2016年南平市生物學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試生物考試說(shuō)明

1、2016年南平市生物中考考試說(shuō)明第 PAGE 11 頁(yè) （共 NUMPAGES 11 頁(yè)）2016年南平市生物學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試生物考試說(shuō)明一、命題依據(jù)以教育部制訂的全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)生物課程標(biāo)準(zhǔn)）為命題依據(jù)。按照省廳頒布的2016年福建省生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）命題。二、命題原則1體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，反映新課程改革的理念，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地發(fā)展。2突出生物學(xué)科的主干知識(shí)、核心知識(shí)，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，反映新課程改革的理念，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地發(fā)展。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生生活的聯(lián)系，主要考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

2、的掌握和在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。3難度適中，杜絕設(shè)置偏題、怪題。三、適用范圍全日制義務(wù)教育八年級(jí)學(xué)生初中生物學(xué)業(yè)考試。四、考試范圍生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的“第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所包括的十個(gè)一級(jí)主題。2015年南平市初中學(xué)業(yè)考試生物試卷知識(shí)覆蓋面情況：主題題 型分?jǐn)?shù)比例科學(xué)探究選擇題410%非選擇題6生物體的結(jié)構(gòu)層次選擇題27%非選擇題5生物與環(huán)境選擇題28%非選擇題6生物圈中的綠色植物選擇題613%非選擇題7生物圈中的人選擇題416%非選擇題12動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為選擇題66%非選擇題0生物的生殖、發(fā)育和遺傳選擇題815%非選擇題7生物體的多樣性選擇題1012%非選擇題2生物技術(shù)

3、選擇題44%非選擇題0健康的生活選擇題49%非選擇題5合 計(jì)100100%2015南平市初中學(xué)業(yè)考試生物試卷能力目標(biāo)情況：識(shí)記理解實(shí)驗(yàn)探究信息處理應(yīng)用圖表2013年試卷242913161812圖2表五、考試形式考試采用閉卷筆試的形式，由教研室統(tǒng)一組織命題。筆試時(shí)間為60分鐘。六、試題難度試題按其難度分為容易題、中等難度題和稍難題。難度值為0.70以上的試題為容易題，難度值為0500.70之間的試題為中等難度題，難度值為0300.50之間的試題為稍難題，易題、中等難度題及稍難題應(yīng)各占一定比例，全卷總體難度為0.8左右。試卷中不應(yīng)出現(xiàn)難度系數(shù)過(guò)低的試題，更不能出現(xiàn)超出標(biāo)準(zhǔn)要求的試題。試卷的答題量、

4、試題文字的數(shù)量（閱讀量），試題背景材料的熟悉程度及表述方式等都是決定一張?jiān)嚲黼y度的重要因素，命題者應(yīng)綜合進(jìn)行考慮。七、試卷結(jié)構(gòu)1題量：總題量為3545題。題量及題干文字材料閱讀量應(yīng)有所控制，題干盡量做到簡(jiǎn)潔明了，堅(jiān)決杜絕那些與答題關(guān)聯(lián)不大的文字材料，以免給學(xué)生答題造成不必要困擾。2題型：為單項(xiàng)選擇題、非選擇題。對(duì)整個(gè)試卷而言，應(yīng)該關(guān)注呈現(xiàn)方式的多樣性，應(yīng)有適度的開(kāi)放性試題。 3分值及比例：試卷滿(mǎn)分為100分；各題型的比例為：選擇題、非選擇題各占50%。分值比例可參照2015年南平市八年級(jí)適應(yīng)性考試卷。八、命題建議：1.注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本考查，緊扣課標(biāo)與教材，嚴(yán)格遵循2016年福建省生物學(xué)科學(xué)業(yè)

5、考試大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）。2016年南平市中考命題將嚴(yán)格遵循省考綱，省考綱中所要求的內(nèi)容目標(biāo)要求范圍均列入考試要求。命題時(shí)嚴(yán)格遵循省頒“福建省初中學(xué)業(yè)考試試卷命題規(guī)范細(xì)目表”，在能力要求與知識(shí)內(nèi)容上進(jìn)行全面的恰當(dāng)?shù)目紤]，為質(zhì)量分析提供詳細(xì)具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確、客觀與科學(xué)?？荚囘x擇的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中最重要、必須掌握的核心概念、思想方法、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)突出了對(duì)學(xué)生基本學(xué)科素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，這是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要，也是對(duì)今后教學(xué)的導(dǎo)向。2應(yīng)關(guān)注教材中實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、圖表，課后習(xí)題等資源的利用，不僅能保證公

6、平性，同時(shí)也引導(dǎo)教學(xué)健康發(fā)展。 3.注意基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)技能的考查。強(qiáng)調(diào)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，科學(xué)思維的習(xí)慣。注重考查學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，歸納、推理能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，處理和分析數(shù)據(jù)的能力，閱讀理解能力和表達(dá)能力等。4.對(duì)重點(diǎn)的、主干的且與今后高中繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的生物知識(shí)內(nèi)容要有所突出。5.重視圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生整體綜合思維能力。6.應(yīng)結(jié)合生物課程標(biāo)準(zhǔn)多關(guān)注生命科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和生命科學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念。7.加強(qiáng)試題的多樣化和開(kāi)放性，同時(shí)注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性與準(zhǔn)確性。開(kāi)放性試題有助于考查學(xué)生的發(fā)散性思維，給能靈活運(yùn)用生

7、物知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)生留出了施展才華的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。8.進(jìn)一步與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生了解的有關(guān)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)研究方面的事例相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)生物學(xué)科的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。附：2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（生物學(xué)）一、考試性質(zhì)初中生物學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）所規(guī)定的生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。二、命題依據(jù)以義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為指導(dǎo)，以2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（生物）

8、為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。三、命題原則貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見(jiàn)，落實(shí)省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。1導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。2基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中生物學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學(xué)問(wèn)題，及對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識(shí)。3時(shí)代性：了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注初中生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系。4科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比

9、例和難度。試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。5開(kāi)放性：適當(dāng)增加試題形式，力求思維過(guò)程、答案的多樣化，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。三、適用范圍全日制義務(wù)教育八年級(jí)學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)考試。四、內(nèi)容目標(biāo)1.對(duì)考試能力的要求（1）識(shí)記能力：再認(rèn)知識(shí)；辨識(shí)事實(shí)性證據(jù)；描述事物特征。（2）理解能力：舉例說(shuō)明知識(shí)；對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋、推斷、分類(lèi)、比較。（3）實(shí)驗(yàn)與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。（4）信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進(jìn)行分析和處理。（5）應(yīng)用能力：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)

10、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（6）評(píng)價(jià)能力：能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所涉及的事物進(jìn)行檢查與評(píng)判。2.對(duì)考試目標(biāo)層次的要求（1）：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。（2）：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。3對(duì)考試知識(shí)內(nèi)容的要求主題一、科學(xué)探究知識(shí)內(nèi)容要求1-1 提出問(wèn)題：能發(fā)現(xiàn)并書(shū)面表述與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題1-2 作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案作出可能的設(shè)想1-3 制訂計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃；列出所需要的材料與用具；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)1-4 實(shí)施計(jì)劃：收集可靠的證據(jù)

11、、數(shù)據(jù)，并能評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性1-5 得出結(jié)論：用多種方式來(lái)描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論主題二、生物體的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)內(nèi)容要求2-1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位（1）描述顯微鏡的基本構(gòu)造和作用（2）概述顯微鏡的使用方法和制作臨時(shí)裝片的過(guò)程（3）闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位（4）列舉單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)的例子（5）區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)（6）描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能2-2細(xì)胞分裂、分化形成組織（1）描述細(xì)胞分裂、分化的基本過(guò)程（2）識(shí)別人體的幾種基本組織（3）識(shí)別植物的幾種主要組織2-3多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次（1）描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次（2

12、）描述人體的結(jié)構(gòu)層次主題三、生物與環(huán)境知識(shí)內(nèi)容要求3-1生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境(1) 列舉水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件(2) 舉例說(shuō)明生物與生物、生物與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系3-2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(1) 概述生態(tài)系統(tǒng)的組成(2) 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)(3) 描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的3-3 生物圈是人類(lèi)與其他生物的共同家園(1) 描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(2) 認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性主題四、生物圈中的綠色植物知識(shí)內(nèi)容要求4-1 綠色開(kāi)花植物的一生(1) 解釋種子萌發(fā)的條件和過(guò)程(2) 概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程4-2 綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽(1) 描述綠

13、色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽(2) 描述綠色植物的蒸騰作用4-3 綠色植物的光合作用和呼吸作用(1) 闡明綠色植物的光合作用(2) 描述綠色植物的呼吸作用4-4 綠色植物對(duì)生物圈有重大作用(1) 概述綠色植物為許多生物提供食物和能量(2) 說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡(3) 描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用主題五、生物圈中的人知識(shí)內(nèi)容要求5-1人的食物來(lái)源于環(huán)境（1）列舉人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2）描述人體消化系統(tǒng)的組成（3）描述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程（4）認(rèn)同食品安全的重要性5-2人體生命活動(dòng)的能量供給（1）描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成（2）概述血液循環(huán)（3）描述人體呼吸系

14、統(tǒng)的組成（4）描述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換（5）描述能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解5-3人體代謝廢物的排出（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（2）概述尿液的形成和排出過(guò)程5-4人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)（1）描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（3）描述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息（4）列舉人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的例子主題六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為知識(shí)內(nèi)容要求6-1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)6-2動(dòng)物的行為（1）區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為（2）列舉動(dòng)物的社會(huì)行為主題七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳知識(shí)內(nèi)容要求7-1人的生殖和發(fā)育（1）描述人體生殖

15、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（2）解釋受精過(guò)程（3）解釋人的胚胎發(fā)育過(guò)程7-2 動(dòng)物的生殖和發(fā)育（1）列舉昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程（2）描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程（3）描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程7-3 植物的生殖（1）列舉植物的無(wú)性生殖方式（2）描述植物的有性生殖7-4 生物的遺傳和變異（1）說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)（2）描述染色體、DNA和基因的關(guān)系（3）舉例說(shuō)明生物的性狀是由基因控制的（4）解釋人的性別決定（5）列舉生物的變異現(xiàn)象主題八、生物的多樣性知識(shí)內(nèi)容要求8-1 生物的多樣性(1) 根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)(2) 描述病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系(3) 概述植物（藻類(lèi)植物、

16、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系(4) 描述無(wú)脊椎動(dòng)物不同類(lèi)群（如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系(5)概述脊椎動(dòng)物不同類(lèi)群（魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系(6) 說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義8-2 生命的起源和生物進(jìn)化(1) 概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程(2) 描述以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論主題九、生物技術(shù)知識(shí)內(nèi)容要求9-1日常生活中的生物技術(shù)(1) 列舉發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用(2) 說(shuō)明食品腐敗的原因(3) 列舉保存食品的一般方法9-2 現(xiàn)代生物技術(shù)

17、(1) 描述克隆技術(shù)的應(yīng)用(2) 描述生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的影響主題十、健康的生活知識(shí)內(nèi)容要求10-1 健康地度過(guò)青春期(1) 描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)(2) 描述青春期衛(wèi)生保健的一般方法10-2 傳染病和免疫(1) 說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施(2) 描述人體的免疫功能(3) 比較人體的特異性免疫和非特異性免疫10-3 酗酒、吸煙和吸毒的危害(1) 列舉酗酒、吸煙對(duì)人體健康的危害(2) 列舉毒品的危害10-4 醫(yī)藥常識(shí)描述安全用藥的常識(shí)五、考試形式、時(shí)間1考試形式：閉卷、筆試。2考試時(shí)間：60分鐘。 六、試題難度 合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。易、中、難試題的比例約為811?？荚嚭细?/p>

18、率達(dá)80%。七、試卷結(jié)構(gòu)1題量筆試部分總題量為3545題。2題型筆試部分為單項(xiàng)選擇題、非選擇題。3分值比例試卷滿(mǎn)分為100分。其中選擇題、非選擇題各占50%。八、題型示例1選擇題：例1：生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是 A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)答案：A試題分析：本題屬于容易題，考查的是識(shí)記能力，考查的知識(shí)點(diǎn)是主題二中“闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是層次。本題考查的是主干知識(shí)，題干與選項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)完整的概念，屬于概念的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確掌握生物學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)表述有重要意義。例2：下列特征中，與家兔食草生活相適應(yīng)的是 A門(mén)齒、犬齒都很發(fā)達(dá) B后肢比前肢粗壯C

19、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，反應(yīng)靈敏 D盲腸發(fā)達(dá)，能消化植物纖維答案：D試題分析：本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查的知識(shí)點(diǎn)是主題八中“概述脊椎動(dòng)物類(lèi)群中哺乳類(lèi)的主要特征”，考查的層次是層次。題干設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單的情境，須根據(jù)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行分析，從題目所提供的特征中選擇符合題意的選項(xiàng)。例3：下表表示的是小明對(duì)八種動(dòng)物進(jìn)行的簡(jiǎn)單分類(lèi)，他的分類(lèi)依據(jù)是（ ）類(lèi) 別 一類(lèi) 別 二燕子、青蛙、野兔、魚(yú)蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝦A水生還是陸生 B.有無(wú)脊柱 C體溫是否恒定 D.是胎生還是卵生答案：B 試題分析：本題屬于中等難度題，考查的是應(yīng)用能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題八中“根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)”，考查的層次是層次。題干設(shè)

20、置新情境，提供一些學(xué)生比較熟悉的生物，要求學(xué)生在理解生物分類(lèi)的基礎(chǔ)上，提出具體的分類(lèi)依據(jù)。 非選擇題：例4：(連線(xiàn)題)用直線(xiàn)將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其主要功能連接起來(lái)。細(xì)胞膜 合成有機(jī)物細(xì)胞核 進(jìn)行物質(zhì)交換葉綠體 細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心線(xiàn)粒體 細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所答案：（略）試題分析：本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題二中“闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是層次。需要考生在掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，考查考生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。例5：(判斷題)1850年時(shí)，英國(guó)曼切斯特地區(qū)山清水秀，樹(shù)干上有大量的淺色地衣，棲息著大量淺色樺尺蠖。隨著工業(yè)的發(fā)展，樹(shù)干上的地衣被煤煙殺

21、死，樹(shù)皮被熏成了黑褐色。下圖所示的是1850年和1950年曼切斯特地區(qū)黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖數(shù)量比例。結(jié)合圖文，判斷下列兩個(gè)敘述的正誤。（正確的打，錯(cuò)誤的打）（1）1850年，黑色樺尺蠖更容易被天敵發(fā)現(xiàn)。（ ）（2）1950年時(shí)，淺色樺尺蠖更適應(yīng)環(huán)境。 （ ）答案：（略）試題分析：本題屬于中等難度題，考查的是信息處理能力和理解能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題八中“概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程”，考查的層次是層次。試題利用真實(shí)的事件、數(shù)據(jù)作為情境，要求學(xué)生依據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行分析、推測(cè)，并做出評(píng)判。例6：右圖的曲線(xiàn)表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況（不考慮溫度因素），下列分析不正確的是A. I點(diǎn)光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的釋放量B. J點(diǎn)光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的釋放量CIJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)DHI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用增強(qiáng)答案：D 試題分析：本題屬于稍難題，考查的是信息獲取能力與應(yīng)用能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題四中“闡明綠色植物的光合作用”和“描述綠色植物的呼吸作用”，考查的層次分別是層次和層次。題干利用比較抽象的數(shù)學(xué)模型考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。 例7：下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)