當前課改工作需要明確的十個理念

1、當前課改工作需要明確的十個理念當前課改工作需要明確的十個理念1、小組教學的核心理念是什么？ 小組教學的核心思想是合作學習，以小組合作為主要形式，引導學生自主學習和探究問題。當前課改工作需要明確的十個理念2、當前課改是否一定要采取小組形式，是否一定要用導學案？每節(jié)課都必須這樣做嗎？ 實踐證明，小組教學是提高學習積極性、主動性的有效手段，是高效課堂的一種表現(xiàn)形式，對提高學生學習能力也非常有效。導學案在課改初期是必要的，因為它學習目標明確，學習環(huán)節(jié)完備，課前預習、課堂探究、課后訓練都可通過小組學習來完成，也是學生之間進行合作和幫扶的橋梁和紐帶，是可視性的、操作性比較強的。教師可根據(jù)學科特點、課型、學

2、習內(nèi)容的不同情況確定是否采用小組教學和導學案。當教師和學生對這種方式駕輕就熟并看到它的成效后，會更多地采取小組教學這種形式，更樂意用導學案這種載體進行教學。當前課改工作需要明確的十個理念3、教師要解放思想，敢于改且善于學習反思，不斷提高課改的水平。4、教師要提高合作學習的意識當前課改工作需要明確的十個理念 教師眼中要有小組的概念，小組學習不能流于形式。對學生的學習要點、分工后的責任落實、討論交流情況、組內(nèi)幫扶情況都要及時巡查指導。匯報展示要以小組為單位，體現(xiàn)出小組的存在。5、要切實提高小組的凝聚力當前課改工作需要明確的十個理念 引導小組成員為自己的小組起個響亮的、有喻意的名字，可以設(shè)計組徽和口

3、號。在課堂隨機提問和小組匯報時也要反復提及小組名稱，喚醒其合作意識。6、小組評價機制的建立當前課改工作需要明確的十個理念 為提高小組合作學習的積極性，要進行多元評價。評價主體可以是組內(nèi)互評、小組自評，也可以是組間互評、教師評價等。評價方法也是多元的，可以是積分制、游戲競賽制、等級制（星級、軍銜制）、分數(shù)與等級結(jié)合等多種形式，要形成長效機制，適時進行表彰獎勵。 要建設(shè)課改班級文化，滲透課改元素，開辟室內(nèi)版塊進行評價和宣傳。7、要關(guān)注不同層次的學生當前課改工作需要明確的十個理念 小組成員可進行分類，按優(yōu)秀生、中間生、學困生分成三個層次，但不得直呼其類，可以命名為數(shù)字編號或字母。教師的課堂提問和小組

4、展示都可以直接點某組的某號來回答，兼顧不同層次學生的學習動態(tài)，并記入小組成績。8、小黑板是進行展示匯報的得力工具。當前課改工作需要明確的十個理念 優(yōu)點：可以增強小組榮譽感，培養(yǎng)凝聚力；是學生表達展示的陣地；可以克服緊張心理，提高展示效果；可以培養(yǎng)書寫能力；可以鼓勵組間獨立思考，不人云亦云。 不足：粉末飛揚，可用濕布或記號筆和小白板。9、多媒體仍然可以和學科有效融合。當前課改工作需要明確的十個理念 可充分利用視頻、音頻、圖片、表格各種媒介和直觀教具進行輔助，營造學習氛圍、創(chuàng)造學習情境。課件容量要適當，緊扣重點，不得長時間不停地操作電子白板，成為課件播放員。 教師要走進（近）學生，在學生中間進行引

5、導和調(diào)控，和學生共同學習體驗，解決問題。10、導學案是否可以直接取代教案？有什么新的要求？當前課改工作需要明確的十個理念 （1）除了學生的導學案，教師還要有同課時的教案。 教案內(nèi)容可簡些，但必須和導學案相配套。同時還提倡教師使用和學生學案詳略不同的講稿。學生學案只有學習內(nèi)容，而教師手中的講稿除具有上述內(nèi)容外，還應(yīng)在每個環(huán)節(jié)注明對學生的學習要求和教師的學法指導，該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖等方面。為方便使用，教師的操作要點和設(shè)計意圖可用不同字號字體。講稿最后要寫好教后反思，注明優(yōu)點、不足和改進設(shè)想。 （2）導學案的簡單要求 模塊要規(guī)范，要體現(xiàn)學校教學模式的特點和教學流程各環(huán)節(jié)。不同的課型、不同學科，導學案的各環(huán)節(jié)可以略有不同，稍有增刪，可以體現(xiàn)學科特點和教師個人特色。 編輯要美觀、形象，可以根據(jù)內(nèi)容插入適當?shù)谋砀瘛D片，不宜單純