適當加強中職學生歷史常識的教育之我見

1、適當加強中職學生歷史常識的教育之我見在社會建立中，中職學生擔任著重要的角色，但是由于很多學生的歷史素養(yǎng)缺乏，他們對社會開展的本質(zhì)規(guī)律等常識知識理解缺乏，無法明確自身在歷史開展中的責任與義務，并沒有形成強烈的社會責任感、歷史使命感以及民族自豪感。這種現(xiàn)象的存在極有可能對學生的安康開展以及社會的有序運行造成消極影響。因此應當對中職學生歷史常識教育問題予以高度關注。1加強中職學生歷史常識教育的重要意義1.1有利于進步學生的歷史文化素養(yǎng)加深對對歷史常識的理解是個人素養(yǎng)提升的必要前提，學生應當理解民族的開展、歷史的變遷、國家制度的更迭等根底性常識，這些內(nèi)容可以使學生的文化底蘊與內(nèi)涵得到提升，使之成為具有

2、較高歷史文化素養(yǎng)的綜合性人才。在與其別人進展交流時，良好的文化素養(yǎng)可以給人留下深入的印象，將自身優(yōu)秀的一面展示出來。同時對歷史的學習與理解，還可以在一定程度上提升個人對民族的認同感與歸屬感，理解當前生活的來之不易，從而更加積極、主動的投入到社會主義建立當中。1.2有利于滿足學生的就業(yè)需求在應聘的過程中，學生的個人文化素養(yǎng)是企業(yè)需要考慮的重要因素之一，企業(yè)不僅要招收具有較強專業(yè)才能的人才，也要招收具有良好綜合素養(yǎng)的人才，這類人才不僅可以實現(xiàn)個人的開展，也能為企業(yè)的開展出謀劃策，利用所學的歷史知識解決現(xiàn)實生活與工作中的問題。一些企業(yè)在招聘中會讓學生參與筆試，筆試中會涉及到與歷史常識相關的內(nèi)容，為了

3、進步自身的競爭力與綜合實力，滿足就業(yè)的實際需求，中職學生應當積極學習歷史常識，增加自己的知識儲藏。1.3有利于滿足學生的實際生活需求人們除了日常的工作外，還需要有豐富的業(yè)余活動來充實日常生活，如旅游、參觀博物館等，假如學生理解豐富的歷史知識，在參觀某一景點或者某個博物館時，他們可以將眼前景致或事物與歷史常識聯(lián)絡到一起，在聯(lián)想的過程中，他們的思維與情緒都將被有效的調(diào)動起來，從而獲得不一樣的情感體驗。假如學生的歷史文化素養(yǎng)較差，那么他們在面對景致或事物時那么會產(chǎn)生無聊的感覺。2中職學生歷史常識教育面臨的問題受我國傳統(tǒng)教育思想與教育制度的影響，中職學校招收的學生具有應試成績相對較低、文化素質(zhì)程度相對

4、較差等特征。與普通高中的學生相比，他們對學習的興趣不大，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此中職教育面臨的難度較大。歷史常識知識的理論性較強，直白的講述難以激發(fā)中職學生的學習興趣，學生的學習狀態(tài)不佳，影響著歷史學科教學的實際效果。同時，很多中職院校并沒有將歷史學科設為專業(yè)課程，因此其受重視程度缺乏，無論是老師還是學生都沒有在歷史學習中投入足夠的精力。局部老師沒有意識到對學生進展常識教育的重要性，忽略課堂管理，實際教學效果也因此難以得到有效提升，老師在教學中僅僅將進步學生的考試成績作為關注的重點，而忽略了考察學生是否真正掌握了歷史常識。在實際的教學中學生可以接觸到的常識內(nèi)容是有限的，假如課堂教學不能使

5、其在歷史學習中投入興趣，其歷史素養(yǎng)的提升將面臨著極大的困難。3加強中職學生歷史常識教育的有效方法3.1在教學中進步學生對歷史常識的重視程度為了進步歷史常識的教育教學效果，老師應當首先進步學生對歷史常識學習的重視程度，老師可以在課堂上引用實例說明歷史常識知識在社會生活中的重要作用，讓學生深入意識到歷史常識與現(xiàn)實生活之間的嚴密聯(lián)絡。例如，老師可以在網(wǎng)上搜索某些企業(yè)的招聘筆試題，讓學生進展作答，在這個過程中，學生將實在體會到學習歷史知識的重要性，從而愿意積極主動的參與到課堂學習中。3.2設置專業(yè)的歷史常識課由于歷史專業(yè)并不是重點專業(yè)，中職院校并沒有與開設專業(yè)的歷史課程，歷史教學多為公共課，這種大課授

6、課的方式，不利于教學質(zhì)量與效果的提升，老師很難調(diào)控好課堂氣氛，學生的注意力也難以集中。中職院校應當設置專業(yè)的歷史常識課，以進步教學的專業(yè)性與質(zhì)量。在課堂上老師可以根據(jù)實際需求組織不同的教學活動，例如在講長城的歷史時，老師可以讓學生分組搜集關于長城的傳說與故事以及長城的圖片。在這個過程中學生的主動性與課堂參與度將得到提升，他們對長城歷史的印象也將更加深入。同時，老師要定期對學生進展考核，理解其對歷史知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)教學工作中的缺乏，從而更好的調(diào)整自身的教學工作。3.3在日常教學中融入常識知識歷史常識與生活的聯(lián)絡是非常嚴密的，事物的產(chǎn)生與開展都遵循著歷史規(guī)律，并表達著歷史特征。各個專業(yè)與

7、學科的知識也是在歷史開展中總結出來的，因此在日常教學中，各科老師應當有意識的將歷史常識融入到教學工作中，促進學生歷史文化素養(yǎng)的提升。例如，數(shù)學專業(yè)在對圓周率知識進展講解時，老師可以為學生講述祖沖之的故事，這樣既可以豐富課堂氣氛，吸引學生的注意力，也可以讓學生在不知不覺中掌握歷史常識。在例如，美術專業(yè)的教學中，老師可以為學生列舉中外同一時代的美術大本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理師，并讓學生欣賞他們的作品，在比照的過程中學生不僅可以理解中外美術作品的差異，也可以掌握中外美術開展史的相關常識知識。4結語無論是對于中職學生的個人開展，還是對于整個社會的開展來說，歷史常識教育都是必不可少的，中職院校應當對此予以足夠的重視。就當前的教學情況來看，歷史學科并沒有