青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）（信息窗2）》教學(xué)課件(共12張PPT)_第1頁
青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）（信息窗2）》教學(xué)課件(共12張PPT)_第2頁
青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）（信息窗2）》教學(xué)課件(共12張PPT)_第3頁
青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）（信息窗2）》教學(xué)課件(共12張PPT)_第4頁
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文檔簡介

1、 新校服 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入回顧反思你能提出什么問題？一、情境導(dǎo)入全年級同學(xué)的校服尺碼情況怎樣呢？二、合作探索尺碼合計(jì)135及135以下140145150155160及160以上特體人數(shù)73151563150四年級一班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表我們要了解各班的校服尺碼情況。二、合作探索尺碼合計(jì)135及135以下140145150155160及160以上特體人數(shù)61018723450四年級二班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表尺碼合計(jì)135及135以下140145150155160及160以上特體人數(shù)214155103350四年級三班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表尺碼合計(jì)135及135以下14014515

2、0155160及160以上特體人數(shù)3550957228128300四年級校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖四年級校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表尺碼人數(shù)2014年12月尺碼人數(shù)（人）140145150155特體01234567891011121314151617181920135及135以下160及160以下1格表示1人,格子不夠怎么辦？用1格表示幾人比較合適呢？二、合作探索95109（人）5（人）9110（人）因此可以用1格表示10人。尺碼合計(jì)135及135以下140145150155160及160以上特體人數(shù)3550957228128300四年級校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖四年級校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表尺碼人數(shù)2014年12月尺碼人數(shù)（人）135及135以下140145150155160及160以下特體01020304050607080901003550957228128觀察統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？二、合作探索1、尺碼是145的人數(shù)最多，有95人，特體的人數(shù)最少，只有8人。2、大多數(shù)同學(xué)的尺碼在140150之間。二、合作探索在格子圖中，1格代表多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖與1格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和表示方法基本相同，只是在確定單位長度時(shí)，如果1格代表1個(gè)單位，格子不夠

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