第二講高中語文課程的基本結構、主要變化、必修選修的目標解讀ppt課件

1、第二講 高中語文課程的根本構造、主要變化、必修選修的目的解讀及新課標下的語文課型郭志明一、高中語文課程的根本構造一、高中語文課程的根本構造一類為突出根底性、平衡性開展的必修課，一類為突出選擇性、多樣性開展的選修課， 一、高中語文課程的根本構造一類為突出根底性、平衡性開展的必修課，一類為突出選擇性、多樣性開展的選修課，模塊組合、學分制評價 一、高中語文課程的根本構造“閱讀與鑒賞、“表達與交流是高中語文必修課程的“綱，五個模塊為“目。 每個模塊安排36個學時，“五個模塊共安排180個學時，需求125年。 一、高中語文課程的根本構造選修課程分為五個系列。系列1：詩歌與散文；系列2：小說與戲?。幌盗?

2、：新聞與傳記；系列4：言語文字運用；系列5：文化論著研讀。一、高中語文課程的根本構造每一個系列都可以分為假設干個模塊， 第一個層面，學生在5個系列選修課程中恣意選修4個模塊；第二個層面，學生再在5個系列選修課程中恣意選修3個模塊。一、高中語文課程的根本構造二、高中語文課程顯示出的變革第一，變革了多年不變的國家一致的課程管理體制。 語文新課程改革建立了國家課程、地方課程和校本課程三級管理體制。三類課程所占比例為：國家課程80%；地方課程15%；校本課程5%。 二、高中語文課程顯示出的變革第一，變革了多年不變的國家一致的課程管理體制。 第二，變革了多年不變的高中語文必修課程一統(tǒng)天下的程式。 語文新

3、課程改革設計了必修課程與選修課程相結合的范式。必修課程注重共性根底，選修課程注重個性培育。 二、高中語文課程顯示出的變革第二，變革了多年不變的高中語文必修課程一統(tǒng)天下的程式。 第三，變革了多年不變的知識課程范式。 高中語文新課程適時添加實際課程，這實踐是對語文教育傳統(tǒng)的回歸。 新課程弘揚傳統(tǒng)，設計了“知識教學與學習實際并重的教學范式。 二、高中語文課程顯示出的變革第二，變革了多年不變的高中語文必修課程一統(tǒng)天下的程式。 第三，變革了多年不變的知識課程范式。第四，變革語文課程評價方式。 高中語文課程采用學分制， 學分制賦予學生許多自在，更具有人性化。 二、高中語文課程顯示出的變革第一，變革了多年不

4、變的國家一致的課程管理體制。第二，變革了多年不變的高中語文必修課程一統(tǒng)天下的程式。 第三，變革了多年不變的知識課程范式。第四，變革語文課程評價方式。 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 作為一個世界公民，最起碼的受教育要求是讓本人學會聽、說、讀、寫、算等五大身手，而其中排在第一位的要求又是經(jīng)過接受閱讀訓練來提高本人的閱讀程度。 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 英國“古典型閱讀理念， “從閱讀走向高貴 “憑閱讀贏社交，以閱讀為高興，靠閱讀增涵養(yǎng)，借閱讀顯尊貴 美國“現(xiàn)代型閱讀理念， “以閱讀為文娛

5、 以自主為特征，以適用為中心，以開展為目的。 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 日本“混合型閱讀理念 “要讀書、廣讀書、讀好書 文化多元、思想開放、情趣理性， 中國“經(jīng)典性閱讀理念 拘謹守舊的文化態(tài)度 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 首先是閱讀與鑒賞的人文價值目的， 充實精神生活， 完善自我人格， 提升人生境界， 思索人生課題。三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 其次是閱讀才干目的， 一是獨立閱讀才干。 其一，對文本進展較為客觀地整體把握的才干

6、其二，在閱讀過程中充分發(fā)揚客觀多元作用的才干 其三，運用言語知識讀解言語的才干三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 其次是閱讀才干目的， 一是獨立閱讀才干。 二是個性化閱讀才干。 三是多種文本的閱讀才干。三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 2文學作品的閱讀與鑒賞 養(yǎng)成注重本人情感體驗和獨立思索的積極的鑒賞態(tài)度； 在閱讀鑒賞中了解文學知識，學會鑒賞文學； 經(jīng)過古代優(yōu)秀作品的閱讀與鑒賞，積淀傳統(tǒng)文化底蘊，汲取民族智慧，確立唯物史觀。三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞

7、目的構造 2文學作品的閱讀與鑒賞 第一，文言文閱讀 第二，課外閱讀：三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 2文學作品的閱讀與鑒賞 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。 第一，表達與交流的根底條件：“學會多角度地察看生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有本人的感受和思索。 第二，情感態(tài)度方面的要求：“能思索不同的目的要求，以擔任的態(tài)度陳說本人的看法，表達真情實感，培育科學理性精神。 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 1閱讀與鑒賞目的構造 2文學作品的閱讀與鑒賞 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。

8、2書面表達與交流。 第一，根本目的： 書面表達要觀念明確，內(nèi)容充實，感情真實安康；思緒明晰銜接，能圍繞中心選取資料，合理安排構造。 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。 2書面表達與交流。 第一，根本目的： 第二，高位目的： 有個性、有創(chuàng)意 多想多寫，做到有感而發(fā) 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。 2書面表達與交流。 第一，根本目的： 第二，高位目的： 第三，才干要求： 進一步提高記敘、闡明、描寫、議論、抒情等根本表達才干 綜合運用多種表達方式 琢磨、錘煉

9、言語，表達力求準確、鮮明、生動三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。 2書面表達與交流。 第一，根本目的： 第二，高位目的： 第三，才干要求： 第四，習慣養(yǎng)成： “能獨立修正本人的文章，“養(yǎng)成商討交流的習慣，“樂于相互展現(xiàn)和評價寫作成果，三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。 2書面表達與交流。 3口頭表達與交流。 第一，根本目的 “加強者際交往才干 樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，矯捷應對。 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的

10、目的構造 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。 2書面表達與交流。 3口頭表達與交流。 第一，根本目的 第二，根本要點： 一是“留意口語特點； 二是“能根據(jù)不同的交際場所和交際目的，恰當?shù)剡M展表達； 三是借助語音和非語音技巧加強口語交際效果。三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點一必修課程的目的構造 3表達與交流目的構造1表達與交流的總要求。 2書面表達與交流。 3口頭表達與交流。 第一，根本目的 第二，根本要點： 第三，方式要求： 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點二選修課程的目的構造 1總目的的追求 2模塊目的1詩歌與散文：培育鑒賞興趣，提高文學涵養(yǎng)；學習鑒賞方法，學會恰當評

11、價；背誦詩文名篇，豐富文化積累；嘗試詩文創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作樂趣。三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點二選修課程的目的構造 1總目的的追求 2模塊目的1詩歌與散文：2小說與戲劇： 文學涵養(yǎng) 文化心態(tài) 多元文化 研討和創(chuàng)作 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點二選修課程的目的構造 1總目的的追求 2模塊目的1詩歌與散文：2小說與戲?。?新聞與傳記： 習慣 捕捉信息 把握其特點 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點二選修課程的目的構造 1總目的的追求 2模塊目的1詩歌與散文：2小說與戲?。?新聞與傳記： 4言語文字： 留意在生活和跨學科的學習中學語文、用語文，在學習和運用的過程中提高言語文字

12、運用才干 三、 高中語文課程目的的根本構造及其特點二選修課程的目的構造 1總目的的追求 2模塊目的1詩歌與散文：2小說與戲劇：3新聞與傳記： 4言語文字：5文化論著研讀： 拓寬文化視野和思想空間，培育科學精神，提高文化涵養(yǎng) 四、現(xiàn)行人教版高中語文教材體例 第一，強調綜合性 第二，突出過程和方法 第三，表達大語文教育觀四、現(xiàn)行人教版高中語文教材體例閱讀鑒賞是語文學習的重要板塊四、現(xiàn)行人教版高中語文教材體例閱讀鑒賞是語文學習的重要板塊“表達交流是教材的第二個板塊 “梳理探求是教材的第三個板塊四、現(xiàn)行人教版高中語文教材體例閱讀鑒賞是語文學習的重要板塊“表達交流是教材的第二個板塊 “梳理探求是教材的第

13、三個板塊“名著導讀是教材的第四個板塊 五、新課標下的語文課型1探求課型，為學生搭建民主之臺。 2激疑課型，為學生搭思想之臺。 3參照課型，為學生搭拓展之臺。 白居易： 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。五、新課標下的語文課型3參照課型，為學生搭拓展之臺。 白居易： 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 杜甫： 今夜鄜州月，閨中只獨看。 遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時倚虛幌，雙照淚痕干。五、新課標下的語文課型3參照課型，為學生搭拓展之臺。4創(chuàng)新課型,為學生搭發(fā)明之臺。 5多元解讀課型，為學生搭建個性之臺。 6對話文本課型，為學生搭建感悟之臺。 7自致課型，為學生搭自學之臺。 8評點