云南省梁河縣第一中學(xué)高中物理人教版選修31第一章：靜電場(chǎng) 章末檢測(cè)（Word版）

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一

2、定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇

3、變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞

4、語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武

5、事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。選修 31 章末檢測(cè)題一、單項(xiàng)選擇題 1.下面是某同學(xué)對(duì)電場(chǎng)中的一些概念及公式的理解，其中正確的是()A.根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)

6、度的定義式E可知，電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度與試探電荷所帶的電荷量成反比B.根據(jù)電容的定義式 C可知，電容器的電容與其所帶電荷量成正比，與兩極板間的電壓成反比C.根據(jù)真空中點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度公式 Ek可知，電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度與場(chǎng)源電荷所帶的電荷量無(wú)關(guān)D.根據(jù)電勢(shì)差的定義式 UAB可知，帶電荷量為 1 C 的正電荷，從 A 點(diǎn)移動(dòng)到 B 點(diǎn)克服電場(chǎng)力做功為 1 J，則 A、B 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為1 V2.A、B、C 三點(diǎn)在同一直線上，ABBC12，B 點(diǎn)位于 A、C 之間，在 B 處固定一電荷量 為 Q 的點(diǎn)電荷.當(dāng)在 A 處放一電荷量為q 的點(diǎn)電荷時(shí)，它所受到的電場(chǎng)力為 F；移去 A 處電 荷，在 C

7、 處放一電荷量為2q的點(diǎn)電荷，其所受電場(chǎng)力為( )A. B. C.FD.F3.如圖 1 所示，在粗糙的水平面上固定一個(gè)點(diǎn)電荷 Q，在 M 點(diǎn)無(wú)初速度釋放一個(gè)帶有恒定電量的小物塊，小物塊在 Q 的電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)到 N 點(diǎn)停止，則從 M 到 N 的過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤 的是()A.小物塊所受的靜電力逐漸減小B.小物塊具有的電勢(shì)能逐漸減小C.M 點(diǎn)的電勢(shì)一定高于 N 點(diǎn)的電勢(shì)D.小物塊電勢(shì)能的減少量一定等于克服摩擦力做的功4.如圖 2 所示，真空中有兩個(gè)等量的正電荷 q1 和 q2，分別固定于 A、B 兩點(diǎn)，DC 為 AB 連線 的中垂線，C 為 A、B 兩點(diǎn)連線的中點(diǎn)，將一正電荷 q3 由 C 點(diǎn)沿著

8、中垂線移至無(wú)窮遠(yuǎn)處的過(guò) 程中，下列結(jié)論正確的有( )A.電勢(shì)能逐漸減小B.電勢(shì)能逐漸增大C.q3 受到的電場(chǎng)力逐漸減小D.q3 受到的電場(chǎng)力逐漸增大5.如圖 3 所示，A、B、C、D 是真空中一正四面體的四個(gè)頂點(diǎn).現(xiàn)在在 A、B 兩點(diǎn)分別固定兩 個(gè)點(diǎn)電荷 Q1 和 Q2，則關(guān)于 C、D 兩點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)，下列說(shuō)法正確的是()A.若 Q1 和 Q2 是等量異種電荷，則 C、D 兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度不同，電勢(shì)相同B.若 Q1 和 Q2 是等量異種電荷，則 C、D 兩點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)均相同 C.若 Q1 和 Q2 是等量同種電荷，則 C、D 兩點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)均不相同 D.若 Q1 和 Q2 是等量同種電

9、荷，則 C、D 兩點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)均相同6.如圖所示，電源 A 兩端的電壓恒為 6 V，電源 B 兩端的電壓恒為 8 V，當(dāng)開(kāi)關(guān) S 從 A 扳到 B時(shí)，通過(guò)電流計(jì)的電荷量為 1.2105 C，則電容器的電容約為() A.2105 FB.1.5106 F C.6106 FD.8.6107 F7.如圖所示，A、B、C、D、E、F 為勻強(qiáng)電場(chǎng)中一個(gè)邊長(zhǎng)為 10 cm 的正六邊形的六個(gè)頂點(diǎn)，A、C、D 三點(diǎn)電勢(shì)分別為 1.0 V、2.0 V、3.0 V，正六邊形所在平面與電場(chǎng)線平行.則() A.E 點(diǎn)的電勢(shì)與 C 點(diǎn)的電勢(shì)相等B.UEF 與 UBC 相同C.電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為V/mD.電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為

10、 20 V/m二、多項(xiàng)選擇題8.圖中虛線為勻強(qiáng)電場(chǎng)中與場(chǎng)強(qiáng)方向垂直的等間距平行直線兩粒子 M、N 質(zhì)量相等，所帶 電荷的絕對(duì)值也相等現(xiàn)將 M、N 從虛線上的 O 點(diǎn)以相同速率射出，兩粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的 軌跡分別如圖中兩條實(shí)線所示點(diǎn) a、b、c 為實(shí)線與虛線的交點(diǎn)已知 O 點(diǎn)電勢(shì)高于 c 點(diǎn)若 不計(jì)重力，則( )AM 帶負(fù)電荷，N 帶正電荷BN 在 a 點(diǎn)的速度與 M 在 c 點(diǎn)的速度大小相同CN 在從 O 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至 a 點(diǎn)的過(guò)程中克服電場(chǎng)力做功DM 在從 O 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至 b 點(diǎn)的過(guò)程中，電場(chǎng)力對(duì)它做的功等于零9.圖中的實(shí)線表示電場(chǎng)線，虛線表示只受電場(chǎng)力作用的帶正電粒子的運(yùn)動(dòng)軌 跡，粒子先經(jīng)過(guò) M

11、 點(diǎn)，再經(jīng)過(guò) N 點(diǎn)，可以判定（）A粒子在 M 點(diǎn)的速度小于在 N 點(diǎn)的速度 B粒子在 M 點(diǎn)的電勢(shì)能小于在N 點(diǎn)的電勢(shì)能CM 點(diǎn)的電勢(shì)高于 N 點(diǎn)的電勢(shì) DM 點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大于 N 點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度10.如圖所示的電路中，A、B 是兩金屬板構(gòu)成的平行板電容器先將電鍵 K 閉合，等電路穩(wěn) 定后再將 K 斷開(kāi)，然后將 B 板向下平移一小段距離，并且保持兩板間的某點(diǎn) P 與 A 板的距 離不變則下列說(shuō)法正確的是( )A電容器的電容變小 B電容器內(nèi)部電場(chǎng)強(qiáng)度大小變大C電容器內(nèi)部電場(chǎng)強(qiáng)度大小不變 DP 點(diǎn)電勢(shì)升高11.如圖所示，兩塊水平放置的平行正對(duì)的金屬板 a、b 與電池相連，在與兩板等距的 M 點(diǎn)有

12、一個(gè)帶電液滴處于靜止?fàn)顟B(tài)若上極板 a 向下平移一小段距離，但仍在 M 點(diǎn)上方，穩(wěn)定后， 下列說(shuō)法正確的是( )A液滴將加速向下運(yùn)動(dòng) BM 點(diǎn)電勢(shì)升高CM 點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度變小了D在 a 板移動(dòng)前后兩種情況下，若將液滴從 a 板移到 b 板，靜電力做功相同12.如圖所示，長(zhǎng)為 L0.5 m、傾角為37的光滑絕緣斜面處于水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，一 帶電荷量為q，質(zhì)量為 m 的小球(可視為質(zhì)點(diǎn))，以初速度 v02 m/s 恰能沿斜面勻速上滑，g 取 10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8，則下列說(shuō)法中正確的是( ) A.小球在 B 點(diǎn)的電勢(shì)能大于在 A 點(diǎn)的電勢(shì)能B.水平勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度

13、為C.若電場(chǎng)強(qiáng)度加倍，小球運(yùn)動(dòng)的加速度大小為 3 m/s2D.若電場(chǎng)強(qiáng)度減半，小球運(yùn)動(dòng)到 B 點(diǎn)時(shí)的速度為初速度 v0 的一半13.如 7 所示，在 xOy 坐標(biāo)系中以 O 為中心的橢圓上有 a、b、c、d、e 五個(gè)點(diǎn)，在焦點(diǎn) f 處固 定一正點(diǎn)電荷，則下列判斷正確的是()A.c、e 兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度相同B.a 點(diǎn)的電勢(shì)比 b 點(diǎn)的電勢(shì)低C.一負(fù)電荷在 d 點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能大于在 a 點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能D.將一正電荷由 e 點(diǎn)沿 eabc 移到 c 點(diǎn)，所受電場(chǎng)力先做正功再做負(fù)功，但總功為零14.如圖所示為一空腔導(dǎo)體周圍的電場(chǎng)線分布圖，電場(chǎng)方向如圖中箭頭所示，M、N、P、Q 是 以 O 為圓心的一個(gè)圓周上

14、的四點(diǎn)，其中 M、N 在一條直電場(chǎng)線上，P、Q 在一條曲電場(chǎng)線上， 下列說(shuō)法正確的有()A.M 點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度比 N 點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度小B.P 點(diǎn)的電勢(shì)比 Q 點(diǎn)的電勢(shì)低C.負(fù)電荷在 P 點(diǎn)的電勢(shì)能小于其在 Q 點(diǎn)的電勢(shì)能D.M、O 間的電勢(shì)差等于 O、N 間的電勢(shì)差15.圖甲中直線 PQ 表示電場(chǎng)中的一條電場(chǎng)線，質(zhì)量為 m、電荷量為 q 的帶負(fù)電粒子僅在電場(chǎng) 力作用下沿電場(chǎng)線向右運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò) P 點(diǎn)時(shí)速度為 v0，到達(dá) Q 點(diǎn)時(shí)速度減為零，粒子運(yùn)動(dòng)的 vt 圖象如圖乙所示.下列判斷正確的是()A.P 點(diǎn)電勢(shì)高于 Q 點(diǎn)電勢(shì)B.P 點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大于 Q 點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)C.P、Q 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為mv0 22qD.帶

15、負(fù)電的粒子在 P 點(diǎn)的電勢(shì)能大于在 Q 點(diǎn)的電勢(shì)能16.如圖甲所示，兩平行金屬板豎直放置，左極板接地，中間有小孔.右極板電勢(shì)隨時(shí)間變化的 規(guī)律如圖乙所示.電子原來(lái)靜止在左極板小孔處.(不計(jì)重力作用)下列說(shuō)法中正確的是()A.從 t0 時(shí)刻釋放電子，電子將始終向右運(yùn)動(dòng)，直到打到右極板上B.從 t0 時(shí)刻釋放電子，電子可能在兩板間振動(dòng)C.從t時(shí)刻釋放電子，電子可能在兩板間振動(dòng)，也可能打到右極板上D.從 t時(shí)刻釋放電子，電子必將打到左極板上三、計(jì)算題13.(12 分)如圖所示平行金屬板 A、B 之間有勻強(qiáng)電場(chǎng)，A、B 間電壓為 600 V，A 板帶正電并 接地，A、B 兩板間距為 12 cm，C 點(diǎn)

16、離 A 板 4 cm.求：(1)C 點(diǎn)的電勢(shì)；(2)若將一電子從場(chǎng)外移到 C 點(diǎn)，電場(chǎng)力做多少功？做正功還是做負(fù)功？14.(13 分)如圖所示，已知 ACBC，ABC60，BC20 cm，A、B、C 三點(diǎn)都在勻強(qiáng)電場(chǎng) 中，且 A、B、C 所在平面與電場(chǎng)線平行，把一個(gè)電荷量 q105 C 的正電荷從 A 移到 B，電 場(chǎng)力做功為零；從 B 移到 C，電場(chǎng)力做功為103 J.(1)求 A、C 間的電勢(shì)差；(2)若規(guī)定 B 點(diǎn)電勢(shì)為零，求 C 點(diǎn)的電勢(shì)；(3)求勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大小及方向.15.(13 分)如圖所示，在 E 103 V/m 的水平向左勻強(qiáng)電場(chǎng)中，有一光滑半圓形絕緣軌道豎 直放置，軌道與一水平絕緣軌道 MN 連接，半圓軌道所在豎直平面與電場(chǎng)線平行，其半徑 R 0.4 m，一帶正電荷 q104 C 的小滑塊質(zhì)量為 m 0.04 kg，與水平軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.2，g 取 10 m/s2，求：(1)要使小滑塊能運(yùn)動(dòng)到半圓軌道的最高點(diǎn) L，滑塊應(yīng)在水平軌道上離 N 點(diǎn)多遠(yuǎn)處釋