2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本（含答案） (14)

1、2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。“小滿(mǎn)麥漸黃，夏至稻花香。”小滿(mǎn)是夏季的第二個(gè)節(jié)氣，它的來(lái)臨，意味著接下來(lái)天氣會(huì)更加炎熱。此時(shí)，人們需要投入到繁忙的農(nóng)事活動(dòng)中去，為之后的豐收打下基礎(chǔ)。從農(nóng)業(yè)角度說(shuō)，“小滿(mǎn)”既關(guān)涉北方麥粒的飽滿(mǎn)，又與南方雨水的 有關(guān)。這時(shí)候，中國(guó)北方冬小麥類(lèi)的夏熟作物進(jìn)入灌漿期，籽粒漸漸飽滿(mǎn)，收割在即。在南方，俗語(yǔ)說(shuō)“小滿(mǎn)大滿(mǎn)江河滿(mǎn)”。小滿(mǎn)時(shí)節(jié)降雨量的增加，使江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢(shì)浩大，否則，便是干旱少雨的年份。所以，這里的“滿(mǎn)”字代表雨水多的意思。小滿(mǎn)時(shí)節(jié)，蠶開(kāi)始結(jié)繭，意味著養(yǎng)蠶人家要 地繅絲。傳說(shuō)稱(chēng)，小滿(mǎn)為蠶神生日，

2、在江浙一帶還有一個(gè)“祈蠶節(jié)”。養(yǎng)蠶又對(duì)氣溫、濕度、食物要求很高，加之古人并不了解其中的一些科學(xué)因素，蠶絲 ， 因此把蠶視作“天物”，格外珍視。俗話(huà)說(shuō)，“秧奔小滿(mǎn)谷奔秋。”“小滿(mǎn)”的勞作，意味著人們離豐收又近了一步。這個(gè)節(jié)氣的名字，也正好代表了人們對(duì)美好未來(lái)的 。1.下列各句中的引號(hào)和例句中的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（ ） 例：可是每天早晨，我起來(lái)觀(guān)看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。A.所以，這里的“滿(mǎn)”字代表雨水多的意思。B.傳說(shuō)稱(chēng)，小滿(mǎn)為蠶神生日，在江浙一帶還有一個(gè)“祈蠶節(jié)”。C.因此把蠶視作“天物”，格外珍視。D.“小滿(mǎn)”的勞作，意味著人們離豐收又近了一步。2.依次填入文中橫

3、線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.豐盈 緊鑼密鼓 不可多得 期盼B.豐滿(mǎn) 緊鑼密鼓 不可多得 祈盼C.豐盈 起早貪黑 來(lái)之不易 祈盼D.豐滿(mǎn) 起早貪黑 來(lái)之不易 期盼3.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.小滿(mǎn)時(shí)節(jié)降雨量增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊變得水勢(shì)浩大，否則，便是干旱少雨的年份。B.小滿(mǎn)時(shí)節(jié)降雨量增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢(shì)浩大，否則，便是遇到了干旱少雨的年份。C.小滿(mǎn)時(shí)節(jié)降雨量的增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢(shì)浩大，否則,便是遇到了干旱少 雨的年份。D.小滿(mǎn)時(shí)節(jié)降雨量的增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢(shì)浩大，否則,便是干旱少雨的年份。（4）下列各句中的引

4、號(hào)和例句中的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（ ） 例：可是每天早晨，我起來(lái)觀(guān)看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。A.所以，這里的“滿(mǎn)”字代表雨水多的意思。B.傳說(shuō)稱(chēng)，小滿(mǎn)為蠶神生日，在江浙一帶還有一個(gè)“祈蠶節(jié)”。C.因此把蠶視作“天物”，格外珍視。D.“小滿(mǎn)”的勞作，意味著人們離豐收又近了一步。4.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒。材料：梅 荷 菊夏 冬 秋青澀、冷艷、靜謐、清爽、喧囂、淡雅、燥熱、堅(jiān)韌、成熟 5.請(qǐng)根據(jù)下列信息給“空中課堂”下定義。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)明、連貫

5、，不超過(guò)70個(gè)字。 空中課堂利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教學(xué)。空中課堂具有信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等功能。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是空中課堂的主要目的。相較于一般的課堂形式，空中課堂可以擺脫時(shí)間和空間的限制。在空中課堂上，師生之間可以實(shí)時(shí)交互。“空中課堂”這一課堂形式體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展以及教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。 二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成6-7題崔濮陽(yáng)兄季重前山興（唐）王維秋色有佳興，況君池上閑。悠悠西林下，自識(shí)門(mén)前山。千里橫黛色，數(shù)峰出云間。嵯峨對(duì)秦國(guó)，合沓藏荊關(guān)。殘雨斜日照，夕嵐飛鳥(niǎo)還。故人今尚爾，嘆息此頹顏。（注）崔季重，時(shí)已罷濮陽(yáng)太守，隱居于終南山。國(guó)：國(guó)都，京城。荊關(guān)：柴門(mén)，指

6、隱者的居處。6由前兩句畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句可知，引發(fā)“佳興”的既有_，也有_。（2分）7本詩(shī)后十句是如何表現(xiàn)作者的歸隱之意的？試簡(jiǎn)要賞析。（4分） 三、古詩(shī)詞情景默寫(xiě)8補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明亡國(guó)原因的兩句是“_，_”。（2）荀子勸學(xué)中，“_，_”兩句勸告讀書(shū)人要在內(nèi)心不斷省察自己以提升自身道德和學(xué)識(shí)方面的修養(yǎng)。（3）李白蜀道難中，描繪了水石激蕩，山谷空鳴的場(chǎng)景的兩句是“_，_”。【綜合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。材料一：“中國(guó)制造”走向了世界，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了一個(gè)持續(xù)高速的增長(zhǎng)。但是，在國(guó)際金融危機(jī)的情況下，中國(guó)的自主創(chuàng)新能

7、力確實(shí)受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每次經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，都會(huì)帶來(lái)一個(gè)巨大的創(chuàng)新。因?yàn)槲C(jī)淘汰了很多落后的，再一次占領(lǐng)市場(chǎng)的時(shí)候必須是先進(jìn)的。正是危機(jī)的不斷刺激，才有世界經(jīng)濟(jì)的波瀾壯闊的發(fā)展，才有不斷地創(chuàng)新。中國(guó)不得不創(chuàng)新。如果不創(chuàng)新的話(huà)，依然是中國(guó)制造。中國(guó)制造，技術(shù)是人家的，中國(guó)依然在一個(gè)極低的層面加工產(chǎn)品，而且用的是我們自己的原料、資源和環(huán)境。這樣發(fā)展下去是非常被動(dòng)的，不僅掙不到很大的利潤(rùn)，而且我們的環(huán)境、我們的資源負(fù)擔(dān)會(huì)很重，所以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵或者核心應(yīng)該是提升我們的自主創(chuàng)新能力。（摘自李義平中國(guó)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變）材料二：制造業(yè)仍然是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、吸納就業(yè)、活躍創(chuàng)新的

8、重要力量，保持制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和較快發(fā)展對(duì)于剛剛步入工業(yè)化后期階段的中國(guó)來(lái)說(shuō)具有更加重要的意義。近年來(lái)，中國(guó)的勞動(dòng)力、土地價(jià)格快速上漲，兼之人民幣升值、油價(jià)和運(yùn)費(fèi)提高等因素，“中國(guó)制造”賴(lài)以依存的低成本優(yōu)勢(shì)被嚴(yán)重削弱，中國(guó)制造業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，一方面，要提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、成熟產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，要大力培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，搶占未來(lái)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。要加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新的投入，建立以企業(yè)為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作體系；要增加對(duì)教育和培訓(xùn)的公共投入，完善在職教育和培訓(xùn)體系，提高制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)；要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展以技術(shù)尋求為目的的逆向國(guó)際直接投資和跨境并購(gòu)，利用全球創(chuàng)新資源提高我國(guó)的

9、產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。（摘自李曉華提高“中國(guó)制造”競(jìng)爭(zhēng)力）材料三：品牌是一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位的核心體現(xiàn)，更是企業(yè)的生命所在、靈魂所系。在全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一種高度稀缺資源的知名品牌，正為少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家所壟斷。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十多年來(lái)的快速發(fā)展，我國(guó)制造業(yè)產(chǎn)值在2010年就超過(guò)美國(guó)成為世界第一。但是，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上具有顯著競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的知名品牌卻寥寥無(wú)幾。新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)工業(yè)品牌發(fā)展水平雖有提升，但仍與其發(fā)展規(guī)模和地位不相匹配，我國(guó)工業(yè)企業(yè)的規(guī)模效應(yīng)并未轉(zhuǎn)化為品牌效應(yīng)。中國(guó)企業(yè)更依賴(lài)?yán)么笈可a(chǎn)與批發(fā)式銷(xiāo)售的商業(yè)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)富的增長(zhǎng)，憑借增加要素投入和加強(qiáng)成本控制來(lái)獲取成功，而忽視了

10、通過(guò)產(chǎn)品、服務(wù)和自身形象的品牌化塑造來(lái)提升企業(yè)價(jià)值。 （摘編自張厚明“中國(guó)制造”走“品牌強(qiáng)國(guó)”道路）材料四：今天，當(dāng)世人以全新目光打量中國(guó)的時(shí)候中國(guó)制造的形象也在悄然改變。中國(guó)制造正在把優(yōu)質(zhì)、精品、創(chuàng)新等關(guān)鍵詞刻印在銘牌之上?！巴苿?dòng)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌轉(zhuǎn)變?！秉h的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)作出了重要指示。從中，人們可以發(fā)現(xiàn)突圍破局之路，可以體會(huì)中國(guó)制造被賦予的新的時(shí)代定義。中國(guó)制造，當(dāng)以創(chuàng)新為靈魂，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。中國(guó)制造，當(dāng)以品質(zhì)為生命；沒(méi)有優(yōu)良品質(zhì)制造強(qiáng)國(guó)的地位就無(wú)法確立。像對(duì)待生命一樣重視品質(zhì)，以工匠精

11、神鍛造世界品牌，中國(guó)制造才能煥發(fā)斯的生機(jī)活力。中國(guó)制造當(dāng)以人才為根本，建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，需要培養(yǎng)和造就一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿(mǎn)活力的制造業(yè)人才隊(duì)伍。相比技術(shù)的研發(fā)、產(chǎn)品的創(chuàng)新，這一過(guò)程更加需要定力和耐心，也更加呼喚企業(yè)界、教育界和政府部門(mén)等各方的共同努力。 （摘編自辛識(shí)平新定義“中國(guó)制造”）1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A經(jīng)濟(jì)危機(jī)不可怕，可怕的是不創(chuàng)新，“中國(guó)制造”要轉(zhuǎn)向“中國(guó)創(chuàng)造”，提升自主創(chuàng)新能力是必由之路。B面對(duì)低成本優(yōu)勢(shì)被嚴(yán)重削弱的現(xiàn)實(shí)，大力培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是中國(guó)制造業(yè)必備的戰(zhàn)略眼光。C目前中國(guó)企業(yè)的大批量生產(chǎn)與批發(fā)式銷(xiāo)售的商業(yè)模式成

12、功地實(shí)現(xiàn)了財(cái)富增長(zhǎng)，但卻阻礙了品牌的產(chǎn)生。D習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)所作的三個(gè)“轉(zhuǎn)變”的重要指示，為中國(guó)創(chuàng)造突圍破局指明了方向。2下列根據(jù)材料的推斷，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，只要提升自主創(chuàng)新能力，中國(guó)制造必然能誕生中國(guó)品牌。B建立以企業(yè)為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作體系就能促使中國(guó)制造搶占未來(lái)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。C如今悄然改變的中國(guó)制造形象，正用傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)造自主品牌的誕生。D中國(guó)制造要升格為中國(guó)創(chuàng)造，創(chuàng)新、品質(zhì)、工匠精神、人才是必不可少的四大核心要素。3請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)“中國(guó)制造”為什么必須走向“中國(guó)創(chuàng)造”？（4分） 五、文言文閱讀閱讀下

13、面的文言文，完成4-7題。劉乃，字永夷，洺州廣平人。少聰穎志學(xué)，暗記六經(jīng)，日數(shù)千言。及長(zhǎng)，文章清雅，為當(dāng)時(shí)推重。天寶中，舉進(jìn)士，尋丁父艱，居喪以孝聞。既終制，從調(diào)選曹。乃常以文部選才未為盡善，遂致書(shū)于知銓舍人宋昱曰：“虞書(shū)稱(chēng)知人則哲能官人則惠今夫文部既始之以?huà)嗖慕K之以授位是則知人官人斯為重任 近代主司，獨(dú)委一二小冢宰，察言于一幅之判，觀(guān)行于一揖之內(nèi)，古今遲速，何不侔之甚哉！誠(chéng)能先資以政事，次征以文學(xué)，退觀(guān)其理家，進(jìn)察其臨節(jié)，則厖鴻深沉之事，亦可以窺其門(mén)戶(hù)矣。”其載，補(bǔ)剡縣尉，改會(huì)稽尉。宣州觀(guān)察使殷日用奏為判官 ， 宣慰使李季卿又以表薦，連授大理評(píng)事、兼監(jiān)察御史。轉(zhuǎn)運(yùn)使劉晏奏令巡覆江西，多所蠲免

14、。改殿中侍御史、檢校倉(cāng)部員外、民部郎中，并充浙西留后。佐晏征賦，頗有裨益，晏甚任之。大歷十四年，崔祐甫秉政，素與乃友善。會(huì)加郭子儀尚父，以?xún)?cè)禮久廢，至是復(fù)行之。祐甫令兩省官撰冊(cè)文，未稱(chēng)旨；召乃至閣草之，立就。詞義典裁，祐甫嘆賞久之。數(shù)日，擢為給事中，旬遷權(quán)知兵部侍郎。及楊炎、盧杞為相，意多丑正，以故五歲不遷。建中四年夏，但真拜而已。其冬，涇師作亂，駕幸奉天。乃臥疾在私第，賊朱泚遣使以甘言誘之，乃稱(chēng)疾篤。又令其偽宰相蔣鎮(zhèn)自來(lái)招誘，乃托瘖疾，炙灼遍身。鎮(zhèn)再至，知不可劫脅，乃嘆息曰：“鎮(zhèn)亦嘗忝列曹郎，茍不能死，以至于斯，寧以自辱膻腥，復(fù)欲污穢賢哲乎？”歔欷而退。及聞?shì)涶{再幸梁州，乃自投于床，搏膺呼天

15、，因是危惙，絕食數(shù)日而卒，時(shí)年六十。德宗還京，聞乃之忠烈，追贈(zèng)禮部尚書(shū)。（選自舊唐書(shū)劉乃傳）4.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A.虞書(shū)稱(chēng)/知人則哲能/官人則惠/今夫文部/既始之以?huà)嗖?終之以授位/是則知人/官人斯為重任/B.虞書(shū)稱(chēng)/知人則哲/能官人則惠/今夫文部/既始之以?huà)嗖?終之以授位/是則知人官人/斯為重任/C.虞書(shū)稱(chēng)/知人則哲/能官人則惠/今夫文部/既始之以?huà)嗖?終之以授位/是則知人/官人斯為重任/D.虞書(shū)稱(chēng)/知人則哲能/官人則惠/今夫文部/既始之以?huà)嗖?終之以授位/是則知人官人/斯為重任/5.下列對(duì)文中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.判官是中國(guó)古代官

16、名，始于隋唐，為地方長(zhǎng)官的僚屬，職責(zé)主要是輔理政事。B.冊(cè)禮是古代冊(cè)立、冊(cè)封的一種禮儀，唐代封拜后妃、王公及贈(zèng)官，皆行冊(cè)禮。C.駕幸，敬辭，專(zhuān)門(mén)指古代封建皇帝親臨某地，在文中指德宗皇帝到奉天巡游。D.忝列，謙辭，表示自謙的說(shuō)法，在文中是“自己排列其中感到慚愧”的意思。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.劉乃篤志好學(xué)，才華超眾。他從小就立志學(xué)習(xí)，暗記六經(jīng)；他才思敏捷，文筆清新 雅致；所撰寫(xiě)的冊(cè)文典雅規(guī)范，受到了贊賞。B.劉乃通曉典籍，見(jiàn)解獨(dú)到。他寫(xiě)信給宋昱，引用虞書(shū)，指出文部選拔官員的弊端，認(rèn)為應(yīng)從政事、文學(xué)、理家和臨節(jié)四方面考核。C.劉乃為政寬簡(jiǎn)，頗具才干。他在巡察江

17、西時(shí)，為百姓免除了很多賦稅；在輔助劉晏征收賦稅時(shí)，起到了很大的作用，得到劉晏信任。D.劉乃心系朝廷，忠貞不渝。叛賊作亂時(shí)，他想盡辦法，堅(jiān)決拒絕叛賊的招誘，最終為表明自己的忠心，絕食而死，令叛賊感到羞愧。7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）祐甫令兩省官撰冊(cè)文，未稱(chēng)旨；召乃至閣草之，立就。 （2）乃臥疾在私第，賊朱泚遣使以甘言誘之，乃稱(chēng)疾篤。 2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.C【解析】例句：“綠友”的引號(hào)是特定的稱(chēng)謂，是對(duì)綠植的稱(chēng)謂；A“滿(mǎn)”字的引號(hào)是強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)“滿(mǎn)”這個(gè)字的含義；B“祈蠶節(jié)”的引號(hào)是強(qiáng)調(diào)特殊節(jié)日；C“天物”的引號(hào)是特定的稱(chēng)謂，是對(duì)蠶的稱(chēng)謂；D

18、“小滿(mǎn)”的引號(hào)是強(qiáng)調(diào)特殊節(jié)氣。故選C。2.C【解析】豐盈：富裕；豐富；豐滿(mǎn)：充足；胖得勻稱(chēng)好看。語(yǔ)境是形容南方雨水，故選“豐盈”。緊鑼密鼓：鑼鼓點(diǎn)敲得很密，比喻正式或公開(kāi)活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備；起早貪黑：形容人辛勤勞動(dòng)。語(yǔ)境是養(yǎng)蠶人家繅絲，要辛勤勞動(dòng)，故選“起早貪黑”。不可多得：形容非常稀少，很難得到；來(lái)之不易：得到它不容易。表示財(cái)物的取得或事物的成功是不容易的。語(yǔ)境是得到蠶絲不容易，故選“來(lái)之不易”。期盼：期待，盼望；祈盼：懇切盼望。語(yǔ)境是人們對(duì)美好未來(lái)的懇切盼望，故選“祈盼”。故選C。3.B【解析】A“便是干旱少雨的年份”句子成分殘缺，由于句子成分殘缺，導(dǎo)致搭配不當(dāng)，句子的主語(yǔ)是“江南地區(qū)

19、”，和后句放在一起就是“江南地區(qū)便是干旱少雨的年份”，應(yīng)是“江南地區(qū)便是遇到了干旱少雨的年份”，在“是”后加上“遇到了”。C中途易轍，“降雨量的增加”是主語(yǔ)，應(yīng)在“江南地區(qū)”前加上“使”；D中途易轍，“降雨量的增加”是主語(yǔ)，應(yīng)在“江南地區(qū)”前加上“使”；“便是干旱少雨的年份”句子成分殘缺，由于句子成分殘缺，導(dǎo)致搭配不當(dāng)，句子的主語(yǔ)是“江南地區(qū)”，和后句放在一起就是“江南地區(qū)便是干旱少雨的年份”，應(yīng)是“江南地區(qū)便是遇到了干旱少雨的年份”，在“是”后加上“遇到了”。故選B。4.【答案】示例：荷因夏而存在,而夏也因有了荷的淡雅,才多了些清爽,少了些燥熱。菊因秋而存在,而秋也因有了菊的冷艷,才多了些成

20、熟,少了些青澀。梅因冬而存在,而冬也因有了梅的堅(jiān)韌,才多了些靜謐,少了些喧囂?！窘馕觥渴纠校参锖图竟?jié)有關(guān)，“幽美”是蘭的特點(diǎn)，且“溫煦”“清寒”意思相對(duì)，續(xù)寫(xiě)時(shí)也應(yīng)關(guān)注這一特點(diǎn)。所以，依據(jù)季節(jié)順序，所寫(xiě)植物應(yīng)依次是荷、菊、梅，對(duì)應(yīng)的季節(jié)則為夏、秋、冬?！霸餆帷薄扒逅睘橐唤M，“燥熱”是夏季的特點(diǎn)；“青澀”“成熟”為一組，“成熟”是秋季的特點(diǎn)；“靜謐”“喧囂”為一組，“靜謐”是冬季的特點(diǎn)，淡雅、冷艷、堅(jiān)韌分別為荷、菊、梅的特點(diǎn)，由此可以判斷所續(xù)寫(xiě)句子的框架。本題句式：（某種花）因（季節(jié)）而存在，而（季節(jié)）也因有了（物+的+形容詞），才多了些（形容詞），少了些（形容詞）。5.【答案】 空中課堂

21、是指教師借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等實(shí)時(shí)交互功能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的一種課堂形式。 【考點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 【解析】【分析】本題的“鄰近屬概念”是“一種課堂形式”，那么主干句就是“空中課堂是一種課堂形式”，種差是“利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教學(xué)”“具有信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等功能”“提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”“師生之間可以實(shí)時(shí)交互”。把種差的內(nèi)容改寫(xiě)成“一種課堂形式”的定語(yǔ)即可。需要注意，“可以擺脫時(shí)間和空間的限制”“可以擺脫時(shí)間和空間的限制”是“空中課堂”的優(yōu)勢(shì)，但不是它的本質(zhì)特點(diǎn)。 故答案為： 空中課堂是指教師借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)信息共享、屏幕共享

22、、協(xié)同瀏覽、答疑等實(shí)時(shí)交互功能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的一種課堂形式。6美麗的秋色；故人重逢的喜悅【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)中關(guān)鍵語(yǔ)句，品味精妙的語(yǔ)言藝術(shù)的能力。要善于抓住語(yǔ)句的關(guān)鍵字眼，從修辭手法、煉字、表現(xiàn)手法、作者的情感等角度思考，然后篩選信息，去粗取精，提煉整合即可。從前兩句畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句可知，引發(fā)“佳興”的既有美麗的秋色，也有故人重逢的喜悅。7“悠悠西林下合沓藏荊關(guān)”六句通過(guò)描繪景色的秀麗迷人，表現(xiàn)了作者對(duì)自然的喜愛(ài)?！扒G關(guān)”一詞表現(xiàn)了他對(duì)歸隱的神往?！皻堄晷比照眨癸w鳥(niǎo)還”兩句借物抒情，同時(shí)化用了陶潛“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”的句子，表現(xiàn)了自己的歸隱之志。最后兩句，“故人今尚爾，嘆

23、息此頹顏”，通過(guò)隱居山中的朋友容顏不老和在官場(chǎng)的自己的容顏蒼老的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)歸隱的向往?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感態(tài)度把握的能力。做這種題的通常思路是：首先，看作者，了解其所處的時(shí)代背景，即知人論世；其次，結(jié)合詩(shī)歌中的注解，進(jìn)一步了解內(nèi)容；第三，如果有選擇題，可以在選項(xiàng)中捕捉有價(jià)值的信息；最后，就是細(xì)讀詩(shī)歌文本，對(duì)其中的意象，帶有情感的字眼，要緊緊地抓住。本題要求探究后十句是如何表現(xiàn)作者的歸隱之意，應(yīng)先讀懂詩(shī)意，然后結(jié)合王維的生平、思想情趣等去思考。王維，山水田園派的代表人物，崇尚自然理趣，雖官居王右丞，但佛老思想才是他的精神皈依。這首詩(shī)后十句：“悠悠西林下，自識(shí)門(mén)前山。千里橫黛色，數(shù)峰

24、出云間。嵯峨對(duì)秦國(guó)，合沓藏荊關(guān)”等描繪景色的秀麗迷人，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)?！扒G關(guān)”一詞表現(xiàn)了他對(duì)歸隱的神往?！皻堄晷比照?，夕嵐飛鳥(niǎo)還”兩句借景抒情，同時(shí)化用了陶潛“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”的句子，表現(xiàn)了自己的歸隱之志。最后兩句，“故人今尚爾，嘆息此頹顏”，通過(guò)隱居山中的朋友容顏不老和在官場(chǎng)的自己的容顏蒼老的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)歸隱的向往。8.（1）入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者（2）君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無(wú)過(guò)矣（3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷【綜合訓(xùn)練】1D【解析】D項(xiàng)，“為中國(guó)創(chuàng)造突圍破局指明了方向”錯(cuò)誤，根據(jù)材料四原文“推動(dòng)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國(guó)產(chǎn)品向

25、中國(guó)品牌轉(zhuǎn)變。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)作出了重要指示。從中，人們可以發(fā)現(xiàn)突圍破局之路，可以體會(huì)中國(guó)制造被賦予的新的時(shí)代定義”，可知習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)所作的三個(gè)“轉(zhuǎn)變”的重要指示，為“中國(guó)制造”突圍破局指明了方向。故選D。 2D【解析】A項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，根據(jù)材料一原文“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵或者核心應(yīng)該是提升我們的自主創(chuàng)新能力”，可知“提升自主創(chuàng)新能力”只是中國(guó)制造誕生中國(guó)品牌的條件之一。B項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，根據(jù)材料二原文“要加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新的投入，建立以企業(yè)為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作體系；要增加對(duì)教育和培訓(xùn)的公共投入，完善在職教育和培訓(xùn)體系，提高制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工

26、人的素質(zhì)；要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展以技術(shù)尋求為目的的逆向國(guó)際直接投資和跨境并購(gòu)，利用全球創(chuàng)新資源提高我國(guó)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平”，可知“建立以企業(yè)為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作體系”只是“促使中國(guó)制造搶占未來(lái)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)”的條件之一。C項(xiàng)，“傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“近年來(lái)，中國(guó)的勞動(dòng)力、土地價(jià)格快速上漲，兼之人民幣升值、油價(jià)和運(yùn)費(fèi)提高等因素，中國(guó)制造賴(lài)以依存的低成本優(yōu)勢(shì)被嚴(yán)重削弱，中國(guó)制造業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)”，可知傳統(tǒng)的中國(guó)制造產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被嚴(yán)重削弱。故選D。3中國(guó)制造，核心技術(shù)受制于別國(guó)，而中國(guó)創(chuàng)造則擁有核心技術(shù)；中國(guó)制造處在加工產(chǎn)品極低層面，而中國(guó)創(chuàng)造由處于制造業(yè)的頂端；中國(guó)制造會(huì)加重環(huán)境與資

27、源負(fù)擔(dān)，而中國(guó)創(chuàng)造則不會(huì)；中國(guó)制造難以應(yīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，而中國(guó)創(chuàng)造可以打造強(qiáng)國(guó)品牌?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類(lèi)試題，首先審清題干的要求，如本題“請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)中國(guó)制造為什么必須走向中國(guó)創(chuàng)造？”，然后到材料中找到介紹有關(guān)“中國(guó)制造”必須走向“中國(guó)創(chuàng)造”的內(nèi)容，最后概括說(shuō)明。根據(jù)材料一“中國(guó)制造，技術(shù)是人家的，中國(guó)依然在一個(gè)極低的層面加工產(chǎn)品，而且用的是我們自己的原料、資源和環(huán)境。這樣發(fā)展下去是非常被動(dòng)的，不僅掙不到很大的利潤(rùn)，而且我們的環(huán)境、我們的資源負(fù)擔(dān)會(huì)很重，所以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵或者核心應(yīng)該是提升我們的自主創(chuàng)新能力”，可知中國(guó)制造的技術(shù)受制于別的國(guó)家，處在一個(gè)極低的層面加工產(chǎn)品，而且發(fā)展被動(dòng)，使我們的環(huán)境、我們的資源負(fù)擔(dān)很重，中國(guó)創(chuàng)造則不會(huì)有這