應用題復習課教案

1、應用題復習課教案應用題復習課教案應用題復習課教案1教學內容：九年義務教育六年制小學數學第十二冊課本第111112頁的例4以和“做一做”和練習二十二的14題。教學目標：1、知識與技能：通過復習，能把稍復雜的分數和百分數應用題的有關知識系統(tǒng)化。2、數學考慮：能牢固掌握分數和百分數應用題的基本數量關系和解題方法。3、解決問題：能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數、百分數應用題。提高同學獨立解決實際問題的能力。4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)同學認真審題和學會聯系實際的良好學習習慣。教具準備：電腦課件教學過程：一、談話導入，揭示課題。二、復習梳理，再現知識。1、復習一類應用題。（1）復習鞏固。屏幕出示兩條信

2、息，生根據這兩條信息自身提出問題，自身解決問題。水彩畫50幅；蠟筆畫80幅。（2）合作交流。在小組中相互說說解題時是怎樣想的。（3）討論梳理。比較歸納各題的相同點。板書：找出單位“1”2、復習二、三類應用題。（1）復習鞏固。屏幕出示如下信息：A、蠟筆畫有80幅 B、水彩畫有50幅35C、水彩畫比蠟筆畫少 D、水彩畫是蠟筆畫的88讓同學從以上信息中任選兩條，自身提出問題，自身解決問題。（2）交流研討。屏幕出示四種情況。（略）（3）總結梳理。以上各題的解題思路有什么相同的地方？弄清以哪個數量作為單位“1”；再分析數量間的關系；選擇適當的方法解答。（后兩條板書）（4）類推延伸。教師點撥：假如把以上幾

3、道應用題分率句中的分數改為百分數，你會做嗎？這說明什么？小結：在一般情況下，解答分數（百分數）應用題，應先找出分率句中的單位“1”，再分析數量間的關系，然后根據實際情況，選擇算術或方程來解答。應用題復習課教案2教學目標(一)通過求一個數比另一個數少幾的應用題和求比一個數少幾的數的應用題對比，學生更好地掌握它們的分析思路和解題方法(二)初步培養(yǎng)學生的分析、推理能力教學重點和難點重點：通過分析，找出這兩種應用題的相同點和不同點難點：明白兩種應用題都是用減法計算，但它們所表示的意義并不一樣的道理教學過程設計(一)復習準備1口算2630 279 404 37106040 386 564 40282按要

4、求擺圓師：第一排擺6個圓，第二排擺4個圓想一想，可以提什么問題？怎樣列式？學生經過思考以后，可能提出這樣的問題(1)兩排一共有多少個圓？ 64=10(2)第一排比第二排多幾個或第二排比第一排少幾個？64=2(3)第一排去掉幾個和第二排同樣多或第二排再添上幾個和第一排同樣多？64=2(二)學習新課出示例7(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？(2)有紅花9朵，黃花比紅花少3朵黃花有幾朵？1指名讀題，找出已知條件和問題師：從哪句話知道紅花多，還是黃花多？生：第(1)題從問話“黃花比紅花少幾朵？”第(2)題從第2個已知條件“黃花比紅花少3朵”都能知道紅花比黃花多，黃花比紅花少2解答第(1)題

5、(1)讓學生用紅花和黃花擺出條件和問題，教師出示意圖：分析：師：這道題的問題是求什么？生：這道題要求黃花比紅花少幾朵？師：這個問題與已知條件有什么關系呢？生：分析這個問題，可以知道黃花少，紅花多，要求黃花比紅花少幾朵，必須知道黃花有幾朵，還要知道紅花有幾朵師：既然紅花的朵數多，我們應該把紅花的朵數怎么辦呢？請同學們邊擺邊說(學生操作完，請一名學生敘述)生：黃花比紅花少，紅花多紅花的朵數可以分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的，從紅花的朵數里去掉跟黃花同樣多的部分，剩下的就是紅花比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數師：用什么方法計算？生：用減法計算列式計算：(教師板書)9

6、6=3(朵)口答：黃花比紅花少3朵3解答第(2)題讓學生把剛才擺的第(1)題圖，改變成第(2)題圖(事先給每位學生準備一張紙條代表問題放到6朵紅花下面)教師先出示有9朵紅花的圖分析師：這道題的問題是求什么？(黃花比紅花少幾朵)生：黃花有多少朵？黃花比紅花少3朵師：這句話是什么意思？生：黃花少，紅花多師：紅花的朵數多，我們就可以把紅花的朵數怎么辦？生：把紅花的朵數分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數，另一部分是紅花比黃花多的朵數，也就是黃花比紅花少的朵數(讓每位同學邊擺邊說)教師在學生說的基礎上把紅花的朵數分兩部分，并讓學生指一指哪一部分是同樣多的朵數，哪一部分是黃花比紅花少的朵數，哪一部分是

7、所求的黃花的朵數教師根據學生說的，完成示意圖，把圖中各部分標出生：從紅花的朵數里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也就是黃花的朵數師：用什么方法計算？生：用減法計算列式計算：(教師板書)93=6(朵)口答：黃花有6朵4分組討論師：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？教師在學生敘述的基礎上加以概括：相同點：第一個已知條件相同，都是有紅花9朵兩道題都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多紅花可以分成兩部分一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的都是用減法計算不同點：有一個已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花比紅花少3朵要求的問題不同，第(1)題的

8、問題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問題是求黃花有幾朵？也就是第(1)題的第二個已知條件是第(2)題的所求問題第(1)題的所求問題是第(2)題的一個已知條件雖然都是用減法計算，但它們所表示的意義不一樣第(1)題求黃花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數所列算式不同，結果不同第(1)題：93=6(朵)第(2)題：96=3(朵)(三)鞏固反饋1教科書第105頁“做一做”(1)讓學生自己讀題，找出已知條件和問題(2)教師提示，學生思考師：第(1)題求象比熊少幾只怎樣想？第(2)題求象有幾只怎樣想？(3