語文雷雨教師教案參考

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁語文雷雨教師教案參考用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕。為大家整理的語文雷雨教師教案參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。語文雷雨教師教案參考一教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、出示生字認(rèn)讀。2、“捧獎杯”游戲識字。二、觀看動畫，整體感知：1、觀看動畫。2、復(fù)述：這篇課文主要講什么?3、分別指出哪幾個

2、自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容：(一)學(xué)習(xí)第13自然段，感悟“雷雨前”的靜1、看圖一(雷雨前的景象)回答：(1)說說圖片上的景色是怎樣的。(2)你認(rèn)為這些景象寫得怎么樣?漫天的烏云，黑沉沉地壓下來。(這句話說明什么?“壓”字給你的感覺怎樣?)樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。(為什么葉子不動，蟬也不叫?)2、看圖二(雷雨前的景象)回答：(1)觀察天氣有了什么變化。(2)你認(rèn)為這些景色寫得怎么樣?忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。(“亂擺”說明什么?為什么要加上“忽然”?)一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。(哪個詞寫得好?)3、看圖三(雷雨前的景象)回答：(1)說說天氣又

3、了哪些變化?(2)比較句子：閃電亮，雷聲響。閃電越來越亮，雷聲越來越響。4、齊讀“雷雨前“這一自然段。5、歸納：這一自然段描寫了哪些景物?6.指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象雷雨前的景象。(二)學(xué)習(xí)第46自然段，感悟“雷雨中”的猛1看圖一(雷雨中的景象)回答：(1)這時天氣有了哪些變化?(2)三個“嘩”字說明什么?2、看圖二(雷雨中的景象)回答：(1)往窗外望去,外面的景象怎樣?(2)為什么樹哇，房子啊，都看不清?(3)兩個“漸漸低”說明了什么?(4)用“漸漸地”練習(xí)說話。3、齊讀“雷雨中”這一自然段。4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物?5、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想主要寫什么?(三)學(xué)習(xí)第7、8自然段，感悟“雷

4、雨后”的美1、看圖一(雨后的美景)，讀一讀。2、看圖二(雨后的美景)，說一說圖中出現(xiàn)哪些景物。3、齊讀“雷雨后”這一自然段。4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物?5、指導(dǎo)朗讀。三、對比感受雷雨前、后的不同景象?？陬^述說，完成表格。四、整理全文脈絡(luò)。五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了雷雨這篇課文后，我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然知識，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色變化。六、拓展1、有關(guān)天氣一些諺語。2、完成課后“讀讀抄抄附板書：18、雷雨前：烏云、大風(fēng)、電閃、雷響中：雨(大小)后：太陽、彩虹語文雷雨教師教案參考二教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音和圖文

5、表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。觀察日記的寫作。教學(xué)方法：講授法、演示法、情景教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入新課：1、出示兩組詞語，誰會讀?蒙蒙細(xì)雨傾盆大雨春雨綿綿狂風(fēng)暴雨讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫雨的)板書：雨。2、是啊，雨是有脾氣的，它時而溫柔，時而暴躁，今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢?你們聽，它來了!(播放雷雨聲音)這是什么雨?板書：雷。二、熟讀課文，積累生字詞：y lun chu hng

6、黑壓壓亂擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹to zh zh zhan yua chn逃走了蜘蛛一陣大風(fēng)越來越亮蟬三、自讀自悟。1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2、邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個部分。2、說說課文主要講了什么?隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后第二課時：一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課：1、學(xué)生齊讀生字詞。2、播放課文朗讀。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文：(一)、研讀“雷雨前”：1、朗讀1-3自然段，出示掛圖1：同學(xué)們從圖上看到了什么?烏云、樹、蟬2、比較2、3自然段，和1自然段有什么不同?(想象2、3自然段)樹被大風(fēng)吹得亂擺，蜘蛛趕緊逃走了，電閃雷鳴。3、分析p

7、重點(diǎn)語句：“滿天的烏云黑沉沉的壓下來。”“黑沉沉”寫出了烏云的多、厚?！皹渖系娜~子一動不動，蟬也一聲不叫?！睆?qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，形容天氣很悶?！昂鋈灰魂嚧箫L(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！薄皝y擺”說明是一場狂風(fēng);“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了。”用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕?！伴W電越來越亮，雷聲越來越響?！睂懗鲩W電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高，讓學(xué)生感受“越來越”這一詞。4、點(diǎn)名用“越來越”口頭造句。板書：雷雨前：悶熱大風(fēng)電閃雷鳴(二)、研讀“雷雨中”：1、出示掛

8、圖2，結(jié)合文字觀察掛圖，和雷雨前做比較。2、分析p 重點(diǎn)語句：“嘩、嘩、嘩，雨下起來了。”3個“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急?！巴巴馔?，樹哇、房子啊，都看不清了。”“看不清”說明雨下得非常大?！皾u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！眱蓚€“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地變小。3、點(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句。板書：雷雨中：下起來越下越大漸漸變小(三)研讀“雷雨后”：1、出示掛圖3，觀察雨后有哪些變化。彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。2、分析p 重點(diǎn)語句?！耙粭l彩虹掛在空中。”“掛”字讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上?！薄白弊肿屓梭w會到雷雨過后，蜘蛛又是那么悠

9、閑、愉快。板書：雷雨后：清新美麗充滿生機(jī)強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時間順序來寫的。三、有感情的朗讀全文。四、生字指導(dǎo)(我會寫)：學(xué)習(xí)“垂、逃”的筆順。學(xué)生書空，描紅。教師巡視、指導(dǎo)。注意個別同學(xué)寫字的占格。五、作業(yè)布置：1、用“讀讀寫寫”句子中帶點(diǎn)的字造句。2、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。六、板書設(shè)計：18、雷雨(時間順序)雷雨前：悶熱大風(fēng)電閃雷鳴雷雨中：雨下起來越來越大漸漸變小雷雨后：清新美麗充滿生機(jī)七、教學(xué)反思：雷雨這篇課文雖然篇幅不長，但是涉及的知識面比較廣，內(nèi)容比較豐富，我安排了兩個課時，公開課是這篇課文的第二課時?？紤]到我們班的學(xué)生自制能力較差，上課比較吵鬧，在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，我準(zhǔn)備

10、掛圖和播放器以及其它自制教具。對于從來沒接觸過教具的學(xué)生來說，感覺很新鮮，整堂課的注意力都跟著老師走，這不僅僅語文雷雨教師教案參考三一、教案背景1、面向小學(xué)二年級學(xué)生2、人教版二年級下冊第五單元第18課3學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。(2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻，加深對雷雨的認(rèn)識。二、教學(xué)課題雷雨是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在火熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、教材分析p 教學(xué)內(nèi)

11、容：人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課雷雨內(nèi)容分析p ：雷雨是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。學(xué)情分析p ：二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會“壓，亂，垂，虹”四個生字，書寫“壓、垂”。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是

12、怎樣變化的。2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)準(zhǔn)備：課前利用百度搜索雷雨相關(guān)的音頻、視頻，幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。四、教學(xué)方法1、信息收集法：課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會到作者的情感。2、情景教學(xué)法：利用百度搜索的音頻、視頻，制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境，加深學(xué)生對雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。五、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽音樂并說說自己聽到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文雷雨。(板書課題)二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不不認(rèn)識的字劃出來。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。3、書寫生字，出示課件，重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。4、讓學(xué)生配合課件思考：為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”用“垂”字，而不用掉、落等其它動詞?5、學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。6、開火車讀生字。7、把詞語放入句