掌聲優(yōu)秀語文教案設(shè)計(jì)文檔模板

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁掌聲優(yōu)秀語文教案設(shè)計(jì)文檔模板掌聲教案(一)一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示問疑： 小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲讀了課題，你能提出什么問題嗎?二、初讀課文請(qǐng)小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后生字表。請(qǐng)同學(xué)讀課后

2、生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。反饋檢查。 指名讀，同桌互讀，小組輪讀?？匆豢聪旅嬖~語你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，努力做到正確、流利。反饋檢查，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。讀過課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。理解詞語。小結(jié)： 這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。三、描紅生字讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。播放輕音樂，學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生

3、字詞二、精讀課文 請(qǐng)小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。 分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么?說說你的理解。班級(jí)反饋，指導(dǎo)朗讀。在我們上小學(xué)的時(shí)候，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴钡鼐涫?，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员?。練?xí)朗讀體會(huì)小英自卑地原因。輪到小英的 時(shí)候，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。小英為什么把頭低了下去?練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的原因。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?討論讓學(xué)生明白：“猶豫”“慢吞吞”是小

4、英不愿意讓人看到他的樣子。“眼圈紅了”說明小英覺得自己的自尊受到了傷害。練習(xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情。那掌聲使小英感動(dòng)的流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白： 同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她激動(dòng)的流下了眼淚。練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。討論讓學(xué)生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。練習(xí)朗讀。他不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化?練習(xí)朗讀。有感情的朗讀第16自然段，說說小英的變化中，你想到了什么?最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的?三、總結(jié)全

5、文：聽課文錄音。有感情的朗讀課文。這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí)，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。四、作業(yè)有感情的朗讀課文。完成習(xí)字冊(cè)上的書寫練習(xí)。掌聲教案(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“聲、文靜、姿勢(shì)、輪流”等詞語。2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、情感：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描述來體會(huì)英子的心理變化。教具準(zhǔn)

6、備：多媒體課件教學(xué)過程：一、直接引入激發(fā)情趣1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課掌聲2、你希望得到掌聲嗎?在課堂上誰表現(xiàn)得最出色，我們將把掌聲送給他。二、初讀感知體味人物1、自由讀課文，想想英子留給你的最初印象是什么?(自卑、憂郁)2、從文中那些句子能感受到英子的憂郁?3、4、為什么英子怎么憂郁?(因?yàn)樗菤埣矁和?5、設(shè)想一下一個(gè)殘疾兒童和正常兒童有什么不同?(行動(dòng)不便、性格孤僻、不合群)6、同學(xué)們感受到了不同，讓我們懷著真誠的心走進(jìn)英子的世界。三、深入課文朗讀體會(huì)1、你腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面?(英子默默地獨(dú)來獨(dú)往)(學(xué)生練習(xí)、齊讀)2、這天，班里開故事會(huì)。老師讓大家輪流上臺(tái)講故事，輪到英子時(shí)(教師

7、引讀)你體會(huì)到她當(dāng)時(shí)的心情嗎?(緊張、有壓力)3、英子會(huì)怎樣做?4、了解一個(gè)人不難，走進(jìn)內(nèi)心世界卻不容易，影子在猶豫什么?(該不該上臺(tái)講，心里十分矛盾)5、誰能把這種矛盾到痛苦的地步的感情讀出來?6、a、當(dāng)英子不得不走上講臺(tái)時(shí)，她最需要的是什么?(大家的鼓勵(lì)和支持)b、同學(xué)們用什么樣的方式表達(dá)出來的?(掌聲)c、四人小組讀第三自然段，找找有幾次掌聲，每次掌聲帶給英子的是什么?d、這掌聲傳達(dá)了同學(xué)們什么樣的感情?(鼓勵(lì))e、通過這掌聲同學(xué)們想告訴英子什么?(英子你讀得真好，真棒)f、通過這些同學(xué)們都想表達(dá)對(duì)英子的稱贊7、有了這樣的經(jīng)歷，英子好像變了一個(gè)人似的，替她高興嗎?(高興)帶著高興的語氣齊讀第四自然段。8、是什么使英子發(fā)生變化?(掌聲)是單純的兩次掌聲嗎?讓我們來看看英子的信。掌聲中還包括了什么樣的感情(同學(xué)們不歧視英子)英子從掌聲中得到了什么?(信心)9、現(xiàn)在你對(duì)掌聲有了新的了解嗎?在生活中社會(huì)處處需要掌聲，你會(huì)把掌聲獻(xiàn)給誰呢?四、總結(jié)全文申華主題英子從掌聲中得