一幫一活動總結(jié)格式活動總結(jié)模板的格式

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁一幫一活動總結(jié)格式活動總結(jié)模板的格式【導(dǎo)語】活動總結(jié)是對一定時期內(nèi)的活動加以總結(jié),分析p 和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)歷教訓(xùn),探索事物的開展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段活動的一種書面文體。大為您提供！更多精彩，盡在大，歡送您的關(guān)注閱讀！【篇一】一幫一活動總結(jié)一個發(fā)奮向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，能充分地激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽(yù)感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比擬落后的學(xué)生，生活在這樣的集體里，也會很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進(jìn)分子的行列，這就是集體榮譽(yù)感所表現(xiàn)出來的感召力。因此，我校以營造良好班集體為平臺，在學(xué)生中開展學(xué)生之間的“一幫一”活動。六年級張軍學(xué)習(xí)

2、成績在班里一直處于下游程度，學(xué)習(xí)積極性不高，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學(xué)期期末考試有的科目都不及格。后來在周文靜同學(xué)的幫助下，張軍的成績越來越好，學(xué)習(xí)主動性越來越強(qiáng)，更重要的是，兩人成了在學(xué)習(xí)、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友，經(jīng)常一起積極地參加學(xué)習(xí)之外的課余活動，幫扶雙方都得到了全面開展。整個班級在這種氣氛下，學(xué)習(xí)氣氛比以前更濃了。當(dāng)然，通過“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組受益的學(xué)生不只是彼此兩個，而是全班同學(xué)。如今學(xué)生多是獨(dú)生子女，一般比擬任性、以自我為中心。再加上如今社會強(qiáng)調(diào)“尊重個性、開展個性”，使學(xué)生們的“自我意識”更強(qiáng)，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體榮譽(yù)感，時時處

3、處想的都是自己怎么樣，很少考慮別人，考慮集體。學(xué)生互助學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)原理為指導(dǎo)，老師將班內(nèi)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)展分層，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的前提下按照自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展異質(zhì)結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)才能及行為習(xí)慣較好的先進(jìn)生與學(xué)習(xí)或品行存在一定障礙的后進(jìn)生結(jié)成互助學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)小組成員互相監(jiān)視，互相提醒，互相鼓勵，共同遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在課上或課下互教互學(xué)，互相商討交流學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步學(xué)習(xí)成績和道德程度，最終促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)程度和學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。開展學(xué)生互助學(xué)習(xí)，重點(diǎn)發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫、扶、帶的作用，幫助學(xué)困生克制學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。學(xué)生互助學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生間教學(xué)相

4、長效應(yīng)，到達(dá)互學(xué)互助、共同進(jìn)步、共同進(jìn)步的目的，同時，對培養(yǎng)學(xué)生的思想凝聚力和集體榮譽(yù)感起到積極的作用。1.互助_規(guī)有利于進(jìn)步和促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)程度,子曰：“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也;知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！毕冗M(jìn)生和后進(jìn)生結(jié)成互助合作學(xué)習(xí)小組，先進(jìn)生在學(xué)習(xí)上給予后進(jìn)生幫助，無論在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績方面，無疑都會對后進(jìn)消費(fèi)生積極的影響，同時先進(jìn)生也會從中獲益，因?yàn)橄騽e人傳授知識的過程本身就是一個穩(wěn)固知識的過程。2.互助_規(guī)有利于健全學(xué)生的人格學(xué)生在互助學(xué)習(xí)的過程中，可以實(shí)現(xiàn)自身人格的良性開展。首先，先進(jìn)生在輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)過程中，自尊心和自信心獲得了

5、極大的滿足，這種心理遷移到學(xué)習(xí)上，又會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。這讓學(xué)生感到幫助別人于人于己都很有好處，因此學(xué)生的這種體驗(yàn)是愉悅的、很有價值的，有助于學(xué)生形成樂于助人的良好品格。其次，和老師居高臨下的輔導(dǎo)相比，后進(jìn)生更容易承受同齡人的幫助，來自身邊的典范對他們更能起到鼓勵作用。所以后進(jìn)生對先進(jìn)生提供的幫助也會樂于承受，而學(xué)習(xí)的進(jìn)步又會減輕他們的自卑感，學(xué)習(xí)起來會更加主動。最后，互助合作小組為了一個共同的目的而努力，有助于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代社會所需要的合作精神和合作才能。3.互助_規(guī)有利于進(jìn)步學(xué)生的思想和知識程度“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。每個學(xué)生都有自己的經(jīng)歷、情感和知識，當(dāng)與其

6、他學(xué)生互動時，他們就會承受到一些與自己的觀點(diǎn)和想法不一樣的思想觀點(diǎn)，這些隨之而來的認(rèn)知沖突，在許多開展理論中都被認(rèn)為是學(xué)習(xí)背后的推動力。比方，一些自私自利只顧自己學(xué)習(xí)的學(xué)生，在與榮譽(yù)感比擬強(qiáng)的學(xué)生互動中，就會受到這些學(xué)生思想上的影響，從而加強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。另外，互助合作學(xué)習(xí)還會引發(fā)學(xué)生積極思維和大膽探究。通過共同學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短、分享觀點(diǎn)、互相幫助、互相鼓勵，可以進(jìn)步學(xué)生各方面的程度，產(chǎn)生1+12的新合力，增強(qiáng)班級凝聚力。4.互動_規(guī)有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)是指班級所有成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向，班規(guī)對班風(fēng)的形成有著重要的影響。班風(fēng)一經(jīng)形成，便成為一種

7、約束力，反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學(xué)生的態(tài)度和價值觀，又影響他們在教室里的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生“一幫一”互助合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間互幫互助，長期堅(jiān)持，有助于形成團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。而這種團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好風(fēng)氣又能對學(xué)生的個人成長起到宏大的推動作用。可見，學(xué)生之間“一幫一”互助合作學(xué)習(xí)具有不可低估的能量，我校引導(dǎo)各班主任制訂出有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的班規(guī)內(nèi)容，并有效地去施行，這樣在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的同時，也可以幫助老師管理好班級，為創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上的班集體打好根底。綜上所述，我校高度重視學(xué)生間的“一幫一”工作，逐步有序的在開展。相信通過一定時

8、間的理論探索，我校整體的學(xué)習(xí)氣氛將更濃、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將大幅進(jìn)步，并水到渠成的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而使班級成為每個學(xué)生安康成長、成熟進(jìn)步的搖籃。【篇二】一幫一活動總結(jié)本學(xué)期以來，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收獲頗多，接下來就談?wù)勎业囊恍└惺埽簞倓偨佑|這個活動時，我覺得自己不知道怎么去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學(xué)姐尋求經(jīng)歷。她告訴我先要和幫助人商量好，只有他本人愿意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進(jìn)心，愿意承受別人的幫助，愿意配合工作，愿意改變自己的缺乏。我就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學(xué)期變化有點(diǎn)大，上課也比擬積極向上。相對上個

9、學(xué)期來說，人本身有想改變自己的意思，而且他如今對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷已經(jīng)淡了，我覺得他更有需要幫助，幫助他也更有意義。想到這里的時候，我就馬上給他打了一個 ，我跟他說了這個活動的意義，他很樂意承受我的幫助，直接容許我的懇求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為后續(xù)的工作奠定根底。填了申請表之后，我就真正開場了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不知道應(yīng)該這么去做，我一方面怕自己做得不好，他不承受，另一方面，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，覺得自己假如做得不是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比擬懶散的，不怎么

10、積極向上。他本身性格就不怎么開朗，又比擬追求個性，自尊心又很強(qiáng)。需要別人多贊美他，而不是說他。我首先是從上課開場，因?yàn)槲矣X得這是作為一個學(xué)生最根本的。每當(dāng)我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，假如他沒有來的話，我就會及時給他打 ，叫他來及時上課。他一般還是會承受的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點(diǎn)點(diǎn)，我覺得自己的付出沒有白費(fèi)，自己提供的幫助對他有用，心里不禁樂意一陣。我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點(diǎn)陽光，缺少了一點(diǎn)積極性。我給他打 ，跟他說了他自己在這方面的缺乏，希望他能改變一下，他就是一個很優(yōu)秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自己變得陽光起來。他容許了，當(dāng)時正好我們班準(zhǔn)備開一個有關(guān)成才勵志的班會，我鼓勵他在我們班會上發(fā)言，講一下自己的看法，他本來不愿意，他覺得自己沒有什么可講的，經(jīng)過我的一番鼓勵之后，他終于容許好好的準(zhǔn)備一下，可是到了開班會的時候，他卻突然不想來了，我打 把他叫過來，說既然都準(zhǔn)備了，為什么要放棄屬于自己的時機(jī)。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己一定要他上來演講，班會快要到完畢的時候，我想了一個方法，讓主持人點(diǎn)名讓他上去了。他