雷雨教案全國一等獎

1、雷雨教案全國一等獎這是雷雨教案全國一等獎，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。雷雨教案全國一等獎第1篇一、導入。小學二年級語文雷雨教案1、出示雨。2、都認識，那大家一起來讀。3、讀的很準，哪位同學能想到和“雨”有關的詞語？4、課外積累也是學習語文的一種好方法。*大家聽得真仔細，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象，尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天，我們要學習的課文課題就是雷雨（板書）。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢？通過學習你一定會有身臨其境的感覺。二、初讀課文，識字。1、自讀課文，標出自然段的序號，畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。3、請三個同學讀全文。（13）、（46

2、）、（78）。*讀地很流利，現(xiàn)在我們也來讀一讀，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？通過讀書，你知道了什么？學生自由暢談。（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）三、細讀，品味1、指名讀1-3段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？2、學生回答，老師引讀（板書：蟬不叫、大風蜘蛛、閃電雷聲。）3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更具體的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！學生自讀。*邊引導學生理解詞義，邊指導朗讀。A、黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？B、壓下來：說明烏云來得快而且兇猛。（板書：壓）C、一動不動：說明當時一絲風也沒有。（板書：不動）D、

3、亂擺：什么亂擺？（樹枝）說明風特別大。E、垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。（板書：逃走）F、越來越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響。（板書：亮響）（為什么先寫閃電，再寫雷聲呢？）4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？提示：燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。螞蟻搬家。螞蟻搬家。（可聯(lián)系課文要下雨了。）5、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！先學生自由讀，然后指名讀。*閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了。（

4、出示課件：第一幅插圖）1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？（隨機板書：雷雨中雨大、看不清。）2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。3、指名讀，指導學生把雨中的變化讀出來。（雨下起來-雨越下越大-雨漸漸變小。）*雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來，來得急，而且越下越大，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，趕緊來讀一讀吧！1、指名讀。2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧?。◣熾S機板書：雷雨后：雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。）3、引導聯(lián)想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？*你的觀察真仔細，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了

5、；雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了，而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現(xiàn)的.是美麗的彩虹。4、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機的美景。（出示課件：第二幅圖）5、看圖說：看到了什么？想說什么？（假如你就是圖中的小朋友，雷雨后你會有什么樣的感覺？你想做什么？）*讓我們想象著自己已經(jīng)走進這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。6、指名讀，評議。要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機的美麗。師范讀，再指名讀。讓我們再次共同感受這場雷雨吧！-齊讀全文！四、總結(jié)：同學們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了非常仔細的觀察

6、，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個生活的有心人，做個細心的觀察者，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)！雷雨教案全國一等獎第2篇教學目標：小學語文課文雷雨教案1、理解課文內(nèi)容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。2、練習用“漸漸”、“越越”造句。3、有感情地朗讀并背誦課文。教學過程：一、情境導入上課之前老師請大家聽一組聲音，（課件播放雷雨中的聲音）你們聽到了什么聲音呀？（雷雨）對，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習第15課：雷雨（板書課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道課文是按照什么樣的順序?qū)懙?？（生答，師板書：雨前雨中雨后）那這節(jié)課我們的學習任務是什么呢？誰來幫老師說說？二、聽聲音

7、判斷，指導看圖想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀？(想！)那好，請大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽力，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音？（先播放雨后部分，再播放雨前部分）想看看這三幅美麗的圖嗎？（分別出示雨前、雨中和雨后的畫面）大自然真神奇?。±子昵昂屠子旰蟮淖兓娲竽阕钕矚g哪個畫面的景象呢？請你說一說（說喜歡的畫面）三、理解課文內(nèi)容（根據(jù)大部分學生的喜好來決定先學哪一部分，引導一個部分，放手另兩個部分的內(nèi)容）方案一：（先學雷雨后部分）（一）、學習雷雨后部分過渡語：（指名說喜歡的畫面）這么多人喜歡雷雨后的景象，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧！（放雨后景象）誰能用自己的話說說

8、你看到的景象？生1：太陽露出了大紅臉。生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞。生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫的呢？趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物。（生讀課文，圈畫詞語，教師指導）（課件雨后課文）1、學完了嗎？雨后寫了哪些景物了？你最喜歡的是什么景物呢？2、交流自讀自悟情況，教師隨學生的回答相機點撥?；卮鸬较s叫了，青蛙也叫起來了時，問：蟬在叫什么？青蛙在叫什么？回答到喜歡“一條彩虹掛在天空”時，問：有關“彩虹”你還知道哪些知識？你是怎么知道的？雨后的景色寫得多好??！喜歡讀嗎？帶著你們的喜愛只情自己練習把這部分讀一讀吧，呆會老師請你們來讀。（自由讀，指名讀，評

9、議，再讀）3、師、：同學們，假如你就是一只蜘蛛，蟬或者其他小動物，雨過天晴后是怎樣出來活動的？誰想演一演？生1：我是一只蟬，雨停了，我跳上樹頭歡快地歌唱。生2：我是一只小青蛙，雨停了，我“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。同學們，雨停后，還有哪些動物也出來活動了呢？請大家站起來，選好你要表演的動物，表演出它的動作和聲音。（全班表演）小結(jié)：剛才我們學習了雷雨后這一部分課文內(nèi)容，是怎么學習的？先看圖，讀一讀課文；再畫一畫；接著說一說；最后再演一演。出示課件：學習方法（見上）（二）、學習雷雨前和雨中部分過渡：下面我們就按剛才的學習方法在小組里合作學習雷

10、雨前和雷雨中部分1、合作學習，教師巡視指導。2、匯報交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對課文的理解嗎？3、交流要點：A、雨前部分：當匯報到“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”時，相機指導學生比較句子：（1）樹上的葉子不動，蟬不叫。（2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。問：哪個句子寫得好？好在哪里？（第二句說明了一絲風也沒有，天氣悶熱。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了；（追問：這句話你覺得哪個字寫得特別好？“垂”字。和哪個字意思相近，掉、落。為什么要用“垂”？因為蜘蛛是順著一根絲逃走的，所以用垂?！疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅?。）匯報到：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”追問

11、：“越來越”說明什么？說明一次比一次強烈，那應該怎樣讀才能讀出天氣的變化？指名讀。相機指導比較句子：（點課件）（1）、閃電亮，雷聲響。（2）、閃電越來越亮，雷聲越來越響。這兩個句子哪個寫得好？為什么？（第二句好，第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）你會用“越越”來說一個句子嗎？指導造句。、指導朗讀快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽聽你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來？誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文？好，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比。同學們還可以配上自己喜歡的動作。指讀，評價，再讀。B、雷雨中部分能通過提問題的方

12、式來考考大家嗎？問題：（如）a、為什么第4小節(jié)連用了三個“嘩，嘩，嘩”？該怎么讀這三個“嘩”？（雨下得大而且急）（讀的語氣要重一點，停頓得短一點。）b、為什么往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了？（雨太大了，隔著雨簾，樹和房子都看不清了）c、為什么連用了兩個“漸漸地”？（雨和雷聲是慢慢地變小的）看課件：我們一起來看看大屏幕，雨是怎樣變化的？相機指導用“漸漸”進行說話練習。師：板書“漸”字，邊講述：“漸”字古時候是“浸染”的意思，跟水有關，所以用三點水，這里的“漸漸地”可以換成什么詞？（慢慢地）請大家讀一讀課文里的這句話，（課件出示）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨也小了。誰能給這個句子中的“漸漸地

13、”換個位置，但是意思不能變。出示：雷聲漸漸地小了，雨聲也漸漸地小了從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學們學得很不錯，接下來我們一起來讀讀這一部分，好嗎？老師和大家一起讀，根據(jù)老師提的問題，大家讀出雷雨的變化，雨剛下的時候既大又急，接著，越下越大！漸漸地，又變小了。師：雨是怎么樣地下起來的？雨越下越大，往窗外望去，看見了什么？漸漸地，漸漸地。4、讀課文，背誦課文。同學們，本文的作者通過自己的仔細觀察，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎？那好，大家可以選擇你最喜歡的段落，加上自己的動作，看誰背得最好！大家準備一會吧?。ㄗ杂蓽蕚洌┲该痴n文。5、總

14、結(jié)課文，課外延伸。說一說：春雨、秋雨、夏雨是什么樣的？雷雨教案全國一等獎第3篇一、教材分析雷雨一課用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三部分，雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學生，讓學生以學習本文為契機，走進生活，走進大自然，學會觀察，增添生活的樂趣。單元訓練中提示，學習本組課文，可引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。二、分析學情二年級的學生雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細心的學生都會說出雷陣雨的一些特點，為了使學生整體感知全文，讓學生欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動逼

15、真的畫面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。三、學習目標：1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。課前準備：1、反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。2.生字詞卡片。第一課時一、聯(lián)系生活，揭示課題。夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？（老師肯定學生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷

16、雨的）二、初讀課文，識字學詞。1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。2.認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）3.生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a.壓壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.亂亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。c.垂垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。d.虹彩虹；一條彩虹掛在天空。4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。三、朗讀感悟，理清文脈。1.指名分段朗讀課文。2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）

17、3.讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。4.指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分組朗讀，老師隨機指導。第二課時一、默讀課文。一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議。1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云大風閃電雷聲。2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比較詞句1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2.雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。三、鞏固識字。1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。2.同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。四、課堂練習。1.指導寫生字。2.完成課后習題“讀讀抄抄”。五、課外延伸。1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。2.拓展閱讀夏天。夏