長方形和正方形試講教案

1、長方形和正方形試講教案這是長方形和正方形試講教案，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。長方形和正方形試講教案第1篇一、教學目標【知識與技能】從邊和角的角度認識長方形和正方形的特征及各部分名稱，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征?！具^程與方法】在量一量、折一折、比一比等具體的操作思考過程中，增強觀察、操作、猜想、驗證等數(shù)學思維能力。【情感、態(tài)度和價值觀】在探究過程中，感受學習空間與圖形的價值，增強空間觀念。二、教學重難點【教學重點】認識長方形和正方形的特征。【教學難點】觀察、猜想、驗證等自主探索的過程。三、教學過程(一)導入新課用課件出示圖片，讓學生搶答哪些圖形是四邊形，并說說四邊

2、形有什么特征。在這些四邊形中，還有些圖形比較特殊，請看(將長方形、正方形獨立出來)，知道它們的名字嗎?(二)探究新知1.猜想仔細觀察手中的長方形和正方形紙，猜一猜它的邊和角有哪些特點?2.驗證(1)剛才同學們對長方形、正方形邊和角的特征進行了大膽的猜想，猜得對不對呢?下面我們想辦法來驗證長方形和正方形是不是具有這些特征。(2)出示小組活動要求。用直尺量一量或動手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長度相等?用三角板上的直角比一比長方形和正方形的四個角，你能發(fā)現(xiàn)什么?3.小組匯報介紹驗證方法(1)匯報長方形的特征。量一量。學生演示并介紹，從中看出上下邊長度相等，左右邊長度相等。折一折。學生演示并介紹

3、，折的時候兩條邊重合了，說明對邊相等。(2)匯報正方形的特征。展示作品，發(fā)現(xiàn)每條邊都相等。(板書：每條邊都相等)學生用三角尺比后發(fā)現(xiàn)：正方形四個角都是直角。4.教師介紹“對邊、長、寬、邊長”等各部分名稱，并讓學生指一指數(shù)學書的封面哪條邊是長?哪條邊是寬?在自己的正方形紙上標出邊長。5.比較長方形和正方形的邊和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(三)鞏固新知1.辨一辨：下面的圖形哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是平行四邊形?把序號填出來。2.填一填。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?作業(yè)：你能從生活中找出長方形和正方形的物體嗎?并用自己喜歡的方式驗證。四、板書設計長方形

4、和正方形試講教案第2篇一、教學目標【知識與技能】從邊和角的角度認識長方形和正方形的特征及各部分名稱，能正確地辨認長方形和正方形?！具^程與方法】在量一量、折一折、比一比等過程中，經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！厩楦小B(tài)度和價值觀】能運用學會的知識解決問題，在探索過程中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心。二、教學重難點重點：認識長方形和正方形的特征。難點：通過觀察、猜想、驗證自主探究得出長方形、正方形的特征。三、教學過程(一)復習引入1.搶答老師逐張出示的圖形是不是四邊形，教師將四邊形張貼在黑板上。2.在這些四邊形中，還有些圖形比較特殊，請看(將長方形、正方形獨立出

5、來)，知道它們的名字嗎?(二)自主探究1.猜想仔細觀察手中的長方形和正方形紙，猜一猜它的邊和角有哪些特點?2.驗證(1)剛才同學們對長方形、正方形邊和角的特征進行了大膽的猜想，猜得對不對呢?驗證長方形和正方形是不是具有這些特征。(2)出示小組活動要求。用直尺量一量或動手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長度相等?用三角板上的直角比一比長方形和正方形的四個角，你能發(fā)現(xiàn)什么?3.小組匯報介紹驗證方法(1)匯報長方形的特征長方形的對邊相等，四個角都是直角。(2)匯報正方形的特征每條邊都相等，四個角都是直角。4.教師介紹“對邊、長、寬、邊長”等各部分名稱，并讓學生指一指數(shù)學書的封面哪條邊是長?哪條邊是寬

6、?在自己的正方形紙上標出邊長。5.比較長方形和正方形的特征(三)鞏固提高1.辨一辨：下面的圖形哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是平行四邊形?把序號填出來。2.填一填。(四)全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么?有什么收獲?四、板書設計長方形和正方形長方形和正方形試講教案第3篇一、 說教材：1、 教材內(nèi)容分析： 學生在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認識了長方形和正方形，在此基礎上繼續(xù)學習這兩種平面圖形，教材為學生的學習活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學 生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點。通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的初步觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。

7、2、教學目標：1）、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。2）、通過觀察、測量、比較等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3、教學重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。 教學難點：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。二、說教法：素質(zhì)教育的要求是“以學生發(fā)展為本”，讓學生成為學習的主人。根據(jù)小學生好奇好動的特點以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學方法。（1）創(chuàng)設情境，提高學生學習興趣。 創(chuàng)設問題情境，可以激發(fā)起學生積極思維的動機，讓學生自覺、主動地去學習。我設計了小信鴿送信遇到難題，請小朋友幫幫他。讓學生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，（2）實踐參與，促進知識能力均衡發(fā)展 通過操作、實驗等方式，調(diào)動多種感官參與，引導學生比較、分析、猜測，在感知的基礎上加以抽象、概括。操作是一個手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動。