《岳陽樓記》ppt課件 (2)

1、名樓導(dǎo)入 同學(xué)們，我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如我國古代江南三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃滕王閣序“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，岳陽樓記成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。 四大名樓總圖江南三大名樓 岳陽樓 黃鶴樓 滕王閣岳陽樓記ppt課件 (2)通居觀順利通過盡通向處在初極狹月才通人政通人和鳴之而不能通其意北通巫峽居廟堂之高則憂其民 居十

2、日 予觀夫巴陵勝狀岳陽樓之大觀也 或許看景象一詞多義：54中心思想：本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對遷客騷人登樓時或悲或喜的“覽物之情”的分析議論，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達的情懷和“先天下之憂，后天下之樂而樂”政治抱負。以空曠因為來天空消散開闊，明朗屬予作文以記之 不以物喜 濁浪排空 長煙一空則有心曠神怡土地平曠廣大，寬廣一詞多義：一一碧萬頃一片而或長煙一空全第3、4自然段，各渲染了一種什么樣的氣氛，這樣寫的目的是什么？3段概括了“遷客騷人”的“悲”： 4段概括了“遷客騷人”的“喜”去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏心曠神怡，寵辱偕忘這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引

3、出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。第五段中作者認為理應(yīng)有什么樣的悲喜觀?作者借用虛擬的“古仁人”，表明了對兩種悲喜觀的不同態(tài)度?？隙斯湃嗜说摹安灰晕锵?、不以己悲”，實際上是否定、批評了遷客騷人的悲喜觀。前人之述備矣古義今義詳盡準備予 嘗 求古義今義以前品嘗去國懷鄉(xiāng)沙鷗翔集微 斯 人古義今義古義今義今義古義離開前往泛指聚集沒有微小鳥停在樹上增其舊制古義今義古義今義屬予作文制度寫文章文章規(guī)模古今異義詞 我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子之：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，不過不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。如何理解”先天下

4、之憂而憂，后天下之樂而樂“這句話?以空曠因為來天空消散開闊，明朗屬予作文以記之 不以物喜 濁浪排空 長煙一空則有心曠神怡土地平曠廣大，寬廣一詞多義：一一碧萬頃一片而或長煙一空全和：政通人和 至若春和景明 通：政通人和 北通巫峽 初極狹，才通人 鳴之而不能通其意 觀：予觀夫巴陵 岳陽樓之大觀也 極：南極瀟湘 感極而悲者矣 此樂何極 課前復(fù)習(xí)：一詞多義岳陽樓岳陽樓：湖南岳陽市西北，臨洞庭湖旁邊，樓高三層，建筑雄偉，氣勢磅礴。自范仲淹岳陽樓記后，岳陽樓聲名大振，與湖北黃鶴樓、江西滕王閣齊名，被譽為楚地三大名樓，成為游覽勝地。岳陽樓記學(xué)習(xí)目標： 1、朗讀和背誦全文。 2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。 3、體會

5、古人那種曠達的胸襟，學(xué)習(xí)他們 憂國憂民的高尚情操。 作者介紹： 范仲淹，字希文，謚號文正。北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。在母親教育下發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀?？既∵M土，鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進犯北宋。1043年任參知政事（副宰相） ，實行政治改革，失敗。范仲淹、歐陽修、滕子京等改革官員先后被貶謫偏遠之地。范仲淹被貶到鄧州任太守。背景介紹： 岳陽樓記便是范仲淹在鄧州任上應(yīng)好友滕子京所請而作。滕子京被貶至岳州第二年，大規(guī)模重修岳陽樓。樓建成后，他將此樓的建筑結(jié)構(gòu)、四周風(fēng)光及唐代詩人的作品寫下，連同一幅洞庭晚秋圖寄給

6、了他遠在河南鄧州的好友范仲淹。慶歷六年，范仲淹寫出了千古流傳的散文岳陽樓記。他不僅描繪出岳陽樓的景色，而且表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和抒發(fā)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。閱讀全文，疏通文意利用注釋和工具書翻譯課文一、二段。如果有什么地方不理解，可以向同學(xué)和老師請教。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓， 增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。順利和樂通俱，全、都興盛于是代它的在通“囑” 囑咐、囑托我這件事情封建官吏降職或遠調(diào)做太守規(guī)模到了寫文章來增加、擴展 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際

7、涯；朝暉夕陰，氣象萬千；此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。語氣助詞勝景，即美好景色連接吞吐水勢浩蕩的樣子廣闊邊際日光天色昏暗雄偉景象記述詳細就是然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 那么雖然，如此盡被貶謫遠調(diào)的人詩人聚會不同通向觀賞在課堂練習(xí)：岳陽樓記選自 ，作者 ，字 ， 朝代 家、 家、 家。范文正公集范仲淹希文宋文學(xué)政治軍事解釋加線的詞：政通人和百廢具興增其舊制屬予作文以記之于觀夫巴陵勝狀浩浩湯湯橫無際涯朝暉夕陰 此則岳陽樓之大觀也 然則北通巫峽 南極瀟湘 翻譯句子：屬予作文以記之予觀夫巴陵勝狀 銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯覽物之情，得無異乎？第二課時課

8、前復(fù)習(xí)：岳陽樓記選自 ，作者 ，字 ， 朝代 家、 家、 家。范文正公集范仲淹希文宋文學(xué)政治軍事解釋加線的詞：政通人和百廢具興增其舊制屬予作文以記之于觀夫巴陵勝狀浩浩湯湯橫無際涯朝暉夕陰 此則岳陽樓之大觀也 然則北通巫峽 南極瀟湘 翻譯句子：屬予作文以記之予觀夫巴陵勝狀 銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯覽物之情，得無異乎？閱讀全文，疏通文意利用注釋和工具書翻譯課文三、四段。如果有什么地方不理解，可以向同學(xué)和老師請教。 若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；連綿的雨雨（或雪）繁密的樣子放晴沖向隱藏光輝潛藏、隱沒形體折斷迫近昏暗的

9、樣子像那登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 這就離開懷念擔心說壞話懼怕批評，指責(zé)蕭條、冷落的樣子極點國都至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃至于日光動，起極言其廣沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。鳥停息在樹上美麗的魚香草的一種形容草木茂盛而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，有時全消散圓形的玉漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。哪有窮盡光榮屈辱一起持，執(zhí)面對那連月不開濁浪排空山岳潛形薄暮冥冥去國懷鄉(xiāng)至若春和景明波瀾不驚沙鷗翔集而或長煙一空此樂何極寵辱偕忘把酒臨風(fēng)課堂練習(xí)：解釋加線的詞翻譯句子：若夫霪雨霏霏，連月

10、不開日星隱曜，山岳潛形則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚沙鷗翔集，錦鱗游泳則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣 第三課時連月不開濁浪排空山岳潛形薄暮冥冥去國懷鄉(xiāng)至若春和景明波瀾不驚沙鷗翔集而或長煙一空此樂何極寵辱偕忘把酒臨風(fēng)課前復(fù)習(xí)：解釋加線的詞翻譯句子：若夫霪雨霏霏，連月不開日星隱曜，山岳潛形則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚沙鷗翔集，錦鱗游泳則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣 閱讀全文，疏通文意利用注釋和工具書翻譯課文五段。如果有什么地方不理解，可以向同學(xué)和老師請教。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或

11、異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。感嘆詞，唉探求思想感情或許為什么呢？因為身處曾經(jīng)古時品德高尚的人心理活動朝廷是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸！進朝為官退居江湖雖然如此，那么在之前在之后沒有歸依那岳陽樓記ppt課件 (2)通假字：百廢具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托則極或和連詞，那么就是盡窮盡有時此則岳陽樓之大觀也然則北通巫峽南極瀟湘此樂何極而或長煙一空或異二者之為政通人和春和景明或許和樂和煦一詞多義：感極而悲者矣 極點通居觀順利通過盡通向處在初極狹月才通人政通人和鳴之而不

12、能通其意北通巫峽居廟堂之高則憂其民 居十日 予觀夫巴陵勝狀岳陽樓之大觀也 或許看景象一詞多義：以空曠因為來天空消散開闊，明朗屬予作文以記之 不以物喜 濁浪排空 長煙一空則有心曠神怡土地平曠廣大，寬廣一詞多義：一一碧萬頃一片而或長煙一空全前人之述備矣古義今義詳盡準備予 嘗 求古義今義曾經(jīng)品嘗去國懷鄉(xiāng)沙鷗翔集微 斯 人古義今義古義今義今義古義離開前往泛指聚集沒有微小鳥停在樹上增其舊制古義今義古義今義屬予作文制度寫文章文章規(guī)模古今異義詞岳陽樓記ppt課件 (2)翻譯下列語句：（1）覽物之情，得無異乎？（2）不以物喜，不以己悲。（3）微斯人，吾誰與歸？（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（遷客騷人）觀

13、賞景物時所觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧。不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。沒有這種人，我能與誰一道呢？在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂。課堂練習(xí)通假字：百廢具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托課堂練習(xí)：和：政通人和 至若春和景明 通：政通人和 北通巫峽 初極狹，才通人 鳴之而不能通其意 觀：予觀夫巴陵 岳陽樓之大觀也 極：南極瀟湘 感極而悲者矣 此樂何極 課堂練習(xí)：一詞多義第四課時通假字：百廢具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托課前復(fù)習(xí)：和：政通人和 至若春和景明 通：政通人和 北通巫峽 初極狹，才通人 鳴之而不能通其意 觀：予觀夫巴陵 岳陽樓之大觀也 極：南極瀟

14、湘 感極而悲者矣 此樂何極 課前復(fù)習(xí)：一詞多義第一部分（1 段）第二部分（24段）第三部分（5段） 記敘重修岳陽樓的背景及作記的緣由。 寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情?！?、寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。2、分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情” 一喜一悲，形成鮮明對比。 抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。理清文章思路：根據(jù)文章內(nèi)容填空：表現(xiàn)滕子京政績的句子： 記述重修岳陽樓盛況的句子： 交待作記緣由的句子： 政通人和，百廢具興 增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上 屬予作文以記之 （第一段）第二段從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些?(1)氣勢非凡：銜遠山，吞長江(2)寬闊無邊：浩

15、浩湯湯，橫無際涯(3)湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千 洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，構(gòu)成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？ 本段作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從對洞庭湖美景的描寫，轉(zhuǎn)入寫什么? 寫“遷客騷人”的“覽物之情”。第3、4自然段，各渲染了一種什么樣的氣氛，這樣寫的目的是什么？3段概括了“遷客騷人”的“悲”： 4段概括了“遷客騷人”的“喜”去

16、國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏心曠神怡，寵辱偕忘這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。第五段中作者認為應(yīng)當有什么樣的悲喜觀?作者借用虛擬的“古仁人”，表明了對兩種悲喜觀的不同態(tài)度?？隙斯湃嗜说摹安灰晕锵?、不以己悲”，實際上是否定、批評了遷客騷人的悲喜觀。 我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子之：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。如何理解”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“這句話? 范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以

17、此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。 “微斯人，吾誰與歸”表達了作者怎樣的情感？1、表達了作者對“古仁人”的敬佩之情。2、與滕子京共勉，希望滕子京能有古仁人之心，心存高遠。3、如“古仁人”之人越來越少，沒有知己因而感到落寞，同時含蓄表達作者的闊達胸襟和遠大抱負。根據(jù)文章內(nèi)容填空：表現(xiàn)作者豁達胸襟的句子是： 表現(xiàn)作者政治抱負的句子是： “進”指：“退”指： 不以物喜，不以己悲 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 居廟堂之高 （第五段）處江湖之遠54中心思想：本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對遷客騷人登樓時或悲或喜

18、的“覽物之情”的分析議論，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達的情懷和“先天下之憂，后天下之樂而樂”政治抱負。寫作特色1、繁簡得宜，層層蓄勢。2、敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。3、駢散結(jié)合，詞語富有生命力。 1岳陽樓記選自 ，作者 ，字希文，宋朝 家、 家。 2岳陽樓記為歷代名篇，文章以凝練優(yōu)美的語言勸勉友人學(xué)習(xí)古仁人的“ ”的豁達胸襟，并抒發(fā)了“ . ”的遠大政治抱負。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂文學(xué)范文正公集范仲淹政治不以物喜，不以己悲課堂練習(xí) 3.“噫！微斯人，吾誰與歸？”句中的“斯人”指的是_，這種人的憂樂觀是_，_。作者以此鞭策自己并勉勵朋友_。滕子京古仁人先天下之憂而憂后天下之樂而樂1、贊美滕子