中專10分鐘試講教案模板

1、第 PAGE48 頁 共 NUMPAGES48 頁中專10分鐘試講教案模板10分鐘試講教案【篇1：10分鐘試講教案】相關(guān)推薦 | | |【10分鐘試講】考生常見問題：一、知識點太多，不知道十分鐘課堂可以講些什么內(nèi)容很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑，我講一些什么內(nèi)容呢?真題上的所有知識點都講完好像不夠，講太少似乎又講不清楚。比如像小學(xué)語文太陽這一課，這一課課文比較長，考生往往既想把太陽遠熱大以及和人類的關(guān)系這幾個知識點段落都分析p 透，但是往往造成沒有重點從而顧此失彼。 二、只講課程框架，用時過短一些考生在進行授課的時候，僅僅只是把一個框架給講出來，比如語文的太陽這一篇文章，僅僅只是把

2、太陽這篇的段落大意歸納出來即可，這樣會造成所講的知識不深入不清楚，太過于含糊。不能展現(xiàn)考生的專業(yè)性和語文功底與素養(yǎng)。 三、課堂結(jié)構(gòu)不合理有些考生在設(shè)計課堂的時候沒有把控好每一個環(huán)節(jié)的時間，造成結(jié)構(gòu)不合理，講了10分鐘，才開始進入主題。有的考生在課堂開始之前想要活躍課堂，結(jié)果花10分鐘來進行熱身，課前活動，等十分鐘時間到了，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時間已經(jīng)到了。有的考生在設(shè)計導(dǎo)入的時候就花了7、8分鐘導(dǎo)致于后面的內(nèi)容沒辦法呈現(xiàn)出來。還有的的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問題導(dǎo)致的。那么，面對僅僅10分鐘的試講我們該

3、如何應(yīng)對呢? (一)找準知識點，快速定位和取舍。當我們面對較長一篇文章或者幾個知識點的時候，我們要學(xué)會取舍，并不是所有的知識點我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的，所以找準知識點是關(guān)鍵。如果是語文，首要的是要找準你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個課時，如果是第一個課時那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵。如果是第二個課時，理解賞析是關(guān)鍵。中公資深講師韋慧建議考生在選擇知識點的時候選擇課文最關(guān)鍵的以及本堂課最重點的和自己能夠勝任的。比如說桂林山水這一課，水的特點和山的特點都是文章的重點，那么選擇哪一個作為詳講呢?需要看看考生哪一個特點最熟悉也最能夠清晰的進行解讀，擇其一重點詳講即可，切不可貪多。(二)、結(jié)合框

4、架，呈現(xiàn)知識內(nèi)容我們在試講的過程中，既要有清晰的框架，又要有相應(yīng)的內(nèi)容進行填充。比如，在桂林山水這一課的第二個課時，我們僅僅只是呈現(xiàn)段落大意是不夠的，需要考生進一步去分析p 水的特點有哪些，并且哪里體現(xiàn)出這些特點，賞析句子和體會情感等等。所以我們在試講的過程中選擇一個知識點進行講解后，內(nèi)容上還需要豐滿，特別是語文的課堂，還需要通過讀對句子進行賞析感悟情感。 (三)、合理設(shè)置時間，把握課堂節(jié)奏我們十分鐘的課堂，具體導(dǎo)入、新課、鞏固、小結(jié)作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)時間該如何分配呢?在此，中公資深講師韋慧建議新課導(dǎo)入1分鐘 2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘 8分鐘之間，最后的小結(jié)作業(yè)1分鐘。考生在備考練習(xí)的時候

5、，要自己嚴格按照時間的分配把控自己的課堂節(jié)奏，多加以練習(xí)，形成習(xí)慣，才能夠在授課中能夠駕馭好自己的課堂，呈現(xiàn)最精彩的課堂!【教師面試注意事項】(1)儀表儀態(tài)方面考生在答辯與試講(模擬課堂教學(xué))過程中,其姿態(tài)要符合教師職業(yè)規(guī)范的要求,要符合課堂教學(xué)的要求。如:男生在面試中,上衣可以扎在腰帶之內(nèi),但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時的發(fā)型雖然不做統(tǒng)一要求,但切忌披頭散發(fā)。試想一名教師一邊講課,一邊走動,扭著腰肢,腰帶上的鑰匙叮當作響,這樣的形象實在不敢恭維。女生在進行答辯與試講時,切忌分腿站立,這樣的形象有失雅觀。一般情況下,考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象,便會誤認為該人員其他

6、方面的優(yōu)劣也都與這一方面的優(yōu)劣相似。這種由一點印象擴大到全面印象的現(xiàn)象,在學(xué)上稱為暈輪效應(yīng)。不注重儀表儀態(tài),很可能使得考官對考生的印象擴大化,即產(chǎn)生暈輪效應(yīng),從而影響考生的面試成績。(2)板書方面板書要整潔、美觀、規(guī)范,并且要突出課堂教學(xué)的重點與難點。 考生在進行說課或試講時一定要板書課題的名稱(居中),切忌在書寫完課題名稱后很瀟灑地打一個點。因為這一個點與教師職業(yè)失之交臂的情況很多,在教師面試中多次遇見這種現(xiàn)象。教師是一種育人的職業(yè),因而需要在教學(xué)中的任何情況下都要做到準確、規(guī)范,而這一打點的動作就表明了對于教育教學(xué)態(tài)度的不認真、不嚴謹?？忌诎鍟鴷r,粉筆字的筆順與筆畫一定要正確,切忌潦草。

7、并且,考生在板書時,切忌背對考官講話;如果要講話,也要與黑板呈45度的夾角,用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。(3)言語方面考生在進行答辯或試講時,語言一定要準確、流暢、規(guī)范,切忌使用太多的 啊、呢、啦、吧 等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服,甚至反感。準確,就是要注意科學(xué)性,不能講錯,也不能模棱兩可;流暢,就是要前后連貫,過渡自然;規(guī)范,就是要讓自己的語言符合教學(xué)的要求,讓學(xué)生都能聽得懂。理科重于邏輯推理,文科重在生動形象,這是由學(xué)科自身特點決定的,但也不是截然分開的。許多考生抄的是選集中的教案,卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因,就在于沒有把教案語言(書面語)轉(zhuǎn)換成教學(xué)語言(口頭語),而且沒有

8、注意前后內(nèi)容與環(huán)節(jié)的邏輯聯(lián)系。同時,考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語,不要講社會上流行的網(wǎng)絡(luò)語或其他艱澀難懂的語言。或許你認為這些語言很時尚,殊不知考官聽后是什么心理反應(yīng)?？忌谡麄€面試過程中的語言表達要自然流暢,切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語表達是教師教育教學(xué)的重要砝碼,是作為一名職業(yè)教師必備的素養(yǎng)與能力。如果言語表達不過關(guān)的話,就很難成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,那么面試也就難以順利通過。(4)情緒情感方面教師的教育對象是成長與發(fā)展中的學(xué)生,教師需要把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀的個性品質(zhì)和健全性格的人。這就要求教師也必須具有優(yōu)秀的個性品質(zhì)與健全的性格,要求教師必須能夠在某些非正常情況下,控制自己的

9、情緒情感,以免對學(xué)生的成長或性格的形成產(chǎn)生不良影響。在教育教學(xué)中,難免遇到學(xué)生犯錯或情緒沖動的情況。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,切忌只顧自己的情感發(fā)泄,要考慮到整個事態(tài)的發(fā)展。在面試過程中,如果考官故意提及激怒你的話題,切忌掉進他們設(shè)計的陷阱中,要知道他們只是在測驗?zāi)銓ψ约呵榫w情感的控制力。要含糊不清、拿捏不定。 (5)留下良好的 第一印象 (6)近因效應(yīng)、相似效應(yīng)相似效應(yīng)是指考官在評定考生時,往往特別體諒考生與自己相類似的某些行為或思想。例如,考官是個教學(xué)改革能手,他對善新的考生的成績就會給予較高。本文 【篇2：10分鐘試講教案】10分鐘試講不能面面俱到，一般為某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方

10、面；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評估功能，也就是哪個更重要。所以它更要求一個教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)，因此一節(jié)10分鐘的微課對考生是一個很大的挑戰(zhàn)。 一、10分鐘試講的特點1、時間短是試講的首要特征試講應(yīng)該具有“短、精”的特點，在有限10分鐘內(nèi)，同學(xué)要能針對課程主題，精講知識點、突出重點、難點，注重教學(xué)時效。 2、10分鐘的試講也是“課“試講的具體過程和課堂教學(xué)是一樣的，也就是同學(xué)借助一定的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備完成教學(xué)展示的過程，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程的再現(xiàn)。 3、試講應(yīng)有相對完整的步驟試講的形式?jīng)]有統(tǒng)一要求，但是一個較好的試講還是有相對完整的教學(xué)步驟的，包

11、括知識點的導(dǎo)入，內(nèi)容講授（練習(xí)），總結(jié)和作業(yè)布置四個步驟。試講對同學(xué)的能力要求加嚴格在試講過程中，由于時間有限，同學(xué)的語言組織和應(yīng)變能力顯的尤為重要。簡單來說，就是教學(xué)語言要求生動、富有感染力的同時，必須做到精煉。否則，直接的后果就是時間冗長，效果呆板。 二、10分鐘試講的現(xiàn)存問題1、不會取舍教學(xué)內(nèi)容，沒有重點剛開始練習(xí)的同學(xué)，在教學(xué)中較難把握重點，往往容易講得面面俱到，在簡短的時間內(nèi)，好像方方面面的問題都講到了，但又是方方面面的內(nèi)容都沒有講清楚。 2、顧此失彼，本末倒置雖然在有限時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，但忽視了受眾對象即學(xué)生的主體地位及對現(xiàn)場教學(xué)的生成的調(diào)控。課堂不生動，死板。 3、教師的語速過

12、快 試講教學(xué)過程中，教師為了將內(nèi)容全部講授完，而選擇使用較快的語速。語速宜慢不宜快。過快的語速會影響考官的評分。 三、如何備課因為10鐘的試講時間非常寶貴，20分鐘的備課效率非常有講究，總結(jié)經(jīng)驗如下1、精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點既然只有10分鐘時間，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。針對數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科：如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照課題要求分析p 探討就行。針對只是一個課文題目的，如語文學(xué)科：要根據(jù)教學(xué)重點和文本特色確定教學(xué)內(nèi)容，要對教學(xué)內(nèi)容進行適當取舍，不能就作者、背景、字詞、朗讀、背誦、思想感情、寫法等等都面面

13、俱到，那樣時間肯定不允許，教學(xué)效果也不會理想。例如在講授哈爾威船長這一課時，就是根據(jù)課文人物描寫突出、展現(xiàn)哈爾威船長臨危不懼、舍己救人、以身殉職的偉大品格這一特點，我們可以選擇了課文的六、七、八自然段作為教學(xué)內(nèi)容。這樣既能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又收到了良好的教學(xué)效果，提高10分鐘的試講效率。 2、構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程要精煉（1）.切入課題要新穎迅速。由于試講時間短，必須要求切入課題要迅速，同時還能吸引學(xué)生，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。常用技巧如下：題目引入式：設(shè)置一個題目引入課題；“舊課”引入式：從以前的基本內(nèi)容引入課題；問題引入式：從生活現(xiàn)象、實際問題或通過設(shè)置疑問，

14、懸念等等引入課題；開門見山式：開宗明義，直奔主題而去。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配在內(nèi)容的講授上。（2）.講授線索要明亮醒目。盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在試講中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，在準備

15、的較多的論據(jù)中進行精選，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。加上巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。（3）.收尾要快捷。一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)目的，使得講授內(nèi)容進一步突出。好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在試講的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求不在于長而在于精，必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時注重學(xué)科方法的總結(jié)，更要求總結(jié)方法的快捷，表

16、現(xiàn)為干脆利落。用盡可能簡短的時間對試講容加以言簡意賅的歸納和總結(jié)。(4).板書要精簡清晰。板書是一個教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點，幫助聽課人掌握所聽內(nèi)容的要點。好的板書有猶如一幅精致明麗的山水畫，要能看出整個課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果。板書不宜太多，太多表現(xiàn)為累贅，會沖淡板書對內(nèi)容要點的提示作用；也不宜太少，太少往往會使板書表達不清。微型課也要講究板書，部分板書可以提前準備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當?shù)奈恢茫@樣可以節(jié)省時間。無論如何，板書都要做到精心設(shè)計，要精練、完整、美觀，且使得要點突出，線索清晰為原則。 (

17、5).力求創(chuàng)新，亮點耀眼。如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點，不容易給考官留下深刻印象，所以，試講一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準確生動的教學(xué)語言等等，試講教學(xué)有了自己獨特的亮點，就能提升試講水準。所以在設(shè)計教學(xué)過程是要思考自己的教學(xué)亮點是什么？ 教師教學(xué)表現(xiàn)要干練，語言要準確，簡明語言的準確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在10分鐘試講中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。它并不是語速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現(xiàn)為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于

18、日常的訓(xùn)練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、【關(guān)鍵詞】：p 的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實這也是平時的訓(xùn)練方法。在語言要求生動，富有感染力的同時，更要求做到準確，邏輯性強，簡單明了。 答辯語言準確、簡明、流暢答辯是考官對授課內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容的一個質(zhì)疑，問題一般都是針對本節(jié)課教學(xué)中的重點或存在的問題而提出的，或者是提出與課題內(nèi)容有關(guān)的知識內(nèi)容。在回答考官提問時，知識內(nèi)容要科學(xué)準確，能夠抓住要點，層次清楚地回答完問題。另外，答辯語言要簡明流暢，與問題無關(guān)或關(guān)系不大的不說，要集中自己的全部智慧，對問題的

19、要害之處進行深入精要的闡述，保證在有限時間內(nèi)能夠完整回答所問的問題。四、要處理好兩對矛盾1、要處理好“多”與“少”的矛盾試講時間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內(nèi)容過多，未免龐雜；內(nèi)容過少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點不突出，“空洞”則顯內(nèi)存不豐厚。無論常規(guī)教學(xué)，還是試講，板書都是必需的。只不過在“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。 2、要處理好“快”與“慢”的矛盾要準確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當。教學(xué)的重點和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準。非重點的部分，可以一代而過。英

20、語試講10分鐘教案【篇1：小學(xué)二年級英語十分鐘試講教案】 【篇2：面試高中英語教師要試講十分鐘】面試高中英語教師要試講十分鐘，要如何準備閱讀課和語法課？ 20_-06-06 20:548961277| 分類：求職就業(yè)| 瀏覽3896次我打算面試一個高中的英語教師，試講十分鐘，不過沒有學(xué)生，現(xiàn)在也不知道試講哪課、哪個部分，講課要中英結(jié)合，因為評委不是全部都是英語專業(yè)的，有校長、教育局那些人，請問講什么內(nèi)容比較好？沒有教材，評委也不一定聽得懂英語，我覺得講閱讀不太好，但是講語法的話又會很枯燥。我打算準備兩種課型，閱讀課和語法課，請問我該如何準備？ 提問者采納 20_-06-06 21:48應(yīng)該是面

21、試的時候會給你一篇文章，一般來說是高中課本隨機的課文，給你一段時間準備，然后讓你根據(jù)課文實時上課，你以前有哪個英語老師上課方式你比較欣賞的，你可以模仿他的來做準備，高中上課基本都是閱讀與語法同時講，很少只講閱讀（評委會覺得你只是在做精讀），或者只講語法（如你所說，十分枯燥，而且很難講），切記不要慌，講課時要面向評委，板書時注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實，十分鐘都不夠你講，如果你基本功有所欠缺，放慢語速是不錯的選擇，將重點放在你擅長的知識面，多舉幾個例句，說的詳細一點，應(yīng)該沒什么問題，祝你好運！追問 我主要是想到，不一定有時間準備，然后沒有教材，沒有學(xué)生，不可能說：下面快速閱讀，這樣

22、就會讓試講很無聊。講閱讀課的話，就是前面熱身部分，設(shè)計一些問題，還有假設(shè)一些學(xué)生討論，然后自己再總結(jié)一下，盡量在這部分設(shè)計的有趣一點。然后接下來，我就不知道該如何繼續(xù)了你能給點意見嗎？我看你說的意思，是我自己抽出一段，講一下語言點和語法？回答試講分為兩種，一種是將面試的人當做學(xué)生，就像你真的是在上課一樣，只是面試官當然不會與你互動，所以這一點一定要自己把握好，可以在自己家里做一下練習(xí)，雖然把面試官當學(xué)生，但你不要指望他們會回答你的問題，所以停頓時間的把握與自問自答的銜接很重要，否則的話一定尷尬的想死掉；第二種面試是將自己的講課思路做一下闡述，不涉及到知識點，也就是說你只要告訴評委你打算怎么來上

23、這節(jié)課，這個看上去簡單一點，但往往四五分鐘就說完了，然后就是你和評委大眼瞪小眼，所以可以在準備的時候盡量分的細一點，寧愿十分鐘不夠（會讓評委覺得你有料，只是沒有經(jīng)驗沒安排好），也不要多出時間不知道怎么辦。到時候面試的人會告訴你是哪一種，萬一他們沒說，自己先問一下，省得你想按第一種說他們打斷你說是第二種，這樣會讓你變得有一點緊張我覺得是評委不會回答問題的那種，所以只能自問自答。到時候如果我問了，他們回答了，那么我就要靈機應(yīng)變。我現(xiàn)在想了一下，閱讀課應(yīng)該不好講，我打算講詞匯或者短語，要不就講語法，這樣的話互動比較少，但是也減少了尷尬，你覺得呢？你覺得準備什么課型比較好？回答你不可以只按照自己的想法

24、去做準備，就像我說的，雖然是試講，但是也分很多種，而且每個地方每個學(xué)校的要求都不一定相同，所以要按照試講評委的要求來，而不是你自顧自準備好了，結(jié)果到時候他們的要求與你準備的并不一樣。最常見的是給你課本指定第幾課要你試講，沒有別的要求，給一點時間做準備就開始。你可以結(jié)合閱讀與詞匯，語法講課，也就是英語精讀與語法的結(jié)合，將重點放在你擅長的地方，盡量使講課流暢，有內(nèi)容。如果你不喜歡這樣的方式，退一步的選擇是只講詞匯和語法，這個要你把握好時間，另外對你的基本功要求非常高；但是千萬不要只講閱讀，分數(shù)一定會很低。 還有很重要的一點，千萬不要以為評委不懂英語就不知道你講課的好壞。 最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘

25、同一所學(xué)校的老師問一下，當初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。追問同學(xué)和老師我都問了，不過我覺得沒什么建設(shè)性的東西。按你說的講精讀，那我必須有教材，這樣我就先提前準備一下講精讀的內(nèi)容講閱讀的時候把翻譯、language points和語法都講，十分鐘的話應(yīng)該就是一兩段。不過如果到時他安排的是另外一本書，那我就完蛋了，沒準備回答恩，你不要糾結(jié)于是否一定要講完整這個問題，說到底，大家都知道剛開始講課的老師沒有經(jīng)驗，因此時間的安排只要不是特別的離譜，這方面一般來說扣分都不會很多，你要弄清楚評委最在意的是哪些方面，當然是你的基本功是否扎實，其實不管最后要講的內(nèi)容是什么，只要自己有料都不

26、怕，如果現(xiàn)在給你隨便一篇課文，你準備半小時后能夠知道如何講授，就沒有問題了。如果到時候他給你的文章是你沒有準備的，也不要慌張，最壞的是把文章從頭到尾分析p 一遍，將其中的詞匯，詞組提煉出來，將語法點找出來，逐句分析p ，高中英語一篇課文講十分鐘完全沒有問題，萬一到時候時間多了，建議你附加課后練習(xí)拖時間，至于你說的假裝提問我倒不建議，與其說：do you know？不如說：we know.追問很感激你，請問可以跟你要個qq嗎？我覺得你可以教我很多東西，有什么問題都想咨詢一下你可以的，280113677，我很少上線，有問題你可以給我留言，寫上我的百度名，不然可能會被我忽略掉了 評論(10)| 22

27、歡樂拔絲薯|四級采納率37%擅長：英語考試地下城與勇士歐美流行樂寵物電影按默認排序|按時間排序其他4條回答20_-06-06 21:54tjt555|四級這就是說課，當然是閱讀好上了，只有十分鐘，只講一下教學(xué)步驟，教學(xué)設(shè)計就行，網(wǎng)上很多的，高中英語新課程一般是warming-up reading一個課時上，語言點一個課時， 后邊聽力，learning about language, using-language是另外的課時，但惟獨第一個課時的最好上，你可網(wǎng)上隨便下個課件，語法一般不愿上公開課，但也有涉及特別新穎的，就會的高分追問是試講，不是說課，說課和試講我還是分得清楚的回答就是說課的最后一個

28、步驟，是說一下教學(xué)步驟吧，當然不用說理論。也就是你課堂實錄中去掉學(xué)生的活動剩下你所有的語言要在十分鐘表現(xiàn)出來，一堂課從導(dǎo)入到課堂總結(jié)，把你要說的全寫下來，差不多要這么長。所以就想準備45分鐘的課一樣，去掉學(xué)生的部分就行了。其實對于剛畢業(yè)的大學(xué)生，評委不是看你的課堂設(shè)計，而是看你的基本功，外行就看你的教師儀態(tài)，風(fēng)度，要大方點，聲音紅亮點，自己在家做講幾遍，就沒問題。我當年也試講了十分鐘的。給了一兩個多小時臨時安排的課，關(guān)在一個房間里，試講完再放你出去，不知現(xiàn)在怎么做的?，F(xiàn)在都流行說課了的。你這個的確迎合我們當年一樣。十幾年了喲追問我知道有些地方是說課，但是我面試這個明說了是試講回答我同意：最好的

29、建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問一下，當初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。一般都會只定內(nèi)容。講語法詞匯是下下策。記住一個優(yōu)秀的課堂不是老師的滿堂灌！不是你的流利的表演。只有在閱讀課堂中你預(yù)設(shè)問題，假定和學(xué)生的的互動才是新課改的一學(xué)生為主題的理念。雖然要看你的表演，但千萬別只顧自己表演。我也同意： 就算無生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過設(shè)置問題來激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動聽課評委的興趣。十分鐘試講應(yīng)該也是完整的一堂課！只是去掉學(xué)生的活動部分后你的整個課堂語言壓縮在一起的。追問你所指的環(huán)節(jié)完整，例如在十分鐘內(nèi)，講完閱讀精讀的兩段，算不算完

30、整？ 回答高中英語閱讀課不是挨著講句子翻譯喲，我們指的是通過課文提高學(xué)生的閱讀能力，一般，先有預(yù)測，在略讀找出大意，在查讀找信息（像考試樣的，考試技能）略讀和查讀包括預(yù)測能力的培養(yǎng)是新課程英語所必須的。還有細讀弄清楚更細節(jié)的信息，再還有總結(jié)summary或討論一個深層次問題，一般是情感目標的實現(xiàn)環(huán)節(jié)。不要像大學(xué)精讀老師樣逐句地翻譯分析p 句子喲！所以十分鐘足夠完整的講完你的課堂指令。追問你所說的閱讀式教學(xué)我知道，先是skimming讓學(xué)生瀏覽一遍文章總結(jié)文章大意，,然后scanning根據(jù)問題找答案，十分鐘內(nèi)講閱讀課，首先要展示warming up 和pre-reading設(shè)一些問答、討論環(huán)節(jié)

31、，然后再假裝提問，進行skimiming ,scanning，就算給學(xué)生自己看書的時間是可以跳過，但是教師引導(dǎo)學(xué)生給出general idea和問題答案總結(jié)這塊還是要進行，按你說的十分鐘要弄一個完整的課，可能么？回答warming up 和pre-reading設(shè)一些問答、討論環(huán)節(jié)即使有學(xué)生參與，也不能用時過多，我們會控制在2-5分鐘，因為閱讀課就要突顯閱讀，讓學(xué)生讀！你用兩個問題，圖片什么的快速導(dǎo)入，學(xué)生所有的活動時間略過，老師在課堂上本來就只有一個引導(dǎo)作用，學(xué)生完成任務(wù)的活動省去了，應(yīng)該十分鐘沒問題呀，我們說課還要說大量理論依據(jù)，前邊大量的什么重難點就只要十分鐘呢評論(1)|420_-06

32、-07 09:05 圖書試用網(wǎng)|您試講的時間很短暫，正常的一節(jié)課肯定是需要準備很多內(nèi)容的。這里你不妨只針對課文前幾段自己把握時間，至于讀不讀課文，我認為這就不需要了。你更應(yīng)該講解的是你如何根據(jù)自己的理解對每一段落提出問題，讓學(xué)生來自己閱讀課文回答。這個如果沒有學(xué)生的話，你就假裝學(xué)生們已經(jīng)閱讀過5分鐘了，實際你就是停頓了一下下。這個有很多不確定的因素，你自己備課時又要多手準備。保證試講的完整性和你的專業(yè)性 追問嗯嗯，這個我明白，你說的是上閱讀課，那么你覺得像這樣的面試試講，講短語或者詞匯，或者語法，會不會比閱讀容易呢？起碼停頓的地方，互動的地方比較少評論|020_-06-06 22:26davi

33、122|二級其實無論哪種課主要是搞好課堂氣氛，就算無生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過設(shè)置問題來激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動聽課評委的興趣。當然如果有非英語專業(yè)在場的話可以將問題適當翻譯一下的【篇3：小學(xué)二年級英語十分鐘試講教案】cla:name: ( )1.good morning! a.morning ! b.hello !c.hi ! ( )2.nice to see you again ! .a.whats your name ? b.whats she name ? c.whats her name ? ( )11.? i like chinese,m

34、ath and english.a.what claes do you like?b.what do you like? c.what are you like ? ( )12.? we have english and p.e.a.what do you have on mondays ? b.what do you have ? c.what do you have on monday?( )13.? its monday.a.what is it today ? b.what day is it today ? c.what day is today ? ( )14.? i watch

35、tv and do my homework.a.what do you do ?b.what do you do in mondays?c.what do you do on sundays ?( )18.whats ccla:name: ( )1.how are you ?幼兒園10分鐘試講教案【篇1：幼兒園大班科學(xué)活動試講教案】大班科學(xué)常識活動示范試講教案：神奇的蛋殼 教學(xué)名稱：大班科學(xué)活動“神奇的蛋殼”教學(xué)目標：1、引導(dǎo)幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。 教學(xué)重點：通過操作讓幼兒感知拱形能

36、承受較大力的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。教學(xué)難點：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。教學(xué)準備：知識準備：手指游戲：手指上課物質(zhì)準備：蛋殼（半個大?。?個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計表1份/組，小托盤1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個蛋殼（半個大?。?，一支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計表一張（記錄幼兒實驗結(jié)果用）。備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙

37、張要求：素描紙紙條長：17.6cm; 寬：2.2cm.大拱跨度：8.8cm; 小拱跨度：12.8cm.教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：謎語：小雞“遠看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知1、談話：小雞從哪里來？怎樣從蛋殼里出來？出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？幼兒實驗，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？ 4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。（三

38、）實驗：感受力的分散方法：教師用實物演示，并結(jié)合圖片講解1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個大水滴，力集中，作用力就大；2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。（四）知識遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用1、談話：你在生活中見過什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶?？說明其作用。石拱橋：使橋面能承受較大的力；蒙古包：阻擋風(fēng)雪；窯洞：減小土的壓力，使窯洞比較牢固（黃土高原地帶、陜北地區(qū)的建筑特色，窯洞內(nèi)冬暖夏涼）；隧道：使襯砌承受較大的力。（五）幼兒操作拱形受力實驗 1、提出實驗步驟與要求：（2）制作小紙橋：撕下雙面膠紙，將紙橋

39、有紅點的一面朝上，將紙橋兩側(cè)的折痕對齊雙面膠粘上，固定好，制成兩座拱形弧度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋；注意提示：將撕下的雙面膠紙放入盒內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。（3）在兩座小紙橋上分別放置小魚片插塑，看它們各能承受幾個小魚片插塑；（4）將實驗結(jié)果填入“小紙橋承重統(tǒng)計表”中；（5）整個實驗過程由兩人合作完成，每人粘一座小紙橋，然后一人實驗、一人記錄，再交換角色，看兩人的實驗結(jié)果是否相同。 2、幼兒實驗操作，教師指導(dǎo) 3、展示幼兒實驗結(jié)果4、教師總結(jié)：雖然大拱橋、小拱橋的長短、寬窄相同，但拱形的弧度不同，受力情況也就不同，拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的壓力也就越小。

40、【篇2：教學(xué)試講教案和講稿模板】教 學(xué) 試 講 教 案教 學(xué) 試 講 講 稿 秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的?美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，

41、好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹_腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！酒?：幼兒園上課教案】示范課25分鐘一、教學(xué)對象：3歲以上學(xué)前兒童二、教學(xué)時間安排：本節(jié)課時25分鐘。導(dǎo)1分鐘；看會動的字寶寶6分鐘左右；檢查效果6 分鐘；拓展練習(xí)10分鐘；游戲2分鐘。三、教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)“鳥魚馬鼠牛雞象兔龜羊”10個生字。都

42、是動物，對幼兒來說都比較熟悉。四、教學(xué)目標：1通過動畫，認識10個生字寶寶，并且能準確地認讀； 2運用多種識字方法，初步訓(xùn)練幼兒的識字能力；3通過圖片展示，小朋友學(xué)會給生字寶寶找伙伴（擴詞），從而初步理解每個生字的意思；4通過本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏度，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)意識，增強幼兒自信心。五、教學(xué)準備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片。 六、教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：1分鐘師：親愛的小朋友們，你們好！看看老師今天給你們帶來了什么好東西？出示課題： 看幻燈1：哇，會動的字寶寶！想不想看??？幼：想！師：但是一定要看仔細哦！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰認識字寶寶

43、多！ 看幻燈2：播放會動的字寶寶6分鐘檢查觀看效果，6分鐘師：小朋友們看得真認真啊！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都認識了沒有？好，讓我們一起來讀一讀這些字寶寶吧！看幻燈3：師范讀：鳥 鳥 鳥 （每個生字讀三遍） 幼齊讀 集體抽讀：如，3號3號什么字？（3號3號是馬字?）過渡：哇，小朋友真聰明，只一會就認識了10個字寶寶。這10個字寶寶啊，很想和大家交朋友，你們想不想和字寶寶交朋友呢？幼：想！看幻燈4、5、6：玩摘果子游戲，（個別抽讀）師：小朋友看，這些字寶寶啊很頑皮，他們都爬到樹上，躲在了水果里面了。以為你們就認不出它們了。但是我們認得出它們嗎？幼：認得出！師：好，如果能認出躲在水果里面的

44、字寶寶，那個字寶寶就會從樹上跑下來和你做朋友，你們相信嗎？幼：相信（奇怪）！師：那老師要請你認認看。每個人只有一次機會哦，認出了字寶寶，字寶寶自然會跑下來與你交朋友的。請你認一認石榴上躲著那個字寶寶？（牛）對不對呀？那你們要說“對對對，牛牛牛！”（老師再點幻燈，水果就跑下來）幼：對對對，牛牛牛！師：橙子上呢？?師：小朋友已經(jīng)和字寶寶交了朋友，大家開心嗎？ 幼：開心過渡：小朋友在幼兒園里有很多同班的朋友是不是呀？字寶寶們也會互相做朋友，他們做了朋友后啊就成了詞寶寶?？椿脽?：學(xué)習(xí)由生字組成的詞語師：這里有5個字寶寶互相做了好朋友，我們用高興的語氣來讀一讀，祝賀他們組成了3個詞寶寶！過渡：這些字寶

45、寶呀還想認識更多的新朋友呢，但是它們自己不會找，需要小朋友幫幫他們，你們愿意幫它們嗎？那么怎么幫呢？別著急，老師這里準備了很多圖片，小朋友看著圖片就可以幫字寶寶找到新朋友了。三、復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)，10分鐘擴詞，4分鐘幻燈8：師：這個字寶寶叫什么？幼：“雞”師：來了一只什么雞？幼：“公雞“師：對“公雞 公雞公雞 公雞”（跟讀）又來了兩只公雞，它們還帶了誰？對，是“母雞”。雞的頭上紅紅的是什么？ 師：小朋友真是聰明，一下子就給雞找了三個新朋友。表揚自己！幼：嘿嘿！我真棒！耶！師：我們繼續(xù)幫字寶寶找新朋友幻燈9：師：這個字寶寶叫什么？ “龜”，我們看看龜有哪些朋友？幻燈10：“魚”幻燈11：“鳥”

46、幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠”師：小朋友真厲害，給字寶寶找了那么多新朋友。再一次表揚自己好嗎？嘿，嘿，我真棒！耶！幻燈14：句1：師引領(lǐng)：今天我們學(xué)習(xí)的字寶寶有幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。 句2：這些動物里面那些動物是吃草的呢？我們再來讀一讀下面這句話。 兒歌，2分鐘 幻燈15：師：這些動物各有各的本領(lǐng)，它們有什么本領(lǐng)呢？我們來讀一讀這首兒歌四、游戲，結(jié)束師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎勵你們玩?zhèn)€開火車的游戲，你們想玩嗎？ 幼：想！師：怎么玩呢？看老師做一下：師：嗚咔嚓、咔嚓，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你叫出字寶寶，字寶寶就帶你上火車。拿出手上的字卡，這個字寶寶叫什么

47、？（指名讀） 幼齊：對對對，雞雞雞。（然后，你就可以上火車了）（教師可以反復(fù)頌，直到孩子全部上火車為止。如果班級人多，每次可以多認幾個。）師：嗚咔嚓、咔嚓，我們火車開回家去啦！小朋友再見！幻燈16全心致力于教育小學(xué)英語教案格式1 教學(xué)內(nèi)容分析p （Analysis of the teaching contents）： 學(xué)生分析p （Analysis of the students）： 教學(xué)目標(Objectives) 1 語言知識目標(Language knowledge)： 2 語言技能目標(Language skills)：3 情感態(tài)度目標(sentiment)： 4 學(xué)習(xí)策略目標 (Le

48、arning strategy)：5 文化意識目標(Cultural consciousne)：（不一定每課寫） 教具(Teaching Aims)： 教學(xué)過程(可按實際情況寫，每步驟后寫目的)： 一、熱身準備（Warming up）: 二、呈現(xiàn)與操練（Presentation and practice）： 三、鞏固(Consolidation) 四、發(fā)展(Development) 五、作業(yè)(Homework)： 板書設(shè)計： 附上練習(xí)：范例一：Unit3 Lets talk 第一課時 小學(xué)三年級教學(xué)重點：How are you? Fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點: 1

49、、How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準備：1、本課 Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。2、教師為學(xué)生準備34個擴音器。3、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。 4、Mr.Black, Mi White, Mi Green 的頭飾 教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) (Warming-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, kne

50、es and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。 （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說： Good morning, boys and girls.Im Mr.Black.Nice to meet you .讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,t

51、oo.1全心致力于教育用同樣的方法介紹Mi White, Mi Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（5）請三個學(xué)生扮演 Mr.Black, Mi White, Mi Green，用唱歌的形式互相問候: “Hello” 。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一

52、步理解對話。方法為：教師左手舉起Mi White 的頭飾，右手舉起Mi Green 的頭飾時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you .Nice to meet you, too.兩句話。（4）教師提問：Mr.Black 和Mi Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai

53、 ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi .等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello.和 Hi .就可以了。（7）趣

54、味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。（8）為學(xué)生準備34個擴音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，掌握并理解教學(xué)的重、難點。3、趣味操練 (Practice) （1）游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答Im fine./

55、Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）演一演：學(xué)生戴上Mr.Black, Mi White, Mi Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲：擊掌問候做Lets play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter .How are you? Peter: Im fine./Fine, thank you.。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音

56、，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。2全心致力于教育4、課堂評價 (Aement) （1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。 （2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習(xí)。 5、擴展性活動(Add-activities) 可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎 教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語3A Unit 5 A(1 2) B( Three words)一、教學(xué)目標：1、能學(xué)會使用問候語“ How are you ?”及其回答：Fin

57、e ,thank you .And you ? fine ,too .2、能會說以下三個學(xué)習(xí)用品單詞：pencil pencils、bookbooks、rubberrubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。3、通過唱歌、游戲、表演問候語等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重、難點：目標 1、2三、教學(xué)用具：實物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。四、教學(xué)過程：Step 1 Sing a song : Hello !Step 2 Revision1、Free talk .2、Act out some dialogues .The way : A: TSs ; B: TS; :SS ;Step

58、3 Presentation and drill一、Teach the dialogues :1、Ask and answer3Im 全心致力于教育(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you .(出示布偶)T (布偶1): Hi，Mr Monkey.Nice to meet you .T(布偶2): Hello, Mi Duck.Nice to meet you ,too.T1: How are you ?T2: Fine ,thank you .(重復(fù)幾次 ，注意語氣)（板書呈現(xiàn)）a .Read after the teacher .b .Drill th

59、e dialogue .( TSs ; SsSs)(2).Teach : And you ? Im fine ,too (布偶對話) in the same way .2、Watch TV3、Read after the tape .(板書呈現(xiàn))4、Read after the teacher .（打開書本）5、Read in some ways .( TSs ; SsSs; 二、Teach three words :(由Ask and answer引入)(1) Teach “pencilpencils”(頭飾)The way : A : Ask and answer : (Look and

60、listen )T: Hello, Whats your name ?S: I m .Whats your name ?T: Im Mr Pencil .(出示圖片，單詞)B: Read after the teacher .C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in(2) Teach“bookbooks”、“ rubberrubbers” in the same way .(3) Play a game“ Touch and gue”Step 5 Consolidation4全心致力于教育Make dialogues :(1) Make a model