如何才能成為一名優(yōu)秀的一年級老師

1、如何才能成為一名優(yōu)秀的一年級老師一、如何培養(yǎng)一年級孩子的好習慣。二、如何與一年級學生家長溝通。三、如何選好用好一年級小班干部。如何做好一年級老師 首先，我個人感覺老師們大都不喜歡任教一年級，因為太“累”。確實，一年級孩子年齡小，持久性差，自制能力薄弱,口頭表達能力和理解能力差、注意力短暫，不會集中精力聽重要的內容和傾聽別人的回答，對老師家長的依賴性大，錯漏百出這就導致了我們一年級老師上課多，說話多，動手實踐多，靠班時間多其實這都是一年級學生習慣不好惹的禍。老師們?yōu)槭裁床幌矚g任教一年級？一年級學生要培養(yǎng)的習慣 生活習慣 學習習慣 衛(wèi)生習慣 安全習慣 文明懂禮貌習慣 愛護公物習慣 熱愛班集體習慣

2、由于孩子剛上一年級，孩子的未來會怎樣，家長充滿了期待，也充滿了希望，所以一年級的學生家長往往會特別關注孩子的上學情況，對孩子在學校的表現(xiàn)，孩子每天上學的感受，與老師同學相處的情況等會經(jīng)常過問。這是其他年級學生家長所欠缺的，因為隨著年級的升高，有的家長逐漸對孩子失去了信心和耐心，有的家長逐漸放手讓孩子學會自主管理，他們不再表現(xiàn)出孩子上一年級時候的高關注度。我們一年級老師可以幸福地享用家長的高度重視。資源一：家長 一年級學生很單純，沒那么多心機，他們好奇好動，爭強好勝，愛聽表揚，回答問題積極性高，喜歡接近老師，我們也可以近距離的用摸摸頭，親親臉，抱抱身體等方式肯定他們。他們特別聽老師的話，老師的話

3、跟圣旨似的！就拿寫作業(yè)的格式、方法來說吧，如果家長教得與我們老師教得不一樣，他會說我老師不是這么講的，堅決不聽家長的，向師性特強。孩子的這些特點將隨著年級的升高越來越不明顯，我們一年級老師可以很好地借用這些特點，在孩子純潔無暇的白紙上添畫上美麗的習慣圖案。資源二：學生 由于一年級學生年齡小，各方面的能力較之其他年級學生弱，所以學校及上級部門組織的一些活動參與比較少，課程內容相對簡單，科目少，缺少英語、科學等科目的學習，我們有足夠的時間與精力狠抓孩子習慣的養(yǎng)成。資源三：學校及課程興奮期入學前后，他們心情激動，興奮得睡不著覺，坐不住，充滿自豪感，個個表現(xiàn)好，都有當個好學生的愿望。新生入學后的三個過

4、渡期厭倦期 開學一個月左右的時間內，由于在學校生活感到紀律上的約束和生活上的緊張，對學習知識的方法和內容感到不像自己想的那樣容易，數(shù)學課不做早已熟悉的10以內加減口算，而是說組成，講算理，漢語拼音又不是簡單的認字母練發(fā)音，拼音二、三聲不好讀，寫字更麻煩，還要一筆一畫地按順序書寫，因此一些學生感到學習負擔重，產生不想上學、怕吃苦的厭倦心理。新生入學后的三個過渡期適應期兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應學校生活，孩子們從此又會高興起來，逢人便夸老師如何得好，同學如何團結，此時，他們初步有了愛學校，愛學習，努力上進，爭當好學生的觀念。新生入學后的三個過渡期 孩子要養(yǎng)成好習慣，不

5、僅需要每一位老師的耐心指導，更離不開家長的監(jiān)督教育。需要家校雙方通過校訓通，電話，家訪等形式互相配合，共同對孩子進行教育，確立起一種合作關系，學生才會在學校和家庭兩方面的齊抓共管下健康成長。一年級新生家長會，既是班主任老師的精彩亮相，也是班主任老師對家長的一次非常重要的培訓。最主要的是可以讓家長與我們一起分擔孩子習慣養(yǎng)成的難題。（一）、開好第一次家長會，習慣養(yǎng)成首抓“家長”。 記得去年九月一號開學典禮之后，家長們領著孩子來到教室，我馬上召集他們隆重地召開了第一次家長會，我首先問家長“你孩子的模樣像誰？”家長笑答，“像爸爸”，“像媽媽”，我就說“那就對了，家長就是孩子的鏡子，而孩子是你家長的影子

6、?！睙o形中讓家長感受到，在教育孩子問題上，家長的責任重大，接著我要求家長的坐姿及秩序要給孩子做出榜樣，隨后的家長會開得特別成功。我誠懇實用地分析一年級孩子的生理心理特點，重點強調學校的要求，要求家長做好日常行為上、物質上、學習上的準備，為孩子各方面習慣的培養(yǎng)做好榜樣，與學校、老師齊心協(xié)力，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。這次家長會使家長明白一年級新生的特點，家長應該怎樣疏導孩子的困惑，指導孩子的學習，怎樣配合老師扶孩子一把。還有今后的工作中，家長該怎樣理解和支持的班主任工作，如：排座位，如何處理孩子間的小糾紛，如何對待老師工作中可能出現(xiàn)的小漏洞等等，這些都提前給家長打了預防針?？傊?，開完這次會，我認為

7、你要讓家長們感覺到，配合老師，輔導孩子，給孩子養(yǎng)成終生受益的好習慣是家長應盡的責任和義務。孩子在這樣的班級，有這樣的老師是幸運的。 （一）、開好第一次家長會，習慣養(yǎng)成首抓“家長”。 首先讓孩子養(yǎng)成在課堂上保持安靜的習慣。 一年級學生最讓人頭疼的是一個“亂”字。課堂常規(guī)不好的班級，真有“摁下葫蘆起來瓢”的感覺。一上課，從課前準備到下課的課堂常規(guī)，一直亂糟糟，有些孩子不停地搞小動作，玩耍，說閑話，吃喝，一節(jié)課下來老師要時不時停下來組織紀律，孩子總是嘩眾取寵地制造出各種小插曲。不善于也不喜歡思考和提問題，無視課堂紀律。由此“靜”在一年級教學常規(guī)中顯得尤其重要。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜，才能讓孩子“靜若

8、處子，動若脫兔”。 （二）、以靜達靜，習慣養(yǎng)成要抓“早” 1. 先入為主，始業(yè)教育第一課很重要。課堂上，一年級老師說的最多的話是組織教學的話?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。從第一天上課開始，老師就要在孩子心中種下一顆種子，“噪音是會影響智力發(fā)育的，學校是讓人尊敬的地方，學校的課堂是一個需要安靜有序的地方?！币荒昙墝W生是很重視自己不同于幼兒園的身份的，老師可以首先跟他們打好招呼：“從現(xiàn)在起，你們可是一年級的小學生了，上課的時候，不能再走來走去，也不能和邊上的小朋友講話，要靜一點，再靜一點?如果老師要說話了，你們就要看著我，聽老師輕輕說，你們聲音大了，我說的你們就聽不見了。同樣的

9、，有小朋友在發(fā)言了，你也要靜靜地聽他說完。聽到他說得好的，你可以夸夸他；如果覺得有什么不同意見，你要舉手再說?！薄澳阋徽f話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！笨梢詫ｉT訓練他們安靜的坐在椅子上五分鐘，比比誰坐得最端正，夸夸他們，并連續(xù)在幾節(jié)課上都反復練習，時間一久，孩子們就會養(yǎng)成坐得住、保持安靜的習慣。（二）、以靜達靜，習慣養(yǎng)成要抓“早” 2.簡單明了的口令是調控課堂紀律的法寶。開學前幾天我們要教孩子學說口令，并要求他們做出相應的表現(xiàn)。如“小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。” “一二三四，坐好姿勢。 五六七八，閉上嘴巴?！薄耙l(fā)言，先舉手，起立站直

10、再開口?！薄靶∈址欧藕?， 小腳并并攏?！崩蠋熣f上句，學生接下句。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說教有效得多。說來也奇怪，天真單純的一年級孩子還就吃這一套。（二）、以靜達靜，習慣養(yǎng)成要抓“早”3.及時表揚。 一年級老師不要吝嗇自己對孩子的表揚，要經(jīng)常把表揚鼓勵的語言掛在嘴邊，把欣賞肯定的目光投向孩子們，把鼓掌和大拇指送出去，用表揚的力量把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。每個孩子都想受到老師的關注與表揚，榜樣的力量對一年級孩子效力更大，表揚的是一個，受益的是一大片，這個辦法確實能立竿見影。上課的時候，教師尤其要關注那些靜不下來的孩子，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就表揚“現(xiàn)在，XXX 已經(jīng)坐好了，真不錯?！薄?/p>

11、今天XXX 的進步真大，眼睛一直看著老師?！北頁P很重要，除了言語的表揚，贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵的微笑都可以鞏固并激勵孩子們學習規(guī)范。受了表揚的孩子，心里像裝了鎮(zhèn)定器不但能迅速安靜地坐端正，而且會更積極規(guī)范地投入到教學活動中。（二）、以靜達靜，習慣養(yǎng)成要抓“早” 其次，要重視活動中的每一個第一次。中國有句古話，叫好的開端，意味著成功了一半。作為一年級老師， 我們應該非常重視我們和學生們經(jīng)歷的每一個第一次。第一次的要求必須規(guī)范嚴格，比如第一次上課、第一次排隊，第一次午餐、第一次衛(wèi)生打掃、第一次桌椅的擺放、第一次升旗儀式、第一次圖書角的建立，一天的在?；顒右?guī)矩、一堂課的學習規(guī)范都要講到，都要練

12、一遍，使新生有個全面的了解。如訓練學生起立回答問題，教師要邊做示范，邊強調動作迅速但不能弄出板凳聲，拿文具要讓文具盒的啪啪聲消失等，要注重讓學生第一次就做好，第二次做得更好。以后的一段時間內，從早上孩子們到校早讀開始，老師就要靜靜地督促他們，穩(wěn)而有序的進行。（二）、以靜達靜，習慣養(yǎng)成要抓“早” 一個好習慣都有自己的標準與要求 ，教師要按照一天的活動順序，從細節(jié)上指導孩子們如何養(yǎng)成好習慣。 早讀：一開始教師一定要親自靠上，指導同學們讀書的姿勢，每天的早讀內容提前規(guī)定好，以免學生不知道讀什么一團亂。教給值日班長管理方法：每隔5分鐘檢查一次，以做提醒。多表揚讀得認真、大聲的同學，因為榜樣的力量是無窮

13、的。要求學生進了教室立刻取出朗讀材料朗讀，不要站著、閑聊、交作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)一在預備鈴響前五分鐘交。等學生的早讀步入正軌，老師也不必天天守在教室了。 出操：排隊之前提醒收好椅子和桌面上的東西，做到桌椅整齊、抽屜不亂、地面無廢物。由早讀同學檢查記錄。排隊要求不講話，用眼睛看自己的前后應該是誰，快速找對位置。站好就不要晃動。對于個別愛講話的、亂竄隊伍的孩子單獨強化訓練，直接指令他第一怎么做第二怎么做，簡潔高效。放學隊、體育隊、吃飯等不同的排隊方式要訓練，要落實每種隊伍的領隊者。（三）、一點一滴，習慣養(yǎng)成要抓“細” 記得去年剛訓練站隊時，因為學生互相不夠熟悉，總是記不準自己的位置，甚至出現(xiàn)了亂插隊引發(fā)沖

14、突的現(xiàn)象，所以我就按高矮順序給學生排了號，每次站隊都按號來，要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。這樣，學生也容易記住自己的位置，站隊也比以前規(guī)矩了。 下課后，教師要提醒學生先上廁所，以防上課尿褲子；并安排專人喊“請把桌凳擺好了”，課代表提醒課前準備，“下節(jié)課上語文，請準備！”老師要強調課間10分鐘是休息、整理，不是玩耍奔跑時間。各種安全小問題也要一一講到。 聽課規(guī)范：坐姿、寫姿、舉手、捧書、放書、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽習慣、師生問好、下課告別等等，都要反復訓練，樹立典型。 值日：開始的時候教師要給組長示范，然后組長培訓組員。不但要安排好每天的人數(shù)，更要細到每個人的崗

15、位，掃把、鐵簸箕的擺放方向、課桌對齊的地面線都要指導到每個人。我們學校教室地面是用地面磚鋪設的，我們就是利用地磚的邊線劃定每個學生桌凳的位置的。（三）、一點一滴，習慣養(yǎng)成要抓“細” 教育是一門藝術，需要一些技巧。如何讓學生順利渡過厭倦期更得講究方式方法、找點竅門。厭倦期落實一個“巧”字 1、設置富有童趣的競賽形式。 入學兩三個周左右孩子們互相熟悉了，雖然每天都在進步，但是嬉笑、追逐、吵鬧的天性也克制不住了，集體主義和紀律約束方面不太理想了，這時我們就應該讓我們的孩子增強“小主人”的意識了。我在班上長期開展了“小明星”、 “紅旗小組”的評選活動，根據(jù)學生各方面的表現(xiàn)，如：勞動積極、遵守紀律、積極

16、舉手、作業(yè)認真、堅持講普通話、能保持坐端正等，無論那個方面表現(xiàn)好的同學就可以獎勵一朵小紅花，5朵小紅花就可以換一顆小星星貼在墻上的“我能行”專欄里，貼滿的同學就是“小明星”，就可以把自己的照片帶來貼在“花開滿園”的專欄里。另外，我在黑板上開辟了一小塊專欄來評選紅旗小組，每天根據(jù)小組的表現(xiàn)來畫紅旗，每周一的早上進行統(tǒng)計，哪個組的紅旗最多就是“紅旗小組”，每個同學都可以得一顆星星貼在墻上。這樣，既有單人的比賽，又有小組的競賽，讓學生比學習，比紀律，爭做文明學生，這些活動取得了很好的效果，使學生學習變得積極、主動，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀律，并逐漸自覺約束自己的行為。鍛煉了一批小能手，為老師觀

17、察孩子、管理班級提供了平臺。 你別說，還真有能干的小朋友呢！厭倦期落實一個“巧”字2、巧妙利用家長和班干部。 班主任要學會“偷懶”，一個人的力量是有限的，何況我們的班主任還兼著學科教學的重任，哪有那么多時間和精力去關注一切呢？兩批助手別忽視，一是家長，二是小干部。所以在開學第一天的家長會后要第一時間致家長一封信，明確學校的要求以指導孩子，建議他們幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，注意孩子良好生活習慣的養(yǎng)成，注重孩子的傾聽習慣，放手讓孩子處理自己的事。 厭倦期落實一個“巧”字 開學后，晚上布置繳費，簽字，手工制作之類的事情是少不了的，當時考慮到孩子小，我就讓他們記在專門本子上，不會寫的字把字當成“畫”畫

18、下來，而且在放學前又讓多個孩子敘述一遍，可第二天有的孩子還是沒完成，究其原因無非是學不明白或是忘了。沒辦法，為了完成任務，也為了給孩子養(yǎng)成做事情不拖拉的好習慣，我就讓孩子去給父母打電話，讓家長親自送來，一年級學生家長一般會很給面子的，很快就來了。這時候我還會借機當著家長的面告訴孩子：“天這么熱，爸爸大老遠跑來幫你完成你晚上沒做好的事情，還得請假被扣工資的，想不想再這樣了?！痹鯓颖苊膺@樣的事情發(fā)生呢，我就想到了建立班級QQ群，每天把布置孩子要做的事，表現(xiàn)好的人和事等發(fā)布在群里，家長只要登陸QQ群和孩子記錄的核對交流一下，既明確了該做的事情，又可以了解孩子的表達能力理解能力，協(xié)助孩子養(yǎng)成及時完成任

19、務的好習慣。學生在家的學習習慣與生活習慣的好壞直接影響到學生在校行為規(guī)范和作業(yè)質量。家庭教育不足的學生多了，會使班級各方面的管理陷入困境，教師要花很多精力去糾正。家長面對的是一個孩子，而我們卻要面對幾十個孩子，所以我們要善于借助家長的力量，在孩子習慣養(yǎng)成上讓家長與我們并肩作戰(zhàn)、一路同行。 厭倦期落實一個“巧”字 一個班級的管理，應該是班級里的孩子，而不是老師。當然班干部不是好學生的特權，在小干部的培養(yǎng)上，應根據(jù)學校的檢查項目，結合學生的個性特點，在班級中設置多個管理崗位。平時我就大膽任用小干部和紅領巾，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課

20、間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等，早晨有專門負責看早讀的班干部。每一個小班干部我都發(fā)給他們一個本子，檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力。 厭倦期落實一個“巧”字3.因材施教,因勢利導。 同一班級的孩子個性是有差異的，好習慣養(yǎng)成的情況也各不相同，教師要根據(jù)學生的特點采取不同的方法。如：對于性格內向正在做小動作的孩子，如果語言提醒不見效，我會輕輕地走向他；對于性格外向沒認真聽課的孩子，我常采用“以動制動”法，請他起立回答問題或重復剛才

21、老師或同學的發(fā)言。對于早讀紀律不好的同學，我常采用“以毒攻毒”法，就讓他協(xié)助值日班長管理早讀紀律，等把班級紀律管好了再回自己座位，讓他換角色體驗管理者的不易，自覺約束自己的行為，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。再比如教學生巧妙改錯的方法，遇到作業(yè)出錯時，我一般不會要求孩子馬上用橡皮擦或涂改液，而是鼓勵孩子動腦筋想一想有沒有什么辦法巧妙地改錯。其實許多字母、阿拉伯數(shù)字、甚至漢字在巧妙修改后，都能變成另一個字。這樣做一舉三得：一是節(jié)約時間，二是減少浪費，三是培養(yǎng)了他的多向思維，避免得“橡皮依賴癥”?？傊瑢W生是一個個鮮活的生命，我們的方法也應該是靈活多變的。 厭倦期落實一個“巧”字 4、變化多端的教學形式、

22、手段。 低年級學生的注意力是很短暫的。如果教師的教學形式方法一成不變，學生自然會產生厭倦感，所以趣味化、形式多樣的活動才會吸引學生的目光，激發(fā)參與的興致。 如果第一個詞是老師領讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。（不要讓學生扯著嗓子讀，低年級易犯這個毛病)。如果要求全班學生讀詞語，能不能聲音由低到高，再由高到低?那一定是很有趣、很有意境的。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的。如此，學生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次你如果參與進去，學生一定會讀

23、得更有精神。這個詞讓學生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學生用它說句話，那個詞則請畫簡筆畫；還可以讓學生看圖片。這都叫“變化”。沒有變化。學生會生厭；沒有變化，也就沒有教學藝術。 厭倦期落實一個“巧”字 5、嚴格要求的同時學會包容。 有這樣一句名言：人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇永遠敞開的窗接納之窗。面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂，還有那時不時犯錯讓你麻煩不斷的小家伙，只有這樣，你才能當一位快樂的一年級老師。如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們

24、其實也很可愛。厭倦期落實一個“巧”字 據(jù)說一個好習慣，至少要重復21次才有可能形成。90天的重復才會形成穩(wěn)定的習慣。良好的行為習慣不可能一朝一夕就養(yǎng)成的，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的習慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在實際教育教學中，不同習慣養(yǎng)成的周期與難度也是不同的。就拿水壺擺放習慣來講，當我發(fā)現(xiàn)有學生上課喝水現(xiàn)象，立馬宣布一條班規(guī)：“早晨到校要將水壺統(tǒng)一擺放到南窗臺上，自東往西按序排好。下課后才能喝水?！辈才艑Ｈ素撠?，這件

25、事情連續(xù)三天孩子們就養(yǎng)成了習慣，早晨到教室后自覺從書包拿出水壺并擺放好。 適應期要“長抓不懈” 而學生上課認真傾聽，不亂插話的習慣的養(yǎng)成效果卻不那么明顯了，經(jīng)過三個周的訓練，這種現(xiàn)象還是時有發(fā)生，后來我就找了那幾個經(jīng)常管不住自己的學生談話，而且故意在甲說話的時候我跟乙說話，不搭理甲，讓他感受亂插話帶給他人的傷害。經(jīng)過有目的有計劃地反復訓練，認真檢查，嚴格督促，學生傾聽質量越來越好。小學低年級學生自制能力差，一些良好習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。好習慣是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，讓學生終身受益的良好習慣培養(yǎng)是一項長期的

26、、細致的工作，只有堅持不懈，循循善誘，才會水到渠成。 適應期要“長抓不懈” 家是撇校是捺，撇捺支撐共育人。家長是家庭教育的主角，教師是學校教育的主角。家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。在當今時代，很多教育問題教師已經(jīng)不能獨立解決！所以一年級老師更應該從孩子邁進我們的校門的開始就努力爭取家長的支持，家校攜手，互相配合，和諧施教，共育新人。二、如何與一年級學生家長溝通 現(xiàn)在家校溝通的方式除了有計劃有目的的家長會，邀請家長到校參觀、座談、聽課等活動外，還有電話，QQ群、博客等，一年級學生家長大都比較年輕，喜歡快捷傳遞信息的手段，所以我們一年

27、級老師在開學后一定要建立家長電話本，班級QQ群、班級博客等，以方便與家長的及時溝通與聯(lián)系。 小學一年級教師與家長的接觸是比較頻繁的，交流的機會也多，一年級老師與家長溝通的好壞影響著家長對學校和老師的態(tài)度與看法，影響著家校關系的和諧，在與家長溝通的過程中，一定要注意溝通的方法和技巧，對此，我覺得以下幾點非常的重要。二、如何與一年級學生家長溝通 1、多贊美，少批評。也可以說是先表揚后指出不足。心理學家告訴我們，當有一個好消息與一個壞消息同時要宣布時，一定要先說好消息，以造成人心理上“好”的定勢，削弱“壞”的影響。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多表揚孩子的優(yōu)

28、點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就聽得進去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。同時要因人而異，運用不同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。應針對不同對象，轉化成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。二、如何與一年級學生家長溝通 2、以禮待人，用微笑打動每位家長。作為一名教師，要時刻注意自己的外在形

29、象，這也是對家長的尊重。特別是在面對家長的指責時更要克制自己的怨氣，用微笑和熱情拉近與家長的距離。一些家長特別是一些差生的家長一見到教師就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、非常謹慎，生怕得罪了老師。所以遇到這種情況時，教師要主動、熱情，以消除家長的恐懼心理，積極和他溝通，可以當著他的面把他孩子的優(yōu)點一一列舉，讓他在你面前挺起脊梁，然后再來指出孩子的不足，商討如何針對孩子的情況進行教育。而一些特別溺愛孩子的家長，他們總覺得自己的孩子在學校吃了虧，時不時來學校找老師的麻煩。雖然這樣的家長總是少數(shù)，但時常弄的得人心里不痛快。面對這樣的家長，我們既不能有失教師的身份，還要做到讓他心服口服，耐心解釋，微笑服務，不要訓斥指責家長

30、，更不能做侮辱家長人格的事，否則會造成家長與教師的隔閡甚至對立。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之?！倍⑷绾闻c一年級學生家長溝通 李卓群是一個聰明漂亮的小女孩，本來應該非常討人喜歡，可她就是話特別多，而且有很多小心眼，同學們經(jīng)常告她的狀，上課的時候經(jīng)常成為老師批評的對象，對于她的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找她談話，但每次都沒有多大的成效。但令我萬萬沒想到的是，一天中午她媽媽自動找上門來，氣勢洶洶的樣子，還沒等我開口她倒數(shù)落起來。她說她的孩子回家告訴她，同學們欺負她，老師也不管，而且她的橡皮每天都被同學偷。我聽完她的話就知道這個家長特別溺愛孩子，而且有

31、些不講理。等家長發(fā)完脾氣和牢騷，我把李卓群和班長叫來，當著家長的面讓他們分別說說真實的情況，等孩子們走后，我和她媽媽進行了一次長談。首先我肯定了孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足，告訴家長先從自身找原因，誠懇而耐心地和她一起商討教育孩子的方式方法。最終以理服人，贏得家長的信任和好感。二、如何與一年級學生家長溝通 3、用心傾聽，用誠心換來家長的真心。 多數(shù)班主任約見家長時，說的多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己也累了，家長的耳朵也塞滿了，讓家長感覺到孩子犯錯家長挨批，家長們回去便拿孩子撒氣。其實，不管老師的知識多淵博，經(jīng)驗多豐富，都不能做到十全十

32、美，不妨坐下來傾聽家長的心聲。隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得我們學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，老師要放下“教育權威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得老師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合老師的工作，維護老師的威信。二、如何與一年級學生家長溝通 4、換位思考，用誠懇的態(tài)度感動家長。在與家長溝通時常有達不成共識的局面，老師不妨從父母的角度去體會家長的心情和需求。 去年我校就發(fā)生了一件讓人很不愉快的事情，小學一年級的孩子磕磕碰碰是很經(jīng)常的事，有一個學生自己

33、不小心磕破了手，老師給他擦了以后就直接讓他回去上課，沒及時通知孩子的家長。等家長接孩子時發(fā)現(xiàn)了感到非常驚訝和心痛，于是跑到學校質問這位老師，老師認為家長大驚小怪，于是兩人吵起來。這件小事立即使家長覺得教師對自己孩子關心不夠，對工作不夠負責，繼而影響家長與教師的關系，給家校溝通設置了障礙。我想：如果當時那位老師能夠將心比心，考慮到孩子是父母的心頭肉，通知家長并給孩子的傷口消消毒稍微處理一下，那就會贏得家長的信任和尊重。所以教師要從父母的角度去關心孩子，理解家長的心情，處事態(tài)度慎重一點。 除了教師要換位考慮家長的感受，也要引導家長換位理解我們老師的不易，家長面對的是一個孩子，而我們教師每天面對幾十

34、個甚至上百個孩子，要將每個孩子教得出色優(yōu)秀不太可能，老師對學生的責備批評，其立場都是為孩子好。家長和老師如果能實現(xiàn)換位思考，將心比心，就能使他們之間的認識趨于一致，從而達到教育效果最優(yōu)化。二、如何與一年級學生家長溝通 二、如何與一年級學生家長溝通 經(jīng)過一段時間的磨合，新教師與家長之間的誤會減少了，并逐步積累了一些與家長溝通的技巧，班主任工作就做得得心應手，家長就會對老師的工作越來越支持。 在我的教學生涯中，我深深感到：教師與家長的溝通無處不在，我們要把老師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能

35、夠成為一個優(yōu)秀的學生，那么我們的工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合。 班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強弱、工作熱情的高低、工作方法的科學與否，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌。因此，班主任要管好帶好一個班級，形成良好的班風、班貌，關鍵要選拔、培養(yǎng)、使用好一批熱心于班級工作的班干部。 一年級，特別是一年級第一學期是學生各種習慣形成的重要時期，是一個班班風、學風形成的關鍵時期。班主任工作顯得特別得煩瑣，而此時培養(yǎng)一批得力、能干的班干部對班風、學風的形成起著決定性作用。三、如何選好用好一年級小班干部。 三、如何選好用好一年級小班干部。 1.善當伯

36、樂，發(fā)現(xiàn)可塑之材。 首先，教師要善于當伯樂，發(fā)現(xiàn)班級里的一匹匹千里馬。剛進入小學的學生對各種事物充滿了好奇，表現(xiàn)欲望強，學生的表現(xiàn)也很不穩(wěn)定，教師對學生缺乏了解，而此時班級的各項工作都才剛剛起步，選好班干部是又是班級中班風形成的重要因素，選好了，工作起來順順當當，選不好，工作起來就困難多多。我認為此時教師不要急于選出班干部，而應在班上提出選拔班干部的條件，并且利用這個機會樹立良好的班風。首先提出要求：“要想當班干部，首先要能管好自己，要能遵守紀律，自覺完成作業(yè)，自己的事情自己做，還要能管好自己身邊的人。因為連自己都管不好，就沒有資格管別人?！比缓笥^察哪些孩子喜歡管理別人，并有管理的潛質。就指派

37、這些同學組成臨時的班委會，初步的進行人員的分配，如班長、體育委員、清潔委員等干部的職責分配。教師要仔細觀察班中每個孩子的各方面表現(xiàn)，努力發(fā)現(xiàn)班中思維活躍，自覺守紀，成績優(yōu)秀，膽子大，又好表現(xiàn)的學生作為主要觀察對象，經(jīng)過一段時間的接觸了解，遵循擇優(yōu)錄用，在民主評定、調查了解的基礎上，根據(jù)所選干部各自的氣質、性格、特長以及能力等進行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產生正式班干部。 其次，一年級的學生表現(xiàn)欲望特別強，幾乎個個愛“當官”，因為背上一個官職會讓他們覺得特別神氣、特別滿足。所以，老師們千萬不要小看這官職：不愛勞動的學生偏給他個勞動委員當當，不守紀律的學生就讓他做個紀律委員，喜歡打鬧的學生故意讓他當個安全委員