果。第二句交代了事情的緣由(諾貝爾的遺囑)。3研讀課文，找出消息的主體部分，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主體部分的內(nèi)容有哪些？【交流點(diǎn)撥】主體部分是文章的二、三段。第二段一一列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和主要貢獻(xiàn)，條理清晰，簡(jiǎn)明扼要；消息事實(shí)很準(zhǔn)確。第三段交代新聞背景，明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、撥款來(lái)源、授獎(jiǎng)的時(shí)間和地點(diǎn)，交代了諾貝爾獎(jiǎng)的基本情況，讓人們明白諾貝爾

5、獎(jiǎng)?lì)C發(fā)機(jī)構(gòu)的組成。4研讀課文，找出消息的背景部分，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)背景部分的內(nèi)容有哪些？【交流點(diǎn)撥】文章的第四段是背景部分，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離，這是在委婉地告訴人們諾貝爾獎(jiǎng)的公平公正，也正如諾貝爾遺囑中所說(shuō)：在評(píng)選的整個(gè)過(guò)程中，獲獎(jiǎng)人不受任何國(guó)籍、民族、意識(shí)形態(tài)和宗教的影響，評(píng)選的唯一標(biāo)準(zhǔn)是成就的大小。(二)深層探究文章的背景部分補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)和評(píng)審權(quán)的分離，你覺(jué)得作者有什么用意？【交流點(diǎn)撥】諾貝爾獎(jiǎng)資金管理權(quán)和評(píng)審權(quán)的分離在于說(shuō)明諾貝爾獎(jiǎng)的公平公正，各個(gè)機(jī)構(gòu)各司其職，互不干涉，從而保證了諾貝爾獎(jiǎng)的誠(chéng)信度。事實(shí)證明，現(xiàn)在諾貝爾獎(jiǎng)可能是世界上最重要的獎(jiǎng)了，這與

6、諾貝爾獎(jiǎng)資金管理權(quán)與評(píng)審權(quán)的分離是有一定關(guān)系的。(三)語(yǔ)言賞析消息的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。認(rèn)真研讀課文，舉例子來(lái)加以說(shuō)明?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎(jiǎng)由4個(gè)機(jī)構(gòu)(瑞典3個(gè)，挪威1個(gè))頒發(fā)?！边@一句中“根據(jù)”一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了實(shí)施及頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)的依據(jù)，從源頭上回答了人們的疑問(wèn)。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了新聞的相關(guān)知識(shí)，明白了新聞的特點(diǎn)，同時(shí)了解了諾貝爾獎(jiǎng)的來(lái)歷及頒獎(jiǎng)的規(guī)則等情況。同學(xué)們下去也可以多搜集相關(guān)資料作進(jìn)一步的了解。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、拓展延伸2012年，莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由是：通過(guò)魔幻現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起。他是第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中

7、國(guó)籍作家。2015年屠呦呦成為第一個(gè)獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人，獲獎(jiǎng)理由：發(fā)現(xiàn)了青蒿素一種用于治療瘧疾的藥物。首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人： 使用人：首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)后記第2篇知識(shí)與技能1.了解二則外國(guó)消息的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。2體會(huì)二則消息迥異的語(yǔ)言風(fēng)格。3抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的感情。過(guò)程與方法通過(guò)默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受人類(lèi)精英對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。1把握首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。2了解倫琴等人所做出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣

8、的胸懷。一、導(dǎo)入新課2015年，中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。什么是諾貝爾獎(jiǎng)？首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有誰(shuí)？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)這則消息。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知提問(wèn)1：默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。明確：時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)及諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。提問(wèn)2：根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫(huà)出標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)并明確主體，思考：導(dǎo)語(yǔ)講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？明確：導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)

9、、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議權(quán)等消息背景提問(wèn)3：你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀課文，體會(huì)情感提問(wèn)4：反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。提問(wèn)5：首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人？他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的.貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？明確：前兩問(wèn)參看課文第二自然段。第三問(wèn)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。示例：我覺(jué)得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。至今醫(yī)院里的透視

10、、拍片還在使用X射線。提問(wèn)6：作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容？明確：作者這樣寫(xiě)，意在表明諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正，表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類(lèi)進(jìn)步中發(fā)揮重要作用三、板書(shū)設(shè)計(jì)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)得主領(lǐng)域成就倫琴物理學(xué)X射線范托夫化學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律貝林生理學(xué)或醫(yī)學(xué)血清療法普呂多姆文學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作迪南和平紅十字會(huì)帕西和平各國(guó)議會(huì)聯(lián)盟科學(xué)進(jìn)步和平可取之處 重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫(xiě)的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。不足之處 對(duì)于文章中描寫(xiě)呂偉起跳這一部分的動(dòng)作描寫(xiě)，很多學(xué)生都從不同細(xì)節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時(shí)間原因，未對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)。首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)后記第3篇語(yǔ)文老師在教學(xué)工作完成后要寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)教學(xué)反思能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足之處，從而在以后的教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)2018八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)反思，希望大家能夠認(rèn)真閱讀。上這篇新聞，我一反以前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文的